எலெனா எலிசரோவா
5-6 வயது குழந்தைகளை வளர்ப்பதற்கான அம்சங்கள்

வயதைக் கணக்கிடுதல் 5-6 வயது குழந்தைகளை வளர்ப்பதில் அம்சங்கள். ஒரு பெற்றோராக, நீங்கள் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டும் தனித்தன்மைகள்குழந்தை வயது 5-6 ஆண்டுகள்:

1. ஒரு குழந்தையில் தோன்றக்கூடிய கற்பனைகளை ஒருவர் மதிக்க வேண்டும், அவருடைய மந்திர சிந்தனையில் ஒருவர் தலையிடக்கூடாது. வேறுபடுத்த கற்றுக்கொள்வது முக்கியம் "பொய்கள்"கற்பனை மற்றும் ஒரு பாதுகாப்பு கற்பனையின் நாடகத்திலிருந்து.

2. தொடர்ந்து முயற்சி செய்ய வேண்டும் குழந்தைகள்தங்களை நேர்மறையாக வெளிப்படுத்துங்கள், அவர்களின் வளர்ச்சிக்கான அவர்களின் விருப்பத்தை ஆதரிக்க முயற்சி செய்யுங்கள் திறன்கள் மற்றும் திறமைகள், ஆனால் அவற்றில் கவனம் செலுத்த வேண்டிய அவசியமில்லை. எல்லாவற்றையும் செய்ய முயற்சி செய்யுங்கள், இதனால் குழந்தை தனது மிகவும் மாறுபட்ட ஆக்கபூர்வமான யோசனைகளை உருவாக்குவதற்கான வாய்ப்பைப் பெறுகிறது.

3. ஆசைகளுக்கு கவனம் செலுத்துங்கள் குழந்தைகள், ஆனால் அவர்களின் ஆசைகள் தங்களுக்குத் தீங்கு விளைவிக்கும் அல்லது மற்றவர்களுக்கு தீங்கு விளைவிக்கும் ஒரு எல்லையை நீங்கள் வைக்க வேண்டும். நீங்கள் பாதுகாக்க மற்றும் தாங்கக்கூடிய எல்லையை மட்டுமே அமைக்க வேண்டும் என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள்.

5-6 வயது குழந்தைகளை வளர்ப்பதற்கான அம்சங்கள்

4. சகாக்களுடன் பழகுவதற்கு குழந்தைகளுக்கு வாய்ப்பளிக்கவும். குழந்தை உணர்ச்சிவசப்படும்போது மட்டுமே உதவிக்கு வாருங்கள். நிலைமையை ஒன்றாக விவாதிக்கவும், இந்த சூழ்நிலையில் எவ்வாறு சிறப்பாக செயல்பட வேண்டும் என்று குழந்தைக்கு சொல்லுங்கள்.

5. குழந்தை அன்புக்குரியவர்களுடன் தொடர்பு கொள்ள வேண்டும். முழு குடும்பத்திற்கும் விடுமுறையை ஏற்பாடு செய்ய முயற்சிக்கவும். உங்கள் குழந்தையுடன் கூட்டுத் திட்டங்களைப் பற்றி பேசுங்கள். இந்த விஷயத்தில், நிச்சயமாக, குழந்தையின் உளவியல் மற்றும் அவரது வயது கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளுங்கள் தனித்தன்மைகள், உங்களுக்கு இயற்கையாகத் தோன்றுவது, குழந்தை முற்றிலும் மாறுபட்ட வழியில் புரிந்து கொள்ளலாம்.

6. குழந்தையைக் கட்டுப்படுத்துவதில் வைராக்கியம் காட்டாதீர்கள், அவர் விரும்பும் மற்றும் செய்யக்கூடிய பணிகளை அவர் தீர்மானிக்கட்டும். சிக்கல்கள் இருந்தால் குழந்தைக்கு ஆதரவளிக்கவும் மற்றும் அவற்றின் நிகழ்வுக்கான காரணத்தை ஒன்றாக பகுப்பாய்வு செய்யவும். உங்கள் பிள்ளை தாங்களாகவே வெற்றி பெறும்போது மகிழ்ச்சியைக் காட்டுங்கள்.

7. 5 - 6 வயதுடைய குழந்தைகள் உதவிக்கான கோரிக்கைக்கு விருப்பத்துடன் பதிலளிப்பார்கள் என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள். ஆனால் அவர்கள் உங்களுக்குக் கடன்பட்டிருக்க விரும்ப மாட்டார்கள். ஒரு குழந்தையின் உதவிக்காக நீங்கள் திரும்பும்போது, ​​உங்களை நீங்களே உணரும் நிலையை நீங்கள் இன்னும் வெற்றிகரமாக உருவாக்க முடியும் என்ற எண்ணம் உங்கள் மனதில் இருக்க வேண்டும். "பெரியவர்". மற்றும் நீங்கள் என்றால் நீங்கள் செய்வீர்கள்அவர்களை வரிசையிலும் கடமையிலும் வைத்திருங்கள், அவர்கள் என்ன செய்ய வேண்டும் அல்லது கடன்பட்டிருக்கிறார்கள் என்பதை அவர்களிடம் சொல்லுங்கள், நீங்கள் அவற்றில் உருவாகும்"குழந்தை பருவம்".

8. முடிந்தால், பயப்பட வேண்டாம், விலகிச் செல்ல வேண்டாம் "சங்கடமான"ஆனால் குழந்தைக்கு முக்கியமான பிரச்சினைகள். தெளிவான, சுருக்கமான மற்றும் முடிந்தவரை எளிமையான பதிலை வழங்க முயற்சிக்கவும். குழந்தை கேட்கும் கேள்விகளுக்கு மட்டுமே நீங்கள் பதிலளிக்க வேண்டும். பதிலைப் பரப்பி சிக்கலாக்கத் தேவையில்லை. பாலினங்களுக்கு இடையிலான வித்தியாசத்தின் தனித்தன்மை என்ன என்பதை குழந்தைகளுக்கு அவர்களின் சொந்த மொழியில் விளக்கவும். குழந்தையின் வயதுக்கு ஏற்ப விளக்கம் கொடுக்கப்பட வேண்டும். ஒரு குறிப்பிட்ட சிக்கலின் விளக்கத்தில் சிக்கல்கள் இருந்தால், எந்த புத்தகத்தையும் எடுத்துக் கொள்ளுங்கள் குழந்தைகளின் வளர்ப்பு மற்றும் வளர்ச்சி, அதில் நீங்கள் கண்டுபிடிக்கபல சுவாரஸ்யமான குறிப்புகள்.

9. முடிந்தால், பொய் சொல்லாமல், நேர்மையாக பதிலளிக்க முயற்சி செய்யுங்கள். மரணத்தைப் பற்றிக் கேட்டால், உங்கள் மதக் கருத்துகளின்படி பதில் சொல்லுங்கள், பூமியிலும் பரலோகத்திலும் உள்ள வாழ்க்கையின் அமைப்பைப் பற்றி எளிமையான முறையில் பேசுங்கள். ஆனால் இது அனைத்தும் குழந்தையின் தனித்துவம் மற்றும் அவரது வளர்ச்சியின் அளவைப் பொறுத்தது. வெவ்வேறு விஷயங்களைப் புரிந்துகொள்ள உங்கள் பிள்ளைக்குக் கற்றுக்கொடுங்கள், இன்று இருக்கும் தொழில்நுட்பங்கள் மற்றும் பூமியில் நமது திறன்களைப் பற்றி பேசுங்கள். குழந்தையை உற்சாகப்படுத்த, விஞ்ஞானம் இன்னும் நிற்கவில்லை என்பதைக் குறிப்பிடுவது மதிப்பு.

10. உங்கள் பிள்ளை வெளிவரும் அச்சங்களை சமாளிக்க உதவுங்கள். பயம் மற்றும் அழைப்பிற்காக நீங்கள் அவர்களைக் கண்டிக்க முடியாது "பயப்படாதே". குழந்தைக்குச் செவிசாய்க்க வேண்டியது அவசியம், அவருக்கு என்ன கவலை, பயம் என்பது சில சமயங்களில் கரையாத பிரச்சனையின் வெளிப்பாடாகும். குழந்தையை ஆதரிக்கவும். ஆனால் அதே நேரத்தில், இந்த பயத்தை சொந்தமாக சமாளிக்க அவருக்கு வாய்ப்பளிக்கவும். பயம் நிற்கவில்லை என்றால், குழந்தையை உளவியலாளர் அல்லது மருத்துவர் நண்பரிடம் காட்டலாம்.

தொடர்புடைய வெளியீடுகள்:

பாலர் காலத்தில் குழந்தைகளை வளர்ப்பதற்கான அம்சங்கள்ஆலோசனை "பாலர் காலத்தில் குழந்தைகளின் கல்வியின் அம்சங்கள்". பாலர் காலத்தில் குழந்தைகளை வளர்ப்பதற்கான அம்சங்களை இரண்டாகப் பிரிக்கலாம்.

ஆசிரியர்களுக்கான ஆலோசனை "மழலையர் பள்ளியில் இளம் குழந்தைகளை வளர்ப்பதற்கான அம்சங்கள்"ஒரு குழந்தையின் வாழ்க்கையின் முதல் மூன்று வருடங்கள் ஆரம்பகால குழந்தைப் பருவம் என்று அழைக்கப்படும் ஒரு சிறப்புக் காலத்தில் வேறுபடுகின்றன. 1 முதல் குழந்தையின் வளர்ச்சியின் பொதுவான பண்புகள்.

பெற்றோருக்கான ஆலோசனை "குடும்பத்தில் குழந்தைகளின் இசைக் கல்விக்கான நிபந்தனைகளின் அம்சங்கள்"குடும்பத்தில் குழந்தைகளின் இசைக் கல்வியின் நிலைமைகளின் அம்சங்கள். பல இசை இயக்குனர்கள் தங்கள் பெற்றோரை தங்கள் கூட்டாளிகளாக, உதவியாளர்களாக பார்க்க விரும்புகிறார்கள்.

பெற்றோருக்கு அறிவுரை. "ஆரம்ப பாலர் வயது குழந்தைகளின் தார்மீக கல்வியின் அம்சங்கள்"ஆரம்பகால பாலர் வயது குழந்தைகளின் சமூக மற்றும் தார்மீக வளர்ச்சியில் மிக முக்கியமான காலமாகும். இந்த வயதில், குழந்தைகளில் யோசனைகள் தீவிரமாக உருவாகின்றன.

பி.ஐ. சாய்கோவ்ஸ்கி: நாட்டின் சக்தி பொருள் செல்வத்தில் மட்டுமல்ல, மக்களின் ஆன்மாவிலும் உள்ளது. பரந்த, சுதந்திரமான இந்த ஆன்மா, மேலும்.

பார்வைக் குறைபாடுள்ள பாலர் குழந்தைகளின் தொழிலாளர் கல்வியின் அம்சங்கள்பார்வைக் குறைபாடுள்ள பாலர் குழந்தைகளின் தொழிலாளர் கல்வியின் அம்சங்கள் உழைப்பு என்பது பழக்கப்படுத்துவதற்கான உலகளாவிய வழிமுறைகளில் ஒன்றாகும்.

வாழ்க்கையின் ஆறாம் ஆண்டு குழந்தையின் மன வளர்ச்சி. பகுதி 1.

வாழ்க்கையின் ஆறாம் ஆண்டு குழந்தை விளையாட்டு, வரைதல், பெரியவர்கள் மற்றும் சகாக்களுடன் தொடர்புகொள்வதன் மூலம் தொடர்ந்து முன்னேறுகிறது, ஆனால் படிப்படியாக, கற்பித்தல் மிக முக்கியமான செயலாகிறது.

ஐந்து வயதிலிருந்தே, குழந்தை எதிர்கால பள்ளிக்கு தயாராக இருக்க வேண்டும். நிச்சயமாக, கற்றல் குழந்தையின் அனைத்து நடவடிக்கைகளிலும் மற்றும் சிறு வயதிலேயே பின்னப்பட்டது. அவர் சிற்பம், செதுக்குதல், வடிவமைப்பு, பயன்பாடுகள் போன்றவற்றைக் கற்றுக்கொண்டார். இப்போது, ​​அத்தகைய கற்றலுக்கு படிப்படியாக மாறுவதற்கான நேரம் வந்துவிட்டது, பெரியவர் தனக்குத் தேவையானதை குழந்தையால் செய்ய முடியும் மற்றும் செய்ய விரும்புகிறது.

ஆரம்ப பள்ளி வயது குழந்தைகளின் உளவியல் ஆலோசனையின் அனுபவம் காட்டுவது போல, கற்றலில் உள்ள சிக்கல்கள் பெரும்பாலும் அவர்களின் போதுமான சமூக முதிர்ச்சி மற்றும் உருவாக்கப்படாத தன்னார்வ நடத்தை ஆகியவற்றுடன் தொடர்புடையவை. அதே நேரத்தில், குழந்தையின் அறிவுசார் வளர்ச்சி மிக அதிகமாக இருக்கும்.
பெற்றோர்கள் மற்றும் தொடக்கப்பள்ளி ஆசிரியர்களிடமிருந்து சில புகார்கள் இங்கே:
- குழந்தை பள்ளியில் பரிந்துரைக்கப்பட்ட நடத்தை விதிகளுக்குக் கீழ்ப்படியவில்லை.
- ஆசிரியரின் விளக்கங்களைக் கேட்கவில்லை, தனது சொந்த வியாபாரத்தைப் பற்றி செல்கிறார்.
- ஒரு நோட்புக் பதிலாக, அவர் தனது பையில் இருந்து பொம்மைகளை எடுத்து பாடத்தின் போது விளையாடுகிறார்.
- நீங்கள் ஒரு குழந்தையின் கவனத்தை ஈர்ப்பது கடினம்.
- குழந்தை நீண்ட நேரம் அமைதியாக மற்றும் பாடம் தொடங்க முடியாது.
- வகுப்புகளின் போது, ​​அவர் மற்ற குழந்தைகளுடன் பேசுகிறார், எழுந்து நின்று வகுப்பறையைச் சுற்றி நடக்க முடியும்.
- ஆசிரியரின் கேள்வியைக் காதில் வாங்காமல், அந்த இடத்திலிருந்து பதிலைக் கத்தினான்.
- வீட்டுப்பாடத்திற்கு உட்கார வேண்டாம். மாலை வரை பாடங்கள் செய்யப்படலாம், தொடர்ந்து புறம்பான விஷயங்களால் திசைதிருப்பப்படும்.
- ஏதாவது வேலை செய்யவில்லை என்றால், அவர் எல்லாவற்றையும் தூக்கி எறிந்துவிட்டு, பாடங்களைச் செய்ய மறுக்கிறார்.

அத்தகைய வாய்ப்பு உங்களுக்குப் பொருந்தாது என்று நான் நினைக்கிறேன், அதாவது குழுக் கற்றலில் உங்கள் குழந்தையின் சமூக நடத்தை திறன்களை வளர்ப்பதற்கு நீங்கள் முழுப் பொறுப்பையும் ஏற்றுக்கொள்வீர்கள். ஆசை இன்னும் செயலுக்கான காரணம் அல்ல என்பதையும், நீங்கள் முதலில் சிந்தித்து பின்னர் செய்ய வேண்டும் என்பதையும் குழந்தை புரிந்து கொள்ள வேண்டும்.
ஆனால், நிச்சயமாக, படிப்படியான கொள்கை கண்டிப்பாக கவனிக்கப்பட வேண்டும். பெரும்பாலான நேரங்களில் குழந்தை தனக்கு விருப்பமான தொழிலில் ஈடுபட வேண்டும்; அவர் இன்னும் விளையாட்டின் தேவையை உணர்கிறார். எனவே, கற்றல், அதிக கவனம் செலுத்துவது, இயற்கையில் பொதுவாக விளையாட்டுத்தனமாக இருக்க வேண்டும்.

ஐந்து-ஆறு வயது குழந்தையின் அறிவுசார் வளர்ச்சியானது அறிவாற்றல் செயல்முறைகளின் சிக்கலான தன்மையால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது: கவனம், கருத்து, சிந்தனை, நினைவகம் மற்றும் கற்பனை. இந்த வயதிற்குட்பட்ட குழந்தையின் கவனம் விருப்பமின்மையால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது; அவர் இன்னும் தனது கவனத்தை கட்டுப்படுத்த முடியாது மற்றும் பெரும்பாலும் வெளிப்புற பதிவுகள் தயவில் தன்னை காண்கிறார். இது விரைவான கவனச்சிதறல், ஒரு விஷயத்தில் கவனம் செலுத்த இயலாமை, அடிக்கடி செயல்படும் மாற்றத்தில் தன்னை வெளிப்படுத்துகிறது.

வயது வந்தோருக்கான வழிகாட்டுதல் தன்னார்வ கவனத்தை படிப்படியாக உருவாக்குவதை நோக்கமாகக் கொண்டிருக்க வேண்டும், இது பொறுப்பின் வளர்ச்சியுடன் மிக நெருக்கமாக தொடர்புடையது. எந்தவொரு பணியையும் கவனமாகச் செயல்படுத்துவது இதில் அடங்கும் - சுவாரஸ்யமான மற்றும் மிகவும் சுவாரஸ்யமானது அல்ல.

கவனத்தின் மிக முக்கியமான குணாதிசயங்கள்: கவனத்தின் நிலைத்தன்மை, அதிக நேரம் செறிவைத் தக்கவைக்கும் திறன், கவனத்தை மாற்றுதல், ஒரு சூழ்நிலையில் விரைவாகச் சென்று ஒரு செயல்பாட்டிலிருந்து மற்றொன்றுக்கு நகரும் திறன் மற்றும் கவனத்தை விநியோகித்தல் - இரண்டு அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட வெவ்வேறு பொருள்களில் ஒரே நேரத்தில் கவனம் செலுத்தும் திறன்.

உணர்ச்சி காரணிகளின் பங்கு (ஆர்வம்), மன மற்றும் விருப்பமான செயல்முறைகள் கவனத்தின் வளர்ச்சியை தெளிவாக பாதிக்கிறது.

கவனத்தின் அனைத்து பண்புகளும் பயிற்சிகளின் விளைவாக நன்கு வளர்ந்தவை.

ஒரு குழந்தையின் கருத்து வாழ்க்கையின் முதல் மாதங்களிலிருந்து உண்மையில் உருவாகிறது. ஐந்து அல்லது ஆறு வயதிற்குள், ஒரு குழந்தை பொதுவாக நிறங்கள் மற்றும் பொருட்களின் வடிவங்களை நன்கு வேறுபடுத்துகிறது (அவர் பல்வேறு வடிவியல் வடிவங்களை பெயரிடுகிறார்).

குழந்தை விண்வெளியில் நன்கு சார்ந்துள்ளது மற்றும் இடஞ்சார்ந்த உறவுகளின் மாறுபட்ட பெயர்களை சரியாகப் பயன்படுத்துகிறது: "நாம் கீழே செல்ல வேண்டும், வலதுபுறம் திரும்ப வேண்டும், மூலையை அடைய வேண்டும், இடதுபுறம் திரும்ப வேண்டும், மறுபுறம் செல்ல வேண்டும்."

ஒரு குழந்தைக்கு நேரத்தைப் புரிந்துகொள்வது மிகவும் கடினம் - பகல் நேரத்தில் நோக்குநிலை, வெவ்வேறு காலகட்டங்களின் மதிப்பீட்டில் (வாரம், மாதம், பருவம், மணிநேரம், நிமிடங்கள்). எந்தவொரு வணிகத்தின் காலத்தையும் ஒரு குழந்தைக்கு கற்பனை செய்வது இன்னும் கடினம்.

மூன்று அல்லது நான்கு வயதிலிருந்தே ஒரு குழந்தையில் குறிப்பாக தீவிரமாக உருவாகும் காட்சி-திறமையான சிந்தனையின் அடிப்படையில், ஒரு காட்சி-உருவ மற்றும் மிகவும் சிக்கலான சிந்தனை வடிவம் உருவாகிறது - வாய்மொழி-தர்க்கரீதியான.

பல்வேறு விளையாட்டுகள், வடிவமைத்தல், மாடலிங், வரைதல், வாசிப்பு ஆகியவை குழந்தைகளில் பொதுமைப்படுத்தல், ஒப்பீடு, சுருக்கம், காரணம் மற்றும் விளைவு உறவுகளை நிறுவுதல் போன்ற மன செயல்பாடுகளை உருவாக்குகின்றன. இதற்கு நன்றி, குழந்தை ஒரு விசித்திரக் கதையின் முக்கிய யோசனையைப் புரிந்து கொள்ள முடியும், படங்கள், ஒரு பொதுவான அம்சத்தின் அடிப்படையில் பல படங்களை ஒன்றிணைத்தல், அத்தியாவசிய அம்சத்தின் படி படங்களை குழுக்களாக சிதைப்பது போன்றவை.

ஒரு குழந்தையுடன் வகுப்புகள் 3-4 மடங்கு சிந்தனை செயல்திறனை மேம்படுத்த முடியும்.

வாழ்க்கையின் ஆறாம் ஆண்டு குழந்தையில், நினைவாற்றல் இன்னும் விருப்பமில்லாமல், உணர்ச்சிகள் மற்றும் ஆர்வத்தின் அடிப்படையில் உள்ளது. அதாவது, குழந்தை தனக்கு ஆர்வமாக இருப்பதை எளிதில் நினைவில் கொள்கிறது. ஆனால் இந்த விஷயத்தில் கூட, மறதி மிக விரைவாக நடக்கும். ஐந்து வயது குழந்தைகளின் பெற்றோர்கள் பெரும்பாலும் குழந்தைகள் தகவல்களை விரைவாக மறந்துவிடுகிறார்கள் என்று ஆச்சரியப்படுகிறார்கள்.

இந்த வயதில் கூட, தனிப்பட்ட வேறுபாடுகள் தோன்றும்: சில குழந்தைகளுக்கு சிறந்த காட்சி நினைவகம் உள்ளது, மற்றவர்களுக்கு செவிவழி நினைவகம் உள்ளது, மற்றவர்களுக்கு உணர்ச்சி நினைவகம் உள்ளது, மற்றும் நான்காவது இயந்திர நினைவகம் உள்ளது.

ஒரு குழந்தையுடன் வகுப்புகளில், ஒருவர் அனைத்து வகையான நினைவகத்தையும் வளர்த்துக் கொள்ள வேண்டும், ஆனால் மன செயல்பாடு, புரிதலின் அடிப்படையில் மனப்பாடம் செய்ய கற்றுக்கொள்ள முயற்சிக்க வேண்டும்.

ஏற்கனவே குறிப்பிட்டுள்ளபடி, ஒரு பாலர் குழந்தையின் முன்னணி செயல்பாடு ஒரு ரோல்-பிளேமிங் கேம் ஆகும், இதன் போது கற்பனை உருவாகிறது. விளையாட்டின் போது குழந்தை தன்னை ஒரு பைலட், மாலுமி, ஓட்டுநர் போன்றவற்றை கற்பனை செய்து கொள்ள கற்பனையே உதவுகிறது.

சில பெற்றோர்கள் குழந்தையை அதிகமாக கற்பனை செய்வதால் (அவர்கள் நினைப்பது போல்) பயப்படுகிறார்கள், மேலும் அவர்கள் கேட்கிறார்கள்: "இது சாதாரணமா?" ஐந்து-ஆறு வயது குழந்தைக்கு, கற்பனை செய்வது யதார்த்தத்திற்கான ஆக்கபூர்வமான அணுகுமுறைக்கு தேவையான முன்நிபந்தனையாகும். கற்பனையின் அயராத உழைப்பு உலகின் அறிவு மற்றும் வளர்ச்சிக்கு வழிவகுக்கும் வழிகளில் ஒன்றாகும்.

ஒரு குழந்தையின் வாழ்க்கையின் ஆறாவது ஆண்டில், அவரது பேச்சின் வளர்ச்சிக்கு மிகவும் தீவிரமான கவனம் செலுத்தப்பட வேண்டும். குழந்தை அனைத்து ஒலிகளையும் சரியாக உச்சரிக்கிறதா? அது வார்த்தைகளின் தொடக்கத்தையும் முடிவையும் "சாப்பிடுகிறது" அல்லவா? அவர் தனது எண்ணங்களை ஒத்திசைவாக வெளிப்படுத்த முடியுமா? முதலியன. இந்தக் கேள்விகளில் ஏதேனும் ஒன்றுக்கு நீங்கள் "இல்லை" என்று பதிலளித்திருந்தால், நீங்கள் அலாரத்தை "ஒலி" செய்ய வேண்டும். செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்கின் பெட்ரோகிராட்ஸ்கி மாவட்டத்தின் "உடல்நலம்" உளவியல் மற்றும் கல்வியியல் மையத்தின் பணியாளர்களால் வெளியிடப்பட்ட புத்தகம் (எம். என். இலினா, எல்.ஜி. பரமோனோவா, என். யா. கோலோவ்னேவா. குழந்தைகளுக்கான சோதனைகள். உங்கள் குழந்தையை பள்ளிக்கு அனுப்பத் தயாரா? SPb., " டெல்டா", 1997), பேச்சு சிகிச்சையாளர் எல்.ஜி. பரமோனோவா ஒரு குழந்தையின் ஒலி உச்சரிப்பு, சொற்களஞ்சியம், இலக்கண அமைப்பு மற்றும் பேச்சின் ஒத்திசைவு ஆகியவற்றை மதிப்பிடுவதற்கான சிறப்புப் பணிகள்-சோதனைகளை விவரிக்கிறார். சோதனைப் பணிகளுக்கு கூடுதலாக, "மூழ்கிய இணைப்புகளின்" மேம்பாடு மற்றும் மேம்பாட்டிற்காக திருத்தும் பயிற்சிகளும் வழங்கப்படுகின்றன.

நீங்களே நேர்மறையான முடிவுகளை அடைய முடியாவிட்டால், அத்தகைய சிக்கலை நீங்கள் புறக்கணிக்கக்கூடாது, நிச்சயமாக நீங்கள் ஒரு நிபுணரின் ஆலோசனையைப் பெற வேண்டும் - பேச்சு சிகிச்சையாளர்.

மூலம், அதே புத்தகத்தில் நீங்கள் ஒரு குழந்தைக்கு எப்படி பிரச்சினைகளை எண்ணி தீர்க்க கற்றுக்கொடுக்க வேண்டும் என்ற பகுதியையும் காணலாம் (இது N. Ya. Golovneva எழுதியது).

குழந்தை உளவியலாளர்களின் பொதுவான கருத்துப்படி, ஒரு குழந்தையின் வாழ்க்கையின் ஆறாவது ஆண்டில், ஒருவர் வாசிப்பைக் கற்பிக்கத் தொடங்க வேண்டும். இந்த வயதின் பெரும்பாலான குழந்தைகள் கல்வியறிவில் ஆர்வம் காட்டுகிறார்கள், குறிப்பாக நீங்கள் அவர்களை தயார் செய்திருந்தால். நீங்கள் தொடர்ந்து உங்கள் குழந்தையுடன் பேசி விளையாடினீர்கள், அவருடைய கேள்விகளுக்கு பதிலளித்தீர்கள் மற்றும் அவரது அறிவாற்றல் ஆர்வங்களைத் தூண்டினீர்கள், நிறைய படித்தீர்கள், கவிதைகள் மற்றும் எளிய பாடல்களைக் கற்றுக்கொண்டீர்கள். பல பெற்றோர்கள், தங்கள் குழந்தைகளுடன் சேர்ந்து, எழுத்துக்களின் ஒவ்வொரு எழுத்துக்கும் படங்களுடன் க்யூப்ஸ் சேகரிக்கிறார்கள்: எம் ஒரு எறும்பு, நான் ஒரு ஆப்பிள், முதலியன. ஒவ்வொரு படத்தின் மீதும் ஒவ்வொரு நாளும், படங்களைப் பார்த்து, அதற்குரிய கடிதத்தையும் எழுதலாம். இந்த கடிதத்திற்கு பெயரிட குழந்தையை கேளுங்கள். இத்தகைய நடவடிக்கைகள் குழந்தைகளுக்கு மிகவும் பிரபலமாக உள்ளன.

சத்தமாக வாசிப்பதற்கு, சுவாரஸ்யமான கதைகள் கொண்ட பிரகாசமான, வண்ணமயமான புத்தகங்களைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்; இந்த நோக்கத்திற்காக "மேஜிக் புத்தகங்கள்" மிகவும் நல்லது. குழந்தை புத்தகத்தைத் தேர்ந்தெடுக்கட்டும். அவர் உங்களுடன் "படிக்க" அவரை உங்கள் மடியில் அல்லது உங்கள் அருகில் படுக்கையில், ஒரு நாற்காலியில் உட்கார வைக்கவும். வாசிப்பு செயல்பாட்டில் ஆர்வத்தை வளர்ப்பதில் இது மிகவும் முக்கியமானது, இது உங்களை உணர்ச்சி ரீதியாக ஒருவருக்கொருவர் நெருக்கமாகக் கொண்டுவருகிறது என்ற உண்மையைக் குறிப்பிட தேவையில்லை.

பெற்றோர்கள் தங்கள் ஏழு அல்லது எட்டு வயது குழந்தையை ஆலோசனைக்கு அழைத்து வரும் சந்தர்ப்பங்கள் உள்ளன, அவர் ஏற்கனவே பள்ளிக்குச் செல்கிறார், ஆனால் படிக்கவோ எண்ணவோ கற்றுக்கொள்ள முடியாது (உதாரணங்களைத் தீர்க்க), அல்லது அதிக எண்ணிக்கையிலான பிழைகளுடன் எழுதுகிறார். பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தையைப் பற்றி புகார் கூறுகிறார்கள்: "அவர் எதையும் செய்ய விரும்பவில்லை, நாங்கள் அவருடன் சோர்வாக இருக்கிறோம். நீங்கள் அவரை பாடத்திற்காக சிறையில் அடைக்க முடியாது, அவர் எந்த வகுப்புகளையும் மறுக்கிறார், அவர் பள்ளியை வெறுக்கிறார்," போன்றவை. இது வழக்கமாக பின்பற்றப்படுகிறது. பள்ளிக்குச் செல்ல மறுப்பது, கட்டுப்படுத்த முடியாத நடத்தை, பின்னர் "துரதிர்ஷ்டத்தில் தோழர்கள்" பொருத்தமான நிறுவனத்தைத் தேடுவது. அவர்களுக்கு ஒரு பொதுவான துரதிர்ஷ்டம் உள்ளது - சுய மதிப்பின் மீறப்பட்ட உணர்வு.

ஆனால் இதையெல்லாம் தவிர்த்திருக்கலாம். பெற்றோர்கள் குழந்தையுடன் நிச்சயதார்த்தம் செய்திருந்தால், அவர்கள் சரியான நேரத்தில் இந்த சிக்கல்களைக் கவனித்து, உதவிக்காக நிபுணர்களிடம் (உளவியலாளர்கள், பேச்சு சிகிச்சையாளர்கள்) திரும்பியிருப்பார்கள், அவர்கள் எதிர்கால பள்ளி வாழ்க்கையின் சிரமங்களை சரியான நேரத்தில் சமாளிக்க உதவுவார்கள். (ஐந்து வயதில், குழந்தை பள்ளியைத் தொடங்கும் போது எதிர்கொள்ளும் சிரமங்களை நீங்கள் ஏற்கனவே கணிக்கலாம்.) பள்ளிப்படிப்பில் சிரமங்களைத் தவிர்க்க, உங்கள் குழந்தையுடன் வேலை செய்யுங்கள்.

எல்லா வயதினருக்கும் குழந்தைகளுக்கான பயிற்சிகளில், ஆனால் குறிப்பாக வாழ்க்கையின் ஆறாவது ஆண்டு குழந்தைகளுக்கு, பிரிவில் அதிக எண்ணிக்கையிலான பணிகள் உள்ளன, விரல்களின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்க்கும் விளையாட்டுகள். சிறந்த மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சி என்பது பொதுவாக எழுதுதல், படித்தல், சரியான பேச்சு மற்றும் புத்திசாலித்தனம் ஆகியவற்றிற்கான தயார்நிலையின் முக்கிய குறிகாட்டியாகும்: கைகள், தலை மற்றும் நாக்கு ஒரு நூலால் இணைக்கப்பட்டுள்ளன, மேலும் இந்த சங்கிலியில் ஏதேனும் மீறல்கள் தாமதத்திற்கு வழிவகுக்கும்.

எனவே, சாதாரணமாக வளரும் ஆறு வயது குழந்தை, வரைவதற்கும், சிற்பம் செய்வதற்கும், கத்தரிக்கோலால் வெட்டுவதற்கும், ஊசியைப் பயன்படுத்துவதற்கும், பல்வேறு இயற்கைப் பொருட்கள் போன்றவற்றைப் பயன்படுத்துவதற்கும் விரும்ப வேண்டும்.

பிரிவில் விவரிக்கப்பட்டுள்ள பயிற்சிகளுக்கு கூடுதலாக, சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்ப்பதற்கான சிறந்த வழிமுறைகள்: அ) ஓரிகமி கலை - பல்வேறு காகித தயாரிப்புகளை உருவாக்குதல். ஜப்பானில் இருந்து எங்களிடம் வந்த இந்த நுட்பம், சிறப்பு பதிப்புகளுக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்டுள்ளது (ஓரிகமி பற்றிய புத்தகங்கள் எங்கள் கடைகளில் விற்கப்படுகின்றன); b) கயிறுகளிலிருந்து முடிச்சுகளை கட்டும் கலை (கற்பித்தல் கருவிகளும் வெளியிடப்பட்டுள்ளன).

விரல் பயிற்சியை உள்ளடக்கியிருந்தால், உங்கள் பிள்ளையின் செயல்பாடுகளை எப்போதும் ஊக்குவிக்கவும்.

வாழ்க்கையின் ஆறாவது ஆண்டு குழந்தையின் மன வளர்ச்சியின் சோதனைகள்

1. கவனத்தின் நிலைத்தன்மையை மதிப்பிடுவதற்கான சோதனை

படம் 7 ஒன்றோடொன்று இணைக்கப்பட்ட கோடுகளைக் காட்டுகிறது. சிறிய விலங்குகள் தங்களுக்கு பிடித்த விருந்துக்கு செல்லக்கூடிய பாதைகள் இவை.

குழந்தை தனது கண்களால் ஒவ்வொரு பாதையையும் அதன் தொடக்கத்திலிருந்து (இடதுபுறம்) இறுதி வரை (வலதுபுறம்) கவனமாகப் பின்பற்ற வேண்டும். பென்சில் அல்லது விரல் பயன்படுத்த வேண்டாம். குழந்தை முதலில் வரையப்பட்ட விலங்குக்கு பெயரிடுகிறது, பின்னர், முழு வரியையும் பார்த்து, அவர் வந்ததைப் பெயரிடுகிறது. முடிவு, பிழை பற்றிய விவாதம், மற்றும் விளையாட்டு மீண்டும் மீண்டும்.

குழந்தை இந்த பணியை கிட்டத்தட்ட பிழைகள் இல்லாமல் செய்கிறது.

2. விநியோக வேகம் மற்றும் கவனத்தை மாற்றுவதற்கான சோதனை

உருவம் வடிவியல் வடிவங்களைக் காட்டுகிறது (வட்டம், சதுரம், முக்கோணம், குறுக்கு, நட்சத்திரம்). மேலே ஒரு மாதிரி உள்ளது. பணி, இந்த முறைக்கு ஏற்ப, இரண்டு நிமிடங்களுக்குள், முடிந்தவரை விரைவாக ஒவ்வொரு உருவத்திலும் அறிகுறிகளை வைக்க வேண்டும். முதலில், குழந்தை பயிற்சி செய்யட்டும், பின்னர், உங்கள் கட்டளைப்படி, தொடங்கவும். (குழந்தை ஒவ்வொரு ஐகானையும் பார்த்து, தொடர்ச்சியாக வேலை செய்ய வேண்டும்).

3. புலனுணர்வு ஒருமைப்பாடு சோதனை

படம் பல்வேறு பொருட்களைக் காட்டுகிறது, ஆனால் ஒவ்வொரு பொருளிலும் ஏதோ காணவில்லை (முழுமையடையவில்லை).
ஒவ்வொரு வரைபடத்தையும் கவனமாகப் பார்க்கவும், விடுபட்ட விவரத்திற்கு பெயரிடவும் உங்கள் பிள்ளையிடம் கேளுங்கள்.
ஐந்து அல்லது ஆறு வயது குழந்தை இந்த பணியை வெற்றிகரமாக சமாளிக்கிறது.

4. உணர்வை வேறுபடுத்தும் திறனை மதிப்பிடுவதற்கான சோதனை

உங்கள் பிள்ளைக்கு 12 நாற்கரங்களின் வரைபடத்தைக் காட்டுங்கள், இதில் 5 சரியாக அதே சதுரங்கள் மற்றும் 7 நாற்கரங்கள் சதுரங்களிலிருந்து சற்று வித்தியாசமாக இருக்கும்: செங்குத்து பக்கங்கள் கிடைமட்ட பக்கங்களை விட சற்று நீளமாகவும் சற்று குறைவாகவும் இருக்கும் அல்லது நாற்கரத்தின் எந்த மூலையிலும் சிறியதாக இருக்கும் அல்லது வலது கோணத்தை விட பெரியது.

ஒரே மாதிரியான வடிவங்களை (சதுரங்கள்) காட்ட குழந்தையை அழைக்கவும்.
அடிப்படையில், ஐந்து அல்லது ஆறு வயது குழந்தைகள் இந்த பணியை சமாளிக்கிறார்கள் (அவர்கள் ஒரு தவறு செய்யலாம்).

5. வண்ண உணர்தல் சோதனை

குழந்தைக்கு ஒரு பணியைக் கொடுங்கள்: "ஒவ்வொரு பழத்தையும் பொருத்தமான நிறத்தில் வரைங்கள்." உங்கள் பிள்ளைக்கு பல்வேறு பழங்கள் மற்றும் வண்ண பென்சில்களின் வரைபடங்களை வழங்குங்கள். முதலில் வரையப்பட்ட அனைத்து பழங்களுக்கும் பெயரிட குழந்தையை கேளுங்கள். தோல்வி ஏற்பட்டால், எந்த பழம் வரையப்பட்டது என்று குழந்தைக்கு சொல்லுங்கள். பழங்களுக்கு பதிலாக, விலங்குகள், காய்கறிகள், பூக்கள் மற்றும் பிற பொருட்களின் படங்கள் இருக்கலாம். ஐந்து அல்லது ஆறு வயது குழந்தைகள் இந்த பணியை சரியாக செய்கிறார்கள்.

6. காட்சி-உருவ சிந்தனையை மதிப்பிடுவதற்கான சோதனை

பணி: படத்தின் இரண்டாம் பாதியை முடிக்க வேண்டும்.

7. வாய்மொழி-தர்க்க சிந்தனையின் மதிப்பீட்டிற்கான சோதனை

படம் பல்வேறு பொருட்களைக் காட்டுகிறது: ஒவ்வொரு அட்டையிலும் 4. மொத்தம் 8 அட்டைகள் உள்ளன.
குழந்தைக்கு முதல் (பயிற்சி) அட்டையைக் காட்டுங்கள் மற்றும் அட்டையில் வரையப்பட்ட நான்கு பொருட்களில் ஒன்று மிதமிஞ்சியதாக அவருக்கு விளக்கவும். இந்த கூடுதல் உருப்படியை அடையாளம் காண அவரிடம் கேளுங்கள், அது ஏன் மிதமிஞ்சியது என்று சொல்லுங்கள். அதன் பிறகு, மீதமுள்ள மூன்று உருப்படிகளை ஒரு வார்த்தையை என்ன அழைக்கலாம் என்று சிந்திக்கவும் சொல்லவும் குழந்தையை அழைக்கவும்.

ஐந்து அல்லது ஆறு வயதுடைய குழந்தை நான்கு அல்லது ஐந்து அட்டைகளில் கூடுதல் பொருளைக் கண்டறிகிறது, ஆனால் பொதுமைப்படுத்தும் சொல்லுக்குப் பெயரிடுவது கடினம்.

பணி எடுத்துக்காட்டுகள்:

8. வாய்மொழி-தர்க்கரீதியான சிந்தனை மற்றும் பொது விழிப்புணர்வை மதிப்பிடுவதற்கான சோதனை

கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்க உங்கள் பிள்ளையிடம் கேளுங்கள்:

1. உங்கள் பெயர், குடும்பப்பெயர், முகவரியைக் கொடுங்கள்.
2. நீங்கள் எந்த நகரத்தில் வசிக்கிறீர்கள்? எந்த நாட்டில்? நம் நாட்டின் தலைநகருக்கு பெயரிடுங்கள்.
3. நீங்கள் எந்த அருங்காட்சியகங்களுக்குச் சென்றிருக்கிறீர்கள்? நீங்கள் அங்கு என்ன பார்த்தீர்கள் என்று சொல்லுங்கள்.
4. நீங்கள் சர்க்கஸ், மிருகக்காட்சிசாலைக்கு சென்றிருக்கிறீர்களா? சர்க்கஸ், மிருகக்காட்சிசாலை என்றால் என்ன என்பதை விளக்குங்கள்.
5. நீங்கள் காலையில் எழுந்திருங்கள். மற்றும் மாலையில்?
6. பகலில் வெளியில் வெளிச்சம், ஆனால் இரவில்?
7. வானம் நீலமானது, ஆனால் புல்?
8. பஸ், டிராம், டிராலிபஸ், ... - அது என்ன?
9. ஒரு பூனைக்கு குழந்தைகள் உள்ளனர் - பூனைகள். நாய்க்குக் குழந்தைகள் உண்டு - ...?
10. சைக்கிளுக்கும் காருக்கும் என்ன வித்தியாசம்?

பொதுவாக ஐந்து அல்லது ஆறு வயது குழந்தைகள் 7-8 கேள்விகளுக்கு நியாயமான நியாயமான பதில்களைக் கொடுக்கிறார்கள்.

9. விஷுவல் மெமரி டெஸ்ட்

குழந்தைக்கு 10 படங்களைக் காட்டுங்கள். ஒவ்வொரு படத்தின் ஆர்ப்பாட்டத்தின் நேரம் 1-2 வினாடிகள். பத்து படங்களையும் குழந்தைக்கு அறிமுகப்படுத்திய பிறகு, அவர் நினைவில் வைத்திருக்கும் பொருட்களைப் பெயரிடச் சொல்லுங்கள். உத்தரவு முக்கியமில்லை.

பொதுவாக ஐந்து-ஆறு வயது குழந்தைகள் 10ல் 5-6 பொருட்களை மனப்பாடம் செய்வார்கள்.

10. ஆடிட்டரி மெமரி டெஸ்ட்

உங்கள் குழந்தைக்கு பின்வரும் 10 வார்த்தைகளைப் படியுங்கள்: மேஜை, நோட்புக், கடிகாரம், குதிரை, ஆப்பிள், நாய், ஜன்னல், சோபா, பென்சில், ஸ்பூன்.அவர் மனப்பாடம் செய்த வார்த்தைகளை எந்த வரிசையிலும் மீண்டும் சொல்லச் சொல்லுங்கள். ஐந்து-ஆறு வயது குழந்தைகள் 4-5 வார்த்தைகளை மீண்டும் கூறுகிறார்கள். இது நல்ல செவிவழி நினைவகத்தின் குறிகாட்டியாகும்.

11. சொற்பொருள் நினைவக மதிப்பீட்டு சோதனை

உங்கள் குழந்தைக்கு பின்வரும் சொற்றொடர்களைப் படியுங்கள்:

1) இலையுதிர் காலத்தில் மழை பெய்கிறது.
2) குழந்தைகள் விளையாட விரும்புகிறார்கள்.
3) ஆப்பிள் மற்றும் பேரிக்காய் மரங்கள் தோட்டத்தில் வளரும்.
4) சிறுவன் பாட்டிக்கு உதவுகிறான்.

அவர் நினைவில் வைத்திருக்கும் சொற்றொடர்களை மீண்டும் சொல்ல குழந்தையிடம் கேளுங்கள். அதே நேரத்தில், முக்கிய விஷயம் என்னவென்றால், ஒவ்வொரு சொற்றொடரின் அர்த்தத்தையும் வெளிப்படுத்துவது, அதை மீண்டும் சொல்ல வேண்டிய அவசியமில்லை. முதல் முறையாக குழந்தை அனைத்து சொற்றொடர்களையும் மீண்டும் செய்ய முடியாவிட்டால், அவற்றை மீண்டும் படிக்கவும்.

ஐந்து அல்லது ஆறு வயது குழந்தைகள் இரண்டாவது முறையாக 3-4 சொற்றொடர்களை மீண்டும் செய்கிறார்கள்.

12. மாதிரியின் படி செயல்படும் திறனை மதிப்பிடுவதற்கான சோதனை

குழந்தைக்கு ஒரு வெற்று தாள் மற்றும் தேவையான வண்ணங்களின் பென்சில்களைக் கொடுங்கள், பின்னர் மாதிரியை கவனமாகப் பார்க்கவும், அதே வீட்டை முடிந்தவரை துல்லியமாக அவரது தாளில் வரைய முயற்சிக்கவும்.

குழந்தை வேலையின் முடிவைப் புகாரளித்தால், அவருடன் எல்லாம் சரியாக இருக்கிறதா என்று சரிபார்க்க அவரை அழைக்கவும். அவர் வரைந்த ஓவியத்தில் பிழைகள் இருந்தால், அவர் அவற்றை சரிசெய்ய முடியும்.

ஐந்து அல்லது ஆறு வயது குழந்தைகள் வழக்கமாக வரைபடத்தை சரியாக நகலெடுக்கிறார்கள், சில சந்தர்ப்பங்களில் அவர்கள் முழு வரைபடத்தின் அளவு அல்லது அதன் தனிப்பட்ட விவரங்களைப் பராமரிப்பதில் தவறு செய்கிறார்கள்.

13. விதியின்படி செயல்படும் திறனை மதிப்பிடுவதற்கான சோதனை

கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்க குழந்தையை கேளுங்கள், ஆனால் "ஆம்" மற்றும் "இல்லை" என்ற வார்த்தைகளை சொல்லாதீர்கள்.

குழந்தை விளையாட்டின் விதிகளைப் புரிந்துகொள்கிறது என்பதை நீங்கள் உறுதியாக நம்பினால், அவரிடம் கேள்விகளைக் கேளுங்கள்:

1. நீங்கள் கார்ட்டூன்களைப் பார்க்க விரும்புகிறீர்களா?
2. உங்களுக்கு விசித்திரக் கதைகளைக் கேட்பது பிடிக்குமா?
3. நீங்கள் ஒளிந்து விளையாட விரும்புகிறீர்களா?
4. நீங்கள் நோய்வாய்ப்பட விரும்புகிறீர்களா?
5. பல் துலக்குவதில் உங்களுக்கு மகிழ்ச்சி உண்டா?
6. நீங்கள் வரைவதில் சிறந்தவரா?
7. கூடு கட்டும் பொம்மைகளை எப்படி அசெம்பிள் செய்வது என்று தெரியுமா?

ஐந்து அல்லது ஆறு வயது குழந்தைகள் 1-2 தவறுகளுக்கு மேல் செய்ய மாட்டார்கள், அவை "ஆம்" மற்றும் "இல்லை" என்று புரிந்து கொள்ளப்படுகின்றன.

14. சோதனை கண்காணிப்பு "தொடர்பு கலாச்சாரம்"

ஐந்து அல்லது ஆறு வயது குழந்தை, பெரியவர்கள் மற்றும் வெவ்வேறு வயது குழந்தைகளுடன் அமைதியாக தொடர்பு கொள்ள வேண்டும், தேவையற்ற கவனத்தை ஈர்க்காமல் பொது இடங்களில் அமைதியாக பேச வேண்டும், பெரியவர்களின் வேலையை மதிக்க வேண்டும், பெரியவர்களின் கோரிக்கைகள் மற்றும் அறிவுறுத்தல்களை விருப்பத்துடன் நிறைவேற்ற வேண்டும், நடத்தை விதிகளை பின்பற்ற வேண்டும். குழந்தைகள் குழு (விளையாட்டின் விதிகள்) .

15. சோதனை-கவனிப்பு "உணர்ச்சி-விருப்பக் கோளத்தின் மதிப்பீடு"

ஒரு குழந்தையுடன் படிக்கும் செயல்பாட்டில், அவரது உணர்ச்சி மற்றும் விருப்ப குணங்களின் அம்சங்கள் வெளிப்படுகின்றன.

பின்வரும் கேள்விகளுக்கு கவனம் செலுத்துங்கள்:

1. உங்கள் குழந்தை பொதுவாக என்ன மனநிலையில் இருக்கும்? (மகிழ்ச்சி, மனச்சோர்வு, கவலை, சிணுங்கல், உற்சாகம் போன்றவை)
2. ஒரு பெரியவர் அவரை விளையாட அழைத்தால் அவர் மகிழ்ச்சியாக இருக்கிறாரா? (குழந்தைக்கு மற்றவர்களுடன் தொடர்பு கொள்ள வேண்டிய அவசியம் உள்ளதா?)
3. குழந்தை பாராட்டுக்கு எவ்வாறு பதிலளிக்கிறது? (மகிழ்ச்சியடைகிறான், ஏதாவது சிறப்பாகச் செய்ய விரும்புகிறானா அல்லது அவன் அலட்சியமா?)
4. கருத்துகளுக்கு அவர் எவ்வாறு பிரதிபலிக்கிறார்? (குறிப்புக்கு ஏற்ப அவர் தனது நடத்தையை சரிசெய்கிறாரா அல்லது தண்டனையின் வடிவத்தில் வலுவான தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகிறாரா, அவர் ஆக்கிரமிப்பைக் காட்டுகிறாரா?)
5. ஒரு குழந்தை கடினமான பணியை எதிர்கொண்டால், செயல்களில் தோல்வியுற்றால், முடிவுகளை அடைய, அவர் தனது சொந்த தவறுகளை சரிசெய்ய முயற்சிக்கிறாரா? (அல்லது உதவிக்காக வயது வந்தவரிடம் திரும்ப விரும்புகிறது, முதல் சிரமத்தில் உடனடியாக ஆர்வத்தை இழக்கிறது, மேலும் வேலையை அமைதியாக மறுக்கிறது, ஆக்ரோஷமாக, சிந்தனையின்றி மற்றும் குழப்பமாக பிரச்சனையை தீர்ப்பதற்கான விருப்பங்களை கடந்து செல்கிறது.)

குழந்தையின் நடத்தையில் உங்களை எச்சரிக்க வேண்டியது என்ன?

1. மனச்சோர்வு, மகிழ்ச்சியான மனநிலை பின்னணி.
2. பெரியவர்கள் மற்றும் குழந்தைகளுடன் தொடர்பு கொள்ள ஆசை இல்லாமை. மற்ற குழந்தைகளிடமிருந்து நிலையான தனிமை.
3. பாராட்டு, ஊக்கம், ஒப்புதல் ஆகியவற்றில் அலட்சிய மனப்பான்மை.
4. மூன்று வயதுக்கு மேற்பட்ட குழந்தைகளில் கருத்துக்கு எதிர்வினை இல்லாமை. சுய தண்டனையின் அடிக்கடி வழக்குகள்.
5. தோல்வி, ஆக்கிரமிப்பு எதிர்வினைகள் (அழிவுபடுத்தும் செயல்கள்), தடையின்மை, பொருள்களுடன் விரைவான கையாளுதல்களில் வெளிப்படும் போது பணியை செயலற்ற முறையில் தவிர்ப்பது.

ஒரு குழந்தை அனைத்து சோதனைகளையும் சமாளிக்கிறது, ஆனால் அதே நேரத்தில் நீங்கள் அவரிடம் இதே போன்ற உணர்ச்சிகரமான எதிர்வினைகளைக் கண்டால், குழந்தை உளவியலாளரைத் தொடர்பு கொள்ள மறக்காதீர்கள்.

வாழ்க்கையின் ஆறாவது ஆண்டு குழந்தைக்கான பயிற்சிகள் மற்றும் கல்வி விளையாட்டுகள்

1. கவனத்தை வளர்ப்பதற்கான பயிற்சிகள்

கவனத்தை மாற்றும் திறனை வளர்ப்பதற்கான உடற்பயிற்சி

உங்கள் பிள்ளைக்கு வெவ்வேறு வார்த்தைகளைச் சொல்லுங்கள்: மேஜை, படுக்கை, கோப்பை, பென்சில், நோட்புக், புத்தகம், குருவி, முட்கரண்டி,முதலியன, அவர் ஒப்பந்தத்தின் மூலம், சில வார்த்தைகளுக்கு பதிலளிக்க வேண்டும். குழந்தை கவனத்துடன் கேட்டுக்கொள்கிறது மற்றும் ஒரு விலங்கைக் குறிக்கும் ஒரு வார்த்தையைக் காணும்போது கைதட்டுகிறது. குழந்தை குழப்பமடைந்தால், பணியை மீண்டும் செய்யவும்.

இரண்டாவது தொடரில், குழந்தை ஒவ்வொரு முறையும் எழுந்திருக்கும்போது, ​​​​ஒப்புக்கொண்டபடி, அவர் ஒரு தாவரத்திற்கான வார்த்தையைக் கேட்கிறார் என்று நீங்கள் பரிந்துரைக்கலாம்.

மூன்றாவது தொடரில், நீங்கள் முதல் மற்றும் இரண்டாவது பணிகளை இணைக்கலாம், அதாவது, ஒரு விலங்குக்கான வார்த்தையை உச்சரிக்கும்போது குழந்தை கைதட்டுகிறது, மேலும் ஒரு தாவரத்திற்கான வார்த்தையை உச்சரிக்கும்போது எழுந்து நிற்கிறது.

இத்தகைய மற்றும் ஒத்த பயிற்சிகள் கவனத்தை வளர்க்கின்றன, விநியோக வேகம் மற்றும் கவனத்தை மாற்றுகின்றன, கூடுதலாக, குழந்தையின் எல்லைகள் மற்றும் அறிவாற்றல் செயல்பாட்டை விரிவுபடுத்துகின்றன. குழந்தைகளுக்கு இடையேயான போட்டி வெளிப்படும் போது, ​​குழந்தைகளின் குழுவுடன் இதுபோன்ற விளையாட்டுகளை நடத்துவது மிகவும் சுவாரஸ்யமானது.

செறிவை வளர்ப்பதற்கான பயிற்சி

வகுப்புகளை நடத்துவதற்கு, ஒவ்வொன்றும் 10-15 வேறுபாடுகளைக் கொண்ட 2 ஜோடி படங்களைத் தயாரிப்பது அவசியம்; பல முடிக்கப்படாத வரைபடங்கள் அல்லது அபத்தமான உள்ளடக்கம் கொண்ட வரைபடங்கள்; பல அரை நிற படங்கள்.

முதல் பணியில், முன்மொழியப்பட்ட ஜோடியில் உள்ள படங்களை ஒப்பிட்டு, அவற்றின் அனைத்து வேறுபாடுகளையும் பெயரிடுமாறு குழந்தை கேட்கப்படுகிறது.

இரண்டாவது பணியில், குழந்தைக்கு முடிக்கப்படாத படங்கள் தொடர்ச்சியாகக் காட்டப்பட்டு, முடிக்கப்படாதவை அல்லது கலக்கப்பட்டவை என்று பெயரிடுமாறு கேட்கப்படும்.

மூன்றாவது பணியில், முதல் பாதி வரையப்பட்டதைப் போலவே படத்தின் இரண்டாம் பாதியையும் வண்ணமயமாக்க வேண்டும்.

மூன்று பணிகளுக்கும், செயல்திறன் மதிப்பீடு செய்யப்படுகிறது - சரியாக பெயரிடப்பட்ட வேறுபாடுகளின் எண்ணிக்கை,
பெயரிடப்பட்ட விடுபட்ட விவரங்கள் மற்றும் அபத்தங்களின் எண்ணிக்கை, அத்துடன் சரியாக வரையப்பட்ட பகுதிகளின் எண்ணிக்கை.

தன்னார்வ கவனத்தை வளர்ப்பதற்கான உடற்பயிற்சி

குழந்தைக்கு ஒரு தாள், வண்ண பென்சில்கள் கொடுக்கப்பட்டு, ஒரு வரிசையில் 10 முக்கோணங்களை வரையச் சொல்லப்படுகிறது. இந்த வேலை முடிந்ததும், குழந்தை கவனமாக இருக்க வேண்டும் என்று எச்சரிக்கப்படுகிறது, அறிவுறுத்தல் ஒரு முறை மட்டுமே உச்சரிக்கப்படுகிறது: "கவனமாக இருங்கள், மூன்றாவது மற்றும் ஏழாவது முக்கோணங்களை சிவப்பு பென்சிலுடன் நிழலிடுங்கள்." அடுத்து என்ன செய்வது என்று குழந்தை கேட்டால், அவர் புரிந்துகொண்டதைச் செய்யட்டும் என்று பதிலளிக்கவும்.
குழந்தை முதல் பணியைச் சமாளித்தால், நீங்கள் தொடர்ந்து பணிகளை முடிக்கலாம், நிலைமைகளை கண்டுபிடித்து படிப்படியாக சிக்கலாக்கலாம்.

கவனம் செலுத்தும் உடற்பயிற்சி

இந்த பயிற்சிக்கு, இரண்டு வரைபடங்கள் தேவை.

மேல் படத்தில், புள்ளிகள் 8 சதுரங்களில் ஒரு குறிப்பிட்ட வழியில் அமைக்கப்பட்டிருக்கும். குழந்தை முதல் சதுரத்தைப் பார்க்கும்படி கேட்கப்படுகிறது (மீதமுள்ள 7 சதுரங்கள் மூடப்பட்டுள்ளன) மற்றும் இந்த புள்ளிகளை வெற்று சதுரத்தில் அதே வழியில் வைக்க முயற்சிக்கவும் (முன்கூட்டியே தயார் செய்து, வெற்று சதுரங்களுடன் குழந்தைக்கு ஒரு வரைபடத்தை கொடுங்கள்).

ஒரு அட்டையைக் காண்பிப்பதற்கான நேரம் 1-2 வினாடிகள், புள்ளிகளை இனப்பெருக்கம் செய்ய குழந்தைக்கு 15 வினாடிகளுக்கு மேல் கொடுக்கப்படவில்லை.

குழந்தையின் கவனத்தின் அளவு எந்த அட்டைகளிலும் சரியாக இனப்பெருக்கம் செய்ய முடிந்த புள்ளிகளின் எண்ணிக்கையால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது (அதிக எண்ணிக்கையிலான புள்ளிகள் துல்லியமாக இனப்பெருக்கம் செய்யப்பட்ட ஒன்று தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டது).

2. உணர்வின் வளர்ச்சிக்கான பயிற்சிகள்

வடிவியல் வடிவங்களின் உணர்வை வளர்ப்பதற்கான ஒரு பயிற்சி

குழந்தைக்கு பல்வேறு வடிவியல் வடிவங்களை சித்தரிக்கும் ஒரு வரைபடம் வழங்கப்படுகிறது. குழந்தைக்குத் தெரிந்த புள்ளிவிவரங்களுக்கு பெயரிடச் சொல்லுங்கள், அவருக்கு இன்னும் தெரியாத அந்த உருவங்களின் பெயர்களைச் சொல்லுங்கள்.

அடுத்த முறை நீங்கள் அவரை அழைக்கும் வடிவங்களை வரையச் சொல்லுங்கள் (வட்டம், சதுரம், செவ்வகம், நாற்கரம், முக்கோணம், நீள்வட்டம், ட்ரேப்சாய்டு).

உணர்வின் துல்லியத்தை வளர்ப்பதற்கான உடற்பயிற்சி: "புள்ளிகளை வரையவும்"

குழந்தைக்கு வரைபடங்கள் காட்டப்படுகின்றன, அதில் பல்வேறு வடிவியல் வடிவங்கள் கோடுகளுடன் சித்தரிக்கப்படுகின்றன, ஆனால் அவை முடிக்கப்படவில்லை. அவற்றை வரைய உங்கள் பிள்ளையிடம் கேளுங்கள். அதன் பிறகு, குழந்தை வடிவங்களுக்கு பெயரிடட்டும்.

வண்ண பாகுபாட்டின் வளர்ச்சிக்கான உடற்பயிற்சி

பல வண்ண அட்டை, க்யூப்ஸ், பென்சில்கள், ஃபீல்ட்-டிப் பேனாக்கள், ஸ்கிராப்புகள் போன்றவற்றை எடுங்கள். குழந்தைக்கு வண்ணங்களை பெயரிடச் சொல்லுங்கள், அவரால் சமாளிக்க முடியாவிட்டால் அவரிடம் சொல்லுங்கள். குழந்தை இந்த வண்ணத் திட்டத்தில் தேர்ச்சி பெறும் வரை இந்த பயிற்சியை மீண்டும் செய்யவும்.

நேர இடைவெளியின் காலத்தின் உணர்வை வளர்ப்பதற்கான உடற்பயிற்சி

உங்கள் பிள்ளைக்கு ஒரு ஸ்டாப்வாட்ச் அல்லது இரண்டாவது கைக் கடிகாரத்தைக் காட்டுங்கள், அவர் கையின் இயக்கத்தை ஒரு வட்டத்தில் பின்பற்றி, 1 நிமிடம் என்றால் என்ன என்பதைப் புரிந்து கொள்ளட்டும்.

பின்னர் அவரை திரும்பி ஒரு நிமிடம் அமைதியாக உட்காரச் சொல்லுங்கள். நிமிடம், அவரது கருத்தில், கடந்துவிட்டால், அவர் இதைப் புகாரளிக்க வேண்டும் (குழந்தை கடிகாரம் அல்லது ஸ்டாப்வாட்ச் பார்க்கக்கூடாது).

கத்தரிக்கோலால் காகிதத்தை கீற்றுகளாக வெட்டுங்கள் - 3 செ.மீ அகலம் (முன்னதாக அகலத்தில் வரிசையாக ஒரு தாளை தயார் செய்யவும்);
- சில வடிவங்களை வரையவும் (உதாரணமாக, வடிவியல்);
- குச்சிகளை ஒரு மேசையிலிருந்து மற்றொன்றுக்கு மாற்றி ஒரு பெட்டியில் வைக்கவும்.

ஒவ்வொரு முறையும், செயலைத் தொடங்குவதற்கான கட்டளையைக் கொடுங்கள், மேலும் குழந்தை தானே மரணதண்டனையை நிறுத்த வேண்டும், அவரது கருத்துப்படி, நிமிடம் கடந்துவிட்டது.

உடற்பயிற்சி "கடிகாரம்"

கடிகாரத்தின் மூலம் நேரத்தைச் சொல்ல உங்கள் பிள்ளைக்குக் கற்றுக் கொடுங்கள். படம் இரண்டு டயல்கள் (மணி மற்றும் நிமிடம்) கொண்ட கடிகாரத்தைக் காட்டுகிறது. அட்டைப் பெட்டியிலிருந்து அத்தகைய கடிகாரத்தை உருவாக்குவது நல்லது.

மணிநேரங்களைக் குறிக்கும் எண்கள் நிமிடப் பிரிவுகளுடன் வட்டத்தைத் தொடக்கூடாது மற்றும் மணிநேர முத்திரையால் மூடப்பட வேண்டும். மணிநேரக் கை தடிமனாகவும் குட்டையாகவும் இருக்க வேண்டும், நிமிடக் கை மெல்லியதாகவும் நீளமாகவும் இருக்க வேண்டும், அது நிமிடங்களின் கோடுகளைப் பின்பற்றும். அம்புகள் வேறுபட்டவை, அவை எப்போதும் ஒரே திசையில் சுழலும் என்று குழந்தைக்கு கவனம் செலுத்துங்கள். (குழந்தை எண்களைப் புரிந்து கொள்ள வேண்டும்.)

ஒரு குழந்தை 12 வரை எண்களை நன்கு அறிந்திருந்தால், முதலில் "எத்தனை மணிநேரம்?" என்பதைத் தீர்மானிக்க கற்றுக்கொள்கிறார். இதைச் செய்ய, நீங்கள் எப்போதும் பெரிய அம்புக்குறியை 12 இல் வைத்து, சிறியதை ஒரு மணி நேரத்திற்கு நகர்த்தி, ஒவ்வொரு முறையும் குழந்தையிடம் கேட்கவும்: "இது என்ன நேரம்?"

குழந்தை இந்த திறமையை மாஸ்டர் செய்த பிறகு, நீங்கள் நேரத்தையும் நிமிடங்களையும் தீர்மானிக்க செல்லலாம். (ஆனால் முதலில் உங்கள் குழந்தை நிமிடங்களுக்கு எண்களை அடையாளம் காண முடியும் என்பதை உறுதிப்படுத்தவும்.)

சிறிய கையை 9 மணிக்கும், பெரிய கையை 3 நிமிடங்களுக்கும் அமைத்து, குழந்தையிடம் கேளுங்கள்:
"கடிகாரம் எத்தனை மணிநேரம் மற்றும் எத்தனை நிமிடங்கள் காட்டுகிறது?"

கடிகாரத்தின் மூலம் நேரத்தை தீர்மானிக்க ஒரு குழந்தைக்கு கற்பிக்கும்போது, ​​​​ஒரு நாள் என்றால் என்ன (ஒரு நாளில் எத்தனை மணி நேரம்), ஒரு மணிநேரம் என்ன (ஒரு மணி நேரத்தில் எத்தனை நிமிடங்கள்), ஒரு நிமிடம் என்ன, எப்படி என்பதைப் பற்றி ஒரே நேரத்தில் அவரிடம் சொல்லுங்கள். இந்த அறிவை உங்கள் வாழ்க்கையிலும் விளையாட்டுகளிலும் பயன்படுத்தலாம்.

நாளின் பகுதிகளைப் பற்றிய யோசனைகளின் வளர்ச்சிக்கான பயிற்சி

காலை, மதியம், மாலை, இரவு - நாளின் ஒவ்வொரு நேரத்திற்கும் அர்ப்பணிக்கப்பட்ட வரைபடங்களைத் தயாரிக்கவும். பின்னர் குழந்தைக்கு கேள்விகள் கேட்கப்படுகின்றன: "நீங்கள் காலையில் என்ன செய்கிறீர்கள்? நீங்கள் எப்போது மழலையர் பள்ளிக்கு வருகிறீர்கள்? மழலையர் பள்ளியில் காலையில் என்ன செய்வீர்கள்?" முதலியன

அதன் பிறகு, குழந்தைக்கு படங்களைக் காட்டி, ஒவ்வொருவரும் எந்த நாளில் எந்த நேரத்தைப் பற்றி பேசுகிறார்கள் என்று கேளுங்கள். குழந்தை இந்த பணியை சமாளிக்கிறது. அதன் பிறகு, நாளின் பகுதிகளின் வரிசைக்கு ஏற்ப இந்த படங்களை அவரே சிதைக்க அவரை அழைக்கவும். நாளின் ஒவ்வொரு பகுதியிலும் குழந்தை என்ன செய்கிறது என்பதை இன்னும் விரிவாகக் கேளுங்கள்.

பருவங்களைப் பற்றிய யோசனைகளை உருவாக்க உடற்பயிற்சி செய்யுங்கள்

உங்கள் குழந்தையுடன் ஒரு கவிதை அல்லது அதிலிருந்து ஒரு பகுதியைப் படிக்கவும்.

நான்கு கலைஞர்கள்,
எத்தனையோ படங்கள்!
வெள்ளை வண்ணப்பூச்சுடன் வர்ணம் பூசப்பட்டது
அனைத்தும் ஒரு வரிசையில் ஒன்று.
காடு மற்றும் வயல் வெள்ளை,
வெள்ளை புல்வெளிகள். -
பனி மூடிய ஆஸ்பென்ஸில்
கொம்புகள் போன்ற கிளைகள்...

இரண்டாவது நீலம்
வானம் மற்றும் நீரோடைகள்.
நீல குட்டைகளில் தெறிக்கிறது
ஒரு குருவி கூட்டம்.
பனியில் வெளிப்படையானது
பனி சரிகை.
முதல் thawed திட்டுகள்
முதல் புல்.

மூன்றாவது படத்தில்
நிறங்கள் மற்றும் எண்ண வேண்டாம்:
மஞ்சள், பச்சை,
நீலம் என்பது...
பசுமையான காடு மற்றும் வயல்
நீல நதி,
வெள்ளை, பஞ்சுபோன்ற
வானத்தில் மேகங்கள் உள்ளன.

மற்றும் நான்காவது தங்கம்
தோட்டங்களுக்கு வர்ணம் பூசினார்
வயல்கள் விளையும்
பழுத்த பழங்கள்.
எல்லா இடங்களிலும் பெர்ரி
காடுகளில் பழுத்த...
யார் அந்த கலைஞர்கள்?
நீங்களே யூகித்துக்கொள்ளுங்கள்.

(ஈ. ட்ருட்னேவா)

நான்கு பருவங்களில் இயற்கை நிகழ்வுகளை சித்தரிக்கும் 4 படங்களை உங்கள் குழந்தைக்குக் காட்டுங்கள். உதாரணமாக, இலையுதிர்காலத்தின் அறிகுறிகள்: மலை சாம்பல் ஒரு கொத்து; மஞ்சள் இலை; முட்டைக்கோஸ் தலை; புரதம் இருப்புக்களை உருவாக்குகிறது; இலையுதிர் ஆடைகளில் குழந்தைகள் காட்டில் கூடைகளுடன் நடக்கிறார்கள்; மஞ்சள் இலைகள் கொண்ட மரங்கள்; அறுவடை செய்யப்பட்ட வயல், ஆஸ்டர்.

பருவங்களைப் பற்றி குழந்தையிடம் கேளுங்கள்: "எப்போது பனி பெய்யும்? இலைகள் எப்போது மரங்களிலிருந்து விழும்? பனித்துளிகள் எப்போது தோன்றும்? பறவைகள் எப்போது தங்கள் கூடுகளை உருவாக்குகின்றன?" முதலியன. 1-2 நாட்களுக்குப் பிறகு, குழந்தைக்கு பருவங்களைச் சித்தரிக்கும் 4 படங்கள் வரிசையாகக் காட்டப்பட்டு, எந்தப் பருவம் சித்தரிக்கப்படுகிறது என்று பெயரிடவும், அவர் ஏன் அப்படி நினைக்கிறார் என்பதை விளக்கவும் கேட்கப்பட்டது.

குழந்தை பருவங்களை தீர்மானிக்க கடினமாக இருந்தால், இந்த விளையாட்டை மேலும் தொடரவும், மற்ற படங்களை தயார் செய்யவும் (அது நன்றாக இருக்கும் - நகைச்சுவையானது), கேள்விகளுக்கு பல்வேறு சேர்க்க முயற்சி செய்யுங்கள்.
மாதங்களைப் பற்றிய குழந்தையின் யோசனைகளின் வளர்ச்சியிலும் இதே அணுகுமுறையைப் பயன்படுத்தலாம்.

இடஞ்சார்ந்த பிரதிநிதித்துவங்களின் வளர்ச்சிக்கான பயிற்சி

முன்கூட்டியே தயார் செய்யுங்கள்: 5 பொம்மைகள் (உதாரணமாக, ஒரு பொம்மை, ஒரு பன்னி, ஒரு கரடி, ஒரு வாத்து, ஒரு நரி); 3 நெடுவரிசைகளில் 9 உருப்படிகளை சித்தரிக்கும் படங்கள்; ஒரு பெட்டியில் ஒரு தாள், ஒரு பென்சில்.

பல பணிகளை முடிக்க உங்கள் குழந்தையை அழைக்கவும்:

1. வலது, இடது கை, கால் காட்டு; வலது, இடது காது.

2. பொம்மைகள் குழந்தையின் முன் மேஜையில் பின்வருமாறு வைக்கப்படுகின்றன: மையத்தில் - ஒரு கரடி, வலதுபுறத்தில் - ஒரு வாத்து, இடதுபுறத்தில் - ஒரு முயல், முன் - ஒரு பொம்மை, பின்னால் - ஒரு நரி, மற்றும் அவை பொம்மைகளின் இருப்பிடம் பற்றிய கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கும்படி கேட்கப்படுகிறது: "கரடி எங்கே அமர்ந்திருக்கிறது? எந்த பொம்மை முன்னால் உள்ளது? "கரடியின் பின்னால் எந்த பொம்மை உள்ளது? கரடியின் இடதுபுறத்தில் உள்ள பொம்மை என்ன? பொம்மைக்கு என்ன பொம்மை உள்ளது? கரடியின் உரிமையா?"

3. குழந்தைக்கு ஒரு படம் காட்டப்பட்டு, பொருள்களின் இருப்பிடத்தைப் பற்றி கேட்கப்படுகிறது: "நடுவில், மேலே, கீழே, மேல் வலது மூலையில், கீழ் இடது மூலையில், கீழ் வலது மூலையில் வரையப்பட்டவை என்ன?"

4. மையத்தில் ஒரு கூண்டில் ஒரு காகிதத்தில் ஒரு வட்டம், இடதுபுறத்தில் ஒரு சதுரம், வட்டத்திற்கு மேலே ஒரு முக்கோணம், கீழே ஒரு செவ்வகம், முக்கோணத்திற்கு மேலே 2 சிறிய வட்டங்கள், கீழே ஒரு சிறிய வட்டம் வரையுமாறு குழந்தை கேட்கப்படுகிறது. செவ்வகம். குழந்தை பணியை தொடர்ச்சியாக செய்கிறது.

5. பொம்மைகள் இடது மற்றும் வலதுபுறம், குழந்தைக்கு முன்னும் பின்னும் 40-50 சென்டிமீட்டர் தொலைவில் வைக்கப்பட்டு, எந்த பொம்மை எங்கே என்று சொல்ல முன்வருகின்றன.

6. குழந்தை அறையின் மையத்தில் நின்று அவருக்கு இடது, வலது, முன், பின்னால் என்ன இருக்கிறது என்று சொல்ல முன்வருகிறது.

பணிகளைச் செய்யும் போது குழந்தையை கவனிக்கவும், விண்வெளியின் உணர்வின் அம்சங்கள் தொடக்க புள்ளி, பொருட்களின் தூரம் போன்றவற்றை எவ்வாறு சார்ந்துள்ளது என்பதை தீர்மானிக்கவும்.

குழந்தையை சிக்கலை தீர்க்க வேண்டும். அம்மா, அப்பா மற்றும் மாஷா ஆகியோர் பெஞ்சில் அமர்ந்திருந்தனர். அம்மா மாஷாவின் வலதுபுறத்திலும், அப்பா அம்மாவின் வலதுபுறத்திலும் அமர்ந்திருக்கிறார் என்பது தெரிந்தால் அவர்கள் எந்த வரிசையில் அமர்ந்தார்கள்.

கவனிப்பு வளர்ச்சிக்கான உடற்பயிற்சி

குழந்தைக்கு ஒரு விளையாட்டை வழங்குங்கள்: "அறையைச் சுற்றி கவனமாகப் பார்த்து, ஒரு வட்டம், வட்டம் கொண்ட பொருட்களைக் கண்டறியவும்." குழந்தை பொருள்களை பெயரிடுகிறது: ஒரு கடிகாரம், ஒரு பென்சில் அடிப்படை, ஒரு சுவிட்ச், ஒரு குவளை, ஒரு மேஜை மற்றும் பல.

இந்த விளையாட்டை போட்டித்தன்மையுடன் விளையாடுங்கள்: "இதுபோன்ற அதிகமான உருப்படிகளுக்கு யார் பெயரிடுவார்கள்?"

குழந்தைக்கு வெவ்வேறு பொருட்களின் படங்களைக் காட்டி, "மறைக்கப்பட்ட" அனைத்துப் பொருள்களுக்கும் பெயரிடச் சொல்லுங்கள்.

3. சிந்தனை வளர்ச்சிக்கான பயிற்சிகள்

உடற்பயிற்சி: "கருத்துகளின் உறவு"

கிளை வளர்ச்சியின் நான்கு நிலைகளைக் காட்டும் படங்களை உருவாக்கவும் - குளிர்காலத்தில் வெறுமையானது முதல் இலையுதிர்காலத்தில் பெர்ரி (பழங்கள்) பொழிவது வரை.

இந்த படங்களை குழந்தையின் முன் ஒரு சீரற்ற வரிசையில் ஏற்பாடு செய்து, அர்த்தத்திற்கு ஏற்ப படங்கள் எந்த வரிசையில் வைக்கப்பட்டுள்ளன என்பதை தீர்மானிக்க அவரிடம் கேளுங்கள்.

இந்த பணி ஒரு குழந்தைக்கு கடினமாக இருந்தால், எளிதான ஒன்றைத் தொடங்குங்கள்: ஐந்து வட்டங்கள், ஒவ்வொரு படத்திலும் அளவு அதிகரிக்கும்.

அல்லது மற்றொரு விருப்பம்: ஐந்து சதுரங்கள், தலைகீழ் வரிசையில் வைக்கப்பட வேண்டும் - பெரியது முதல் சிறியது வரை.

ஒப்புமை மூலம், கருத்தாக்கங்களை தொடர்புபடுத்துவதற்கும், ஒப்புமைகளை உருவாக்குவதற்கும் குழந்தையின் திறனை வளர்க்கும் கூடுதல் பயிற்சிகளைக் கொண்டு வாருங்கள்.

பொதுமைப்படுத்தல், கவனச்சிதறல், முக்கிய அம்சங்களை முன்னிலைப்படுத்துதல் போன்ற சிந்தனை செயல்முறைகளின் வளர்ச்சிக்கான உடற்பயிற்சி "கூடுதல் படத்தைக் கண்டுபிடி"

தொடர்ச்சியான படங்களை எடுங்கள், அவற்றில் ஒவ்வொரு மூன்று படங்களையும் ஒரு பொதுவான அம்சத்தின்படி ஒரு குழுவாக இணைக்கலாம், மேலும் நான்காவது மிகையானது.

குழந்தையின் முன் முதல் நான்கு படங்களை அடுக்கி, அகற்றுவதற்கு ஒன்றை கூடுதலாக வழங்கவும். கேளுங்கள்: "ஏன் அப்படி நினைக்கிறீர்கள்? நீங்கள் விட்டுச் சென்ற படங்கள் எப்படி இருக்கின்றன?"

குழந்தை குறிப்பிடத்தக்க அம்சங்களை முன்னிலைப்படுத்துகிறதா, அவர் பொருட்களை சரியாகக் குழுவாக்குகிறாரா என்பதைக் கவனியுங்கள்). இந்த அறுவை சிகிச்சை ஒரு குழந்தைக்கு கடினமாக இருப்பதை நீங்கள் கண்டால், அவருடன் பொறுமையாக தொடர்ந்து பணியாற்றுங்கள், இதே போன்ற படங்களை எடுக்கவும். படங்களைத் தவிர, பொருட்களையும் பயன்படுத்தலாம். முக்கிய விஷயம் என்னவென்றால், பணியின் விளையாட்டு வடிவத்தில் குழந்தைக்கு ஆர்வம் காட்டுவது.

மன நெகிழ்வு மற்றும் சொல்லகராதி பயிற்சி

ஒரு கருத்தை குறிக்கும் வகையில் முடிந்தவரை பல வார்த்தைகளை பெயரிட குழந்தையை அழைக்கவும்.

1) மரங்களைக் குறிக்கும் வார்த்தைகளுக்கு பெயரிடவும் (பிர்ச், பைன், தளிர், சிடார், மலை சாம்பல் ...).
2) விளையாட்டு தொடர்பான வார்த்தைகளுக்கு (கால்பந்து, ஹாக்கி...) பெயரிடவும்.
3) விலங்குகளுக்கான வார்த்தைகளுக்கு பெயரிடவும்.
4) செல்லப்பிராணிகளுக்கான வார்த்தைகளுக்கு பெயரிடவும்.
5) நிலப் போக்குவரத்தைக் குறிக்கும் சொற்களுக்குப் பெயரிடவும்.
6) விமானப் போக்குவரத்தைக் குறிக்கும் சொற்களுக்குப் பெயரிடவும்.
7) நீர் போக்குவரத்தை குறிக்கும் வார்த்தைகளுக்கு பெயரிடவும்.
8) காய்கறிகளுக்கான வார்த்தைகளுக்கு பெயரிடவும்.
9) பழங்களைக் குறிக்கும் சொற்களுக்குப் பெயரிடவும்.

4. சிந்தனை, புத்தி கூர்மை ஆகியவற்றை வளர்க்கும் விளையாட்டுகள்

விளையாட்டை எவ்வாறு பயன்படுத்துவது

குழந்தைக்கு ஒரு விளையாட்டை வழங்குங்கள்: ஒரு பொருளைப் பயன்படுத்துவதற்கு முடிந்தவரை பல விருப்பங்களைக் கண்டறியவும்.
உதாரணமாக, நீங்கள் "பென்சில்" என்ற வார்த்தைக்கு பெயரிடுகிறீர்கள், மேலும் இந்த உருப்படியை நீங்கள் எவ்வாறு பயன்படுத்தலாம் என்பதை குழந்தை கொண்டு வருகிறது. விருப்பங்களுக்கு பெயர்கள்: வரைதல், எழுதுதல், குச்சியாகப் பயன்படுத்துதல், சுட்டி, கட்டுமானத்தில் கற்றை, பொம்மைக்கு வெப்பமானி, மாவை உருட்டுவதற்கு உருட்டல் முள், மீன்பிடிக் கம்பிமுதலியன

விளையாட்டு "வேறு வழியில் பேசு"

அ) குழந்தையுடன் கவிதையைப் படிக்கவும்:

நான் ஒரு வார்த்தை சொல்கிறேன் "உயர்",
நீங்கள் பதிலளிப்பீர்கள் - "குறைந்த"),
நான் ஒரு வார்த்தை சொல்கிறேன் "நீண்ட தூரம்",
நீங்கள் பதிலளிப்பீர்கள் - "நெருக்கமான"),
நான் ஒரு வார்த்தை சொல்கிறேன் "கோழை",
பதில் சொல்வீர்களா - "தைரியமான"),
இப்போது "தொடங்கு"நான் கூறுவேன்,
சரி, பதில் - ( "முற்றும்").

பி) குழந்தைக்கு ஒரு விளையாட்டை வழங்குங்கள்: "நான் வார்த்தையைச் சொல்வேன், நீங்களும் அதைச் சொல்கிறீர்கள், ஆனால் வேறு வழியில் மட்டுமே, எடுத்துக்காட்டாக: பெரியது - சிறியது." நீங்கள் பின்வரும் ஜோடி சொற்களைப் பயன்படுத்தலாம்:

மகிழ்ச்சி - சோகம்
வேகமாக - மெதுவாக
அழகான - அசிங்கமான
வெற்று - முழு
மெல்லிய கொழுப்பு
புத்திசாலி - முட்டாள்
உழைப்பாளி - சோம்பேறி
அதிக வெளிச்சம்
கோழை - தைரியமான
வெள்ளை கருப்பு
கடின மென்மையான
கரடுமுரடான - வழுவழுப்பான
முதலியன

இந்த விளையாட்டு குழந்தையின் எல்லைகளையும் புத்தி கூர்மையையும் விரிவுபடுத்த உதவுகிறது.

விளையாட்டு "அது நடக்கும் - அது நடக்காது"

சில சூழ்நிலைகளை பெயரிட்டு குழந்தைக்கு பந்தை எறியுங்கள். பெயரிடப்பட்ட சூழ்நிலை ஏற்பட்டால் குழந்தை பந்தைப் பிடிக்க வேண்டும், இல்லையென்றால், பந்தை பிடிக்க வேண்டிய அவசியமில்லை.

உதாரணமாக, நீங்கள் சொல்கிறீர்கள்: "பூனை கஞ்சி சமைக்கிறது", மற்றும் குழந்தைக்கு பந்தை எறியுங்கள். அவனுக்குப் பிடிப்பதில்லை. பின்னர் குழந்தை தானே ஏதாவது கொண்டு வந்து பந்தை உங்களிடம் வீசுகிறது. மற்றும் பல.

சூழ்நிலைகள் வெவ்வேறு வழிகளில் வழங்கப்படலாம்:

அப்பா வேலைக்குப் போய்விட்டார்.
ரயில் வானத்தில் பறக்கிறது.
பூனை சாப்பிட விரும்புகிறது.
மனிதன் கூடு கட்டுகிறான்.
தபால்காரர் ஒரு கடிதம் கொண்டு வந்தார்.
பன்னி பள்ளிக்குச் சென்றார்.
உப்பு ஆப்பிள்.
நீர்யானை மரத்தில் ஏறியது.
தொப்பி ரப்பர்.
வீடு வாக்கிங் போனது.
கண்ணாடி காலணிகள்.
பிர்ச்சின் மீது கூம்புகள் வளர்ந்துள்ளன.
ஓநாய் காட்டில் சுற்றித் திரிகிறது.
ஓநாய் ஒரு மரத்தில் அமர்ந்திருக்கிறது.
ஒரு பாத்திரத்தில் ஒரு கோப்பை காய்ச்சுகிறது.
பூனை கூரையில் நடந்து செல்கிறது.
நாய் கூரையில் நடந்து செல்கிறது.
படகு வானத்தில் மிதக்கிறது.
சிறுமி ஒரு வீட்டை வரைகிறாள்.
வீடு ஒரு பெண்ணை ஈர்க்கிறது.
இரவில் சூரியன் பிரகாசிக்கிறது.
குளிர்காலத்தில் பனி உள்ளது.
குளிர்காலத்தில் இடி முழங்குகிறது.
மீன்கள் பாடல்களைப் பாடுகின்றன.
பசு புல்லை மெல்லும்.
சிறுவன் வாலை ஆட்டுகிறான்.
நாய் பின்னால் வால் ஓடுகிறது.
பூனை எலியின் பின்னால் ஓடுகிறது.
சேவல் வயலின் வாசிக்கிறது.
காற்று மரங்களை அசைக்கிறது.
மரங்கள் நடனமாடுகின்றன.
எழுத்தாளர்கள் புத்தகங்களை எழுதுகிறார்கள்.
கட்டுபவர் ஒரு வீட்டைக் கட்டுகிறார்.
டிரைவர் ஒரு தள்ளுவண்டியை ஓட்டுகிறார்.

விளையாட்டு "யூகிக்க"

உங்கள் பிள்ளைக்கு புதிர்களைச் சொல்லுங்கள்.

பகலில் தூங்குகிறது
இரவில் பறக்கிறது
வழிப்போக்கர்களை பயமுறுத்துகிறது.
பதில்: ஆந்தை, ஆந்தை

நீங்கள் ஒரு சிறப்புக் கண் எடுக்கிறீர்கள்
அவர் விரைவில் உங்களைப் பார்க்கிறார்
மற்றும் பிறக்கும்
உங்களின் மிகத் துல்லியமான உருவப்படம்.
பதில்: புகைப்பட கருவி

வால் அசைவுகள்,
பல், குரைக்கவில்லை.
பதில்: பைக்

எங்கள் சமையலறையில் ஆண்டு முழுவதும்
சாண்டா கிளாஸ் கழிப்பிடத்தில் வசிக்கிறார்.
பதில்: குளிர்சாதன பெட்டி

வயிற்றில் குளியல்
மூக்கில் - ஒரு சல்லடை,
தலையில் ஒரு பொத்தான் உள்ளது
ஒரு கை
ஆம், பின்புறம் உள்ளது.
பதில்: கெட்டி

ஒருவர் மது அருந்துகிறார்
இன்னொன்று கொட்டுகிறது
மூன்றாவது வளர்ந்து வருகிறது.
பதில்: மழை, பூமி, செடி.

விளையாட்டு "ஒரு ஜோடியைக் கண்டுபிடி"

படம் சாக்ஸ் காட்டுகிறது.
குழந்தைக்கு பணி வழங்கப்படுகிறது: "ஒவ்வொரு சாக்கிற்கும் ஒரு ஜோடியைக் கண்டுபிடி."

5. நினைவாற்றல் வளர்ச்சிக்கான பயிற்சிகள்

காட்சி நினைவகத்தின் வளர்ச்சிக்கான உடற்பயிற்சி

குழந்தையின் முன் மேஜையில் குச்சிகளை இடுங்கள், அதில் இருந்து சில எளிய உருவங்களை (வீடு, சதுரம், முக்கோணம், முதலியன) உருவாக்கவும். குழந்தையை இரண்டு வினாடிகள் இந்த உருவத்தை உன்னிப்பாகப் பார்க்கச் சொல்லுங்கள், பின்னர் இந்த உருவத்தை மூடிவிட்டு, மீண்டும் அதே வழியில் மடிக்கச் சொல்லுங்கள்.

வெவ்வேறு வண்ணங்களின் குச்சிகளிலிருந்து இந்த உருவத்தை மடிப்பதன் மூலம் இந்த பயிற்சியை நீங்கள் சிக்கலாக்கலாம். குழந்தை குச்சிகளின் இருப்பிடத்தை வண்ணத்தால் நினைவில் வைத்துக் கொள்ள வேண்டும், பின்னர் அந்த உருவத்தை தாங்களாகவே மடிக்க வேண்டும்.

இந்த உடற்பயிற்சி காட்சி நினைவகத்தை மட்டுமல்ல, எண்ணும் திறனையும் பயிற்றுவிக்கிறது.

நினைவக விளையாட்டு: "நான் அதை ஒரு பையில் வைத்தேன்"

இந்த விளையாட்டை குழந்தைகளுடன் விளையாடலாம், எடுத்துக்காட்டாக, நீண்ட பயணங்களின் போது.

வயது வந்தவர் இந்த விளையாட்டைத் தொடங்கி கூறுகிறார்: "நான் பையில் ஆப்பிள்களை வைத்தேன்." அடுத்த வீரர் சொன்னதைத் திரும்பத் திரும்பச் சொல்லி, வேறு எதையாவது சேர்க்கிறார்: "நான் ஆப்பிள்களையும் வாழைப்பழங்களையும் பையில் வைத்தேன்." மூன்றாவது வீரர் முழு சொற்றொடரையும் திரும்பத் திரும்பச் சொல்லி, தன்னிடமிருந்து ஏதாவது ஒன்றைச் சேர்க்கிறார். மற்றும் பல. நீங்கள் ஒரு நேரத்தில் ஒரு வார்த்தையைச் சேர்க்கலாம் அல்லது பொதுவான அம்சத்தால் (பழங்கள், காய்கறிகள் போன்றவை) ஒன்றிணைந்த சொற்களைத் தேர்ந்தெடுக்கலாம்: "என் பாட்டியின் தோட்டத்தில் பேரிக்காய், பிளம்ஸ் வளரும் ..." (வரிசை ஒன்றுதான். .)

இந்த ஆட்டங்களில் யார் வெற்றி, யார் தோல்வி என்பது முக்கியமில்லை. குழந்தை நினைவில் கொள்ளும் திறனை வளர்த்துக்கொள்வது முக்கியம், அதை அனுபவிக்கிறது.

விளையாட்டு "நான் ஒரு கேமரா"

எந்தவொரு பொருள், சூழ்நிலை, நபர் போன்றவற்றின் படத்தை எடுக்கக்கூடிய ஒரு கேமராவாக தன்னை கற்பனை செய்ய குழந்தையை அழைக்கவும்.

உதாரணமாக, ஒரு குழந்தை பல விநாடிகளுக்கு மேசையில் உள்ள அனைத்து பொருட்களையும் கவனமாக ஆய்வு செய்கிறது. பின்னர் அவர் கண்களை மூடிக்கொண்டு, அவர் நினைவில் வைத்திருந்த அனைத்தையும் பட்டியலிடுகிறார்.
எனவே நீங்கள் குழந்தைகளில் நினைவகத்தை மட்டுமல்ல, கவனத்தையும் வளர்க்கலாம்.

நினைவில் கொள்ளுங்கள்: குழந்தைக்கு சுவாரஸ்யமானதை நினைவில் கொள்வது எப்போதும் நல்லது. எனவே பல்வேறு விளையாட்டுகளை கொண்டு வர முயற்சி செய்யுங்கள். உதாரணமாக, உங்கள் குழந்தையுடன் துப்பறியும் அல்லது சாரணர் விளையாடுங்கள்.

மனப்பாடம் செய்ய உதவும் நுட்பங்கள்

1. நீங்கள் அவரை அழைத்த வார்த்தைகளை மீண்டும் சொல்வது குழந்தைக்கு கடினமாக இருந்தால், காகிதம் மற்றும் வண்ண பென்சில்களைக் கொடுங்கள். இந்த வார்த்தைகளை பின்னர் நினைவில் கொள்ள உதவும் படத்தை வரைய ஒவ்வொரு வார்த்தையையும் அழைக்கவும்.
வாக்கியங்களைப் படிக்கும் போது குழந்தையிடம் அதையே செய்யச் சொல்லலாம். குழந்தை என்ன, எப்படி வரைய வேண்டும் என்பதைத் தேர்ந்தெடுக்கிறது. முக்கிய விஷயம் என்னவென்றால், அவர் படித்ததை நினைவில் வைத்துக் கொள்ள இது அவருக்கு உதவுகிறது.

இந்த நுட்பம் மனப்பாடத்தின் உற்பத்தித்திறனை கணிசமாக அதிகரிக்கும்.

உதாரணமாக, ஏழு சொற்றொடர்களைக் கூறுங்கள்.

1. பையன் குளிர்ச்சியாக இருக்கிறான்.
2. பெண் அழுகிறாள்.
3. அப்பா கோபமாக இருக்கிறார்.
4. பாட்டி ஓய்வெடுக்கிறார்.
5. அம்மா படிக்கிறாள்.
6. குழந்தைகள் நடக்கிறார்கள்.
7. தூங்கும் நேரம்.

ஒவ்வொரு சொற்றொடருக்கும், குழந்தை ஒரு படத்தை வரைகிறது. அவர் கேட்டால்: "என்ன வரைய வேண்டும்?" எதை வரைய வேண்டும் என்பதை அவர் தேர்வு செய்யலாம் என்பதை விளக்குங்கள். முக்கிய விஷயம் என்னவென்றால், ஏழு சொற்றொடர்களையும் நினைவில் வைக்க உதவுகிறது.

ஒவ்வொரு சொற்றொடருக்கும் ஒரு வரைதல் செய்யப்பட்ட பிறகு, ஏழு சொற்றொடர்களையும் துல்லியமாக மீண்டும் உருவாக்க குழந்தையை அழைக்கவும், அவற்றை மீண்டும் சொல்லவும். சிரமங்கள் இருந்தால், குறிப்புடன் உதவுங்கள்.

அடுத்த நாள், உங்கள் பிள்ளையின் வரைபடங்களைப் பயன்படுத்தி மீண்டும் சொற்றொடர்களை மீண்டும் சொல்லச் சொல்லுங்கள். குழந்தை ஒவ்வொரு நாளும் எத்தனை சொற்றொடர்களை மீண்டும் சொல்கிறது, வரைபடங்கள் அவருக்கு உதவுகிறதா என்பதைக் கவனியுங்கள். 6-7 சொற்றொடர்கள் நினைவில் இருந்தால், இது ஒரு நல்ல முடிவு.

2. உங்கள் குழந்தைக்கு ஒரு சிறுகதையைப் படியுங்கள், பிறகு அவர் படித்ததைச் சுருக்கமாகக் கூறச் சொல்லுங்கள். குழந்தை இதைச் செய்ய முடியாவிட்டால், கதையை மீண்டும் படிக்கவும், ஆனால் சில குறிப்பிட்ட விவரங்களுக்கு கவனம் செலுத்தும்படி அவரிடம் கேளுங்கள். அவரிடம் ஒரு கேள்வியைக் கேளுங்கள்: "இந்தக் கதை எதைப் பற்றியது?" நீங்கள் படித்ததை குழந்தைக்கு நன்கு தெரிந்தவற்றுடன் இணைக்க முயற்சிக்கவும் அல்லது சில ஒத்த கதைகளுடன், இந்தக் கதைகளை ஒப்பிடவும் (ஒற்றுமைகள் மற்றும் வேறுபாடுகள் என்ன). உங்கள் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கும் போது, ​​குழந்தை சிந்திக்கிறது, பொதுமைப்படுத்துகிறது, ஒப்பிடுகிறது, பேச்சில் தனது எண்ணங்களை வெளிப்படுத்துகிறது மற்றும் செயலில் உள்ளது. அத்தகைய உரையாடல் குழந்தையின் நினைவகம் மற்றும் சிந்தனையை கணிசமாக செயல்படுத்துகிறது. குழந்தையை மீண்டும் சொல்லச் சொல்லுங்கள், அது எவ்வளவு துல்லியமாகவும் அர்த்தமுள்ளதாகவும் மாறியது என்பதை நீங்கள் காண்பீர்கள்.

3. மனப்பாடம் செய்வதை எளிதாக்க பல்வேறு நுட்பங்கள் அறியப்படுகின்றன. எடுத்துக்காட்டாக, ஒளி நிறமாலையின் நிறங்கள் - சிவப்பு, ஆரஞ்சு, மஞ்சள், பச்சை, நீலம், நீலம், வயலட் - இந்த சொற்றொடருடன் எளிதாக நினைவில் வைக்கப்படுகின்றன: "ஒவ்வொரு வேட்டைக்காரனும் ஃபெசண்ட்ஸ் எங்கு செல்கிறார்கள் என்பதை அறிய விரும்புகிறார்கள்" (வார்த்தைகளின் முதல் எழுத்துக்கள் ஒத்திருக்கின்றன. நிறமாலைகளின் பெயர்கள்).

உதாரணமாக, ஒரு தொலைபேசி எண்ணை மனப்பாடம் செய்யும்போது, ​​ஒவ்வொரு இலக்கத்திற்கும் குழந்தைக்கு நெருக்கமான சில ஒப்புமைகளைக் கொண்டு வரலாம்.

4. 10 வார்த்தைகளில், ஒரு குழந்தை 5-6 வார்த்தைகளை நினைவில் வைத்திருக்கும். பொருள் அமைப்பு என்று அழைக்கப்படுவதைப் பயன்படுத்த முயற்சிக்கவும், முடிவுகள் மேம்படும்.

10 வார்த்தைகள் அழைக்கப்படுகின்றன: இரவு, காடு, வீடு, ஜன்னல், பூனை, மேஜை, பை, மோதிரம், ஊசி, நெருப்பு

இப்போது இந்த சொற்களின் தொடரை ஒரு சொற்பொருள் அமைப்பில் ஒழுங்கமைக்க முயற்சிக்கவும், அது நினைவில் கொள்ள எளிதானது:
காட்டில் இரவில், ஒரு பூனை ஜன்னல் வழியாக வீட்டிற்குள் ஏறி, மேஜையில் குதித்து, ஒரு பை சாப்பிட்டது, ஆனால் தட்டை உடைத்தது, ஒரு ஒலி கேட்டது - ஒரு துண்டு தனது பாதத்தில் ஊசியைப் போல சிக்கியிருப்பதை உணர்ந்தார். மேலும் அவர் தனது பாதத்தில் நெருப்பிலிருந்து எரிவதைப் போல உணர்ந்தார்.

குழந்தையின் நினைவாற்றலை வளர்ப்பதற்கான இயற்கையான முயற்சியில், அவருக்கு நல்ல அல்லது கெட்ட நினைவாற்றல் இருக்கிறதா என்பதைப் பொருட்படுத்தாமல், அதை ஓவர்லோட் செய்வது தீங்கு விளைவிக்கும் என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள். நடைமுறையில் ஒருபோதும் பயன்படுத்தப்பட வேண்டிய புரிந்துகொள்ள முடியாத விஷயங்களை மனப்பாடம் செய்வதற்கு இது குறிப்பாக உண்மை, எனவே, அவை குழந்தையால் விரைவாக மறந்துவிடும் - இது வெற்று அறிவு, இது குழந்தைக்கு கவலை மற்றும் பதற்றத்தை மட்டுமே ஏற்படுத்துகிறது.

6. கற்பனை பயிற்சிகள்

விளையாட்டு "பாண்டோமைம்"

இந்த விளையாட்டு கற்பனை மற்றும் படைப்பாற்றலை வளர்க்க வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது.
சைகைகள், முகபாவங்கள், ஒலிகள் ( ரயில், கார், கெட்டில், விமானம்) அல்லது சில செயல் ( கழுவுதல், சீப்பு, வரைதல், நீச்சல்).
யூகிக்கும் விளையாட்டை விளையாடுங்கள்: நீங்கள் என்ன சித்தரிக்கிறீர்கள் என்பதை குழந்தை யூகிக்கிறது, பின்னர் நேர்மாறாக - குழந்தை என்ன சித்தரிக்கிறது என்பதை நீங்கள் யூகிக்க வேண்டும்.

காட்சி கற்பனையின் வளர்ச்சிக்கான உடற்பயிற்சி

குழந்தைக்கு பல்வேறு முடிக்கப்படாத படங்களுடன் ஒரு வரைபடம் வழங்கப்படுகிறது, அதை அவர் முடிக்க வேண்டும். குழந்தையின் கற்பனையைத் தூண்டவும்.

உடற்பயிற்சி "புள்ளிகள்"

ஒரு வரைபடத்தை உருவாக்க புள்ளிகளை எவ்வாறு இணைக்கலாம் என்பதை ஒரு உதாரணத்துடன் குழந்தைக்குக் காட்டுங்கள்.
புள்ளிகளை இணைப்பதன் மூலம் ஏதாவது வரைய அவரை அழைக்கவும். நீங்கள் எத்தனை புள்ளிகளையும் பயன்படுத்தலாம்.

உடற்பயிற்சி "கலவை"

ஒரு வட்டம், அரை வட்டம், முக்கோணம், செவ்வகம், சதுரம்: வடிவியல் வடிவங்களைப் பயன்படுத்தி உங்கள் குழந்தையுடன் முடிந்தவரை பல பொருட்களைக் கொண்டு வந்து வரையவும். ஒவ்வொரு உருவத்தையும் மீண்டும் மீண்டும் பயன்படுத்தலாம், மேலும் சில உருவங்களை பயன்படுத்தவே முடியாது. வடிவங்கள் அளவை மாற்றலாம்.

வாய்மொழி (வாய்மொழி) கற்பனையின் வளர்ச்சிக்கான உடற்பயிற்சி

குழந்தைக்கு ஒரு விளையாட்டை வழங்குங்கள்: "உதாரணமாக, பூனைகள் பேசக் கற்றுக்கொண்டால் என்ன நடக்கும் என்று கற்பனை செய்து பாருங்கள்! அல்லது நாய்களுக்காக ஒரு மழலையர் பள்ளியைத் திறந்தது" போன்றவை.
குழந்தையின் கற்பனை எவ்வளவு வளர்ந்ததோ, அவ்வளவு சுவாரஸ்யமான மற்றும் அசல் விருப்பங்களை வழங்குகிறது.

7. தன்னிச்சையான கோளத்தின் வளர்ச்சிக்கான பயிற்சிகள்

- "வடிவங்களுக்கு வண்ணம் கொடுங்கள்"

வரையப்பட்ட வடிவியல் வடிவங்களைக் கொண்ட ஒரு ஓவியம் குழந்தைக்குக் காட்டப்பட்டு, அவை ஒவ்வொன்றின் மீதும் வண்ண பென்சிலால் வரைவதற்குக் கேட்கப்படுகிறது. அவர் இதை மிகவும் கவனமாக செய்ய வேண்டும் என்று குழந்தையை எச்சரிக்கவும், நேரம் ஒரு பொருட்டல்ல.

குழந்தை அலட்சியம் காட்டத் தொடங்கியவுடன், வேலை நிறுத்தப்படும்.
ஆறு வயது குழந்தை 10-15 உருவங்களை வரைகிறது. இது செயல்பாட்டின் தன்னிச்சையான ஒழுங்குமுறை, ஆர்வமற்ற மற்றும் சலிப்பான வேலையைச் செய்யும்போது பொறுமை ஆகியவற்றின் நல்ல குறிகாட்டியாகும்.

- "வடிவ நகல்"

படத்தில் காட்டப்பட்டுள்ள வடிவத்தை முடிந்தவரை துல்லியமாக நகலெடுக்க குழந்தையைக் கேளுங்கள்.

முடிவை பகுப்பாய்வு செய்து, புள்ளிகளின் எண்ணிக்கை மற்றும் அமைப்பு மாதிரியுடன் எவ்வாறு ஒத்துப்போகிறது என்பதைப் பார்க்கவும். படத்தின் ஒட்டுமொத்த அளவில் சிறிது (ஆனால் 2 மடங்குக்கு மேல் இல்லை) அதிகரிக்கலாம் அல்லது குறைக்கலாம். ஆறு வயதுக்குட்பட்ட பெரும்பாலான குழந்தைகள் ஒரு கோடு அல்லது நெடுவரிசையிலிருந்து புள்ளிகளின் சிறிய விலகலுடன் இந்த பணியைச் சமாளிக்கிறார்கள்.

- "அதே பொருளைக் கண்டுபிடி"

வரையப்பட்ட காருக்கு பொருந்தக்கூடிய நிழற்படத்தை கண்டுபிடிப்பது அவசியம்.

குழந்தை சிக்கலைப் பற்றி சிந்திக்கும் நேரம் மற்றும் பிழைகளின் எண்ணிக்கை பதிவு செய்யப்படுகிறது.

மறுமொழி நேரம் 10 வினாடிகள் அல்லது அதற்கும் குறைவாக இருந்தால், இது அதிக தூண்டுதலாகும். பதில் சரியாக இருந்தால், இது குழந்தையின் சிந்தனையின் வேகம் மற்றும் நெகிழ்வுத்தன்மையைக் குறிக்கிறது.

அவர்களின் துல்லியமற்ற பதில்களின் அதிவேகமானது குழந்தையின் உணர்ச்சித் தூண்டுதலுக்குக் கீழ்ப்படிந்து சிந்தனையின்றி செயல்படுவதற்கான பொதுவான போக்கைக் குறிக்கிறது.

குழந்தைகள் 5 வயது. வளர்ச்சி அம்சங்கள்

உங்கள் சிறியவருக்கு ஏற்கனவே 5 வயதாகிவிட்டதா? ஒருபுறம், அவர் இப்போது குழந்தையாக இல்லை, மறுபுறம், அவர் இன்னும் பள்ளி மாணவராக இல்லை. 5-6 வயது வயது அடிப்படை என்று அழைக்கப்படுகிறது. ஒரு குழந்தையின் அனைத்து ஆளுமைப் பண்புகளில் 90% இந்த வயதில் வைக்கப்படுகின்றன. ஏற்கனவே 5 வயதில் ஒரு நபர் எதிர்காலத்தில் எப்படி இருப்பார் என்பதை நீங்கள் புரிந்து கொள்ளலாம்.
ஒரு 5 வயது குழந்தைக்கு தன்னைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தை அறிந்து கொள்ளவும், தனது எல்லைகளை விரிவுபடுத்தவும் ஒரு பெரிய தேவை உள்ளது. அவர், ஒரு கடற்பாசி போல, அனைத்து அறிவாற்றல் தகவல்களையும் உறிஞ்சுகிறார். இந்த வயதில் ஒரு குழந்தை தனது வாழ்நாளில் ஒருபோதும் நினைவில் கொள்ளாத அளவுக்கு அதிகமான பொருட்களை நினைவில் வைக்க முடியும் என்பது அறிவியல் பூர்வமாக நிரூபிக்கப்பட்டுள்ளது. 5-6 வயது குழந்தைகள் வெளி உலகத்துடன் தொடர்புடைய எல்லாவற்றிலும் ஆர்வமாக உள்ளனர். எனவே, ஒரு குழந்தைக்கு குழந்தைகள் கலைக்களஞ்சியத்தைப் படிப்பது, நமது உலகத்தைப் பற்றிய எந்தத் தகவலும் அணுகக்கூடிய மொழியில் விவரிக்கப்பட்டுள்ளது, இது அறிவியல் தகவலை தெரிவிக்க சிறந்த வழியாகும். பழங்கால உலகம், விலங்குகள் மற்றும் தாவரங்கள், விண்வெளி பற்றி, நாடுகளைப் பற்றி, ஒரு நபர் எவ்வாறு செயல்படுகிறார் மற்றும் பலவற்றைப் பற்றி குழந்தை யோசனைகளைப் பெறும்.

குழந்தை வளர்ச்சி 5 ஆண்டுகள்

5 வயதில், குழந்தை தன்னை ஒரு நபராக உணரத் தொடங்குகிறது. அவர் தன்னைச் சுற்றியுள்ளவர்களை அடையாளம் காட்டுகிறார். அவர் எந்த பாலினம், அவர் எப்படி இருக்கிறார், என்ன சொல்கிறார் என்பது அவருக்கு முக்கியமானது.
5 வயது குழந்தைகள் நாளையைப் பற்றி சிந்திப்பதில்லை, அவர்களுக்கு முக்கியமானது இங்கே மற்றும் இப்போது என்ன நடக்கிறது என்பதுதான். அவர்கள் எல்லாவற்றிலும் ஒரு கருத்தைக் கொண்டுள்ளனர் மற்றும் அடிக்கடி அதை மறுக்கிறார்கள். இந்த வயதில் குழந்தைகள் மிகவும் பிடிவாதமாக இருக்கிறார்கள் மற்றும் இடமளிக்கவில்லை என்று பெரியவர்களுக்குத் தோன்றுகிறது, ஆனால் உண்மையில் அவர்கள் எங்கள் எதிர்வினைக்காக காத்திருக்கிறார்கள் மற்றும் அவர்களின் பெற்றோரைப் பிரியப்படுத்த விரும்புகிறார்கள்.
பல 5 வயது குழந்தைகள் இன்னும் பகலில் தூங்குகிறார்கள். 5 வயதில், குழந்தை ஏற்கனவே பல் துலக்குகிறது, சில நேரங்களில் பெரியவர்கள் மட்டுமே இதைச் செய்ய நினைவூட்ட வேண்டும். இந்த வயதில், குழந்தை சுயாதீனமாக குளிக்க முடியும், இருப்பினும், பெற்றோர்கள் அவ்வப்போது அவற்றை சரிபார்க்க வேண்டும்.
ஒரு ஐந்து வயது குழந்தை ஒரு குழுவில் வேலை செய்ய கற்றுக்கொள்ளத் தொடங்குகிறது. மழலையர் பள்ளி அல்லது விளையாட்டு மைதானத்தில், குழந்தைகள் பொதுவான நடவடிக்கைகளில் ஈடுபடலாம். 5 வயதில், ஒரு குழந்தை கவிதைகள், பாடல்கள், சிறுகதைகளை நன்றாக நினைவில் கொள்கிறது. இந்த வயதில், எழுத்துக்கள் மற்றும் எண்களைக் கற்றுக்கொள்வது நல்லது. 5 வயதிற்குள் சில குழந்தைகள் ஏற்கனவே எழுத்துக்களில் படிக்க முடியும்.
5 வயதில், ஒரு குழந்தை பருவங்கள், வாரத்தின் நாட்கள், உடல் பாகங்கள், தேவையற்ற பொருட்களை முன்னிலைப்படுத்த, பொருட்களை வரிசைப்படுத்த, தாவரங்கள் மற்றும் விலங்கினங்களைப் பற்றிய சில உண்மைகளை அறிந்து கொள்ள வேண்டும்.
இந்த வயது குழந்தைகள் ஏற்கனவே நன்கு வளர்ந்த கற்பனையைக் கொண்டுள்ளனர். அவர்கள் பெரும்பாலும் தீங்கிழைக்கும் நோக்கமின்றி ஏதாவது ஒன்றை எழுதுகிறார்கள். குழந்தை தங்களை ஏமாற்றுவதாக பெரியவர்கள் உணரலாம். அதில் கவனம் செலுத்த வேண்டாம். குழந்தை பொய் சொல்கிறது என்று சொல்வதை விட, அவர் கற்பனை செய்கிறார் என்று சொல்வது நல்லது. இருப்பினும், உங்கள் குழந்தை தண்டனையைத் தவிர்ப்பதற்காக பொய் சொல்கிறது என்பதை நீங்கள் கவனித்தால், உண்மையைச் சொல்வது நல்லது என்று விளக்குங்கள், இல்லையெனில் பொய் மோசமான விளைவுகளுக்கு வழிவகுக்கும்.
5 வயதில், குழந்தைக்கு நண்பர்களை உருவாக்கவும், மற்ற குழந்தைகளுக்கு சகிப்புத்தன்மையை வளர்க்கவும், ஆக்கிரமிப்பின் வெளிப்பாடுகளைக் கட்டுப்படுத்தவும் நீங்கள் உதவ வேண்டும். குழந்தைகளின் குழுவை அணுகவோ, அவர்களுடன் உரையாடலைத் தொடங்கவோ அல்லது விளையாட்டைத் தொடங்கவோ குழந்தை பயப்படவோ அல்லது வெட்கப்படவோ கூடாது. ஏற்கனவே இந்த வயதில், பெற்றோர்கள் குழந்தைக்கு உரையாடலைத் தக்கவைத்து, ஏதாவது கேட்க மற்றும் நன்றி சொல்லும் திறனை வளர்க்க வேண்டும்.

ஐந்து வயதில், குழந்தை பிறப்பிலிருந்து பழக்கமான உணவுகளை விரும்புகிறது. சமையல் கண்டுபிடிப்புகள் பெரும்பாலும் எதிர்மறையாக நடத்தப்படுகின்றன. இந்த வயதில் குழந்தைகள் ஏற்கனவே பெரியவர்களுக்கு இணையாக உணர்கிறார்கள் (அவர்களுக்குத் தோன்றுவது போல்), எனவே முழு குடும்பமும் ஒரே மேஜையில் கூடி பேசும்போது அவர்கள் குடும்ப இரவு உணவை விரும்புகிறார்கள். குழந்தை மகிழ்ச்சியுடன் உரையாடலில் பங்கேற்கிறது, மேலும், ஒரு விதியாக, கடைசியாக மேசையை விட்டு வெளியேறுகிறது.

5 வயது குழந்தைகளுக்கான விளையாட்டுகள் மற்றும் பொம்மைகள்

5 வயது குழந்தைகளைச் சுற்றியுள்ள முக்கிய இடம் ஒரு வீடு மற்றும் மழலையர் பள்ளி. விளையாட்டுகளில், குழந்தைகள் பெரும்பாலும் வீட்டு வாழ்க்கையின் காட்சிகளை மீண்டும் உருவாக்குகிறார்கள். குழந்தைகளின் வளர்ச்சிக்கு பங்கு வகிக்கும் விளையாட்டுகள் மிகவும் முக்கியத்துவம் வாய்ந்தவை. வயது வந்தோருக்கான பாத்திரங்களை முயற்சிக்க அவை உங்களை அனுமதிக்கின்றன. ரோல்-பிளேமிங் கேம்களின் உதவியுடன், குழந்தைகள் தங்கள் பெற்றோரின் உலகில் நிகழும் கடினமான வாழ்க்கை சூழ்நிலைகளைப் புரிந்துகொண்டு, எதிர்கால வாழ்க்கைக்குத் தயாராவதற்கு முயற்சி செய்கிறார்கள். குழந்தைகள் தங்கள் விளையாட்டுகளில் பெரியவர்களை பின்பற்றுகிறார்கள். எனவே, ஒரு குழந்தை விளையாடும் விதம், அவர் என்ன பாத்திரங்களை முயற்சி செய்கிறார், ஒருவர் தனது குடும்பத்தில் உள்ள உறவு, மற்றவர்களிடம் அம்மா மற்றும் அப்பாவின் அணுகுமுறை, குடும்பத்தில் உள்ள மதிப்புகள் ஆகியவற்றை எளிதாக தீர்மானிக்க முடியும்.
இந்த வயதில் குழந்தைகள் விலையுயர்ந்த பொம்மைகளை வாங்க வேண்டியதில்லை, அவர்கள் இன்னும் பழைய பிடித்த கார்கள், பொம்மைகள், வீடுகள் மற்றும் கேரேஜ்களில் திருப்தி அடைகிறார்கள்.
அவர்கள் வரையவும், சிற்பமாகவும், வண்ணம் தீட்டவும், எதையாவது வெட்டவும், வடிவமைக்கவும் விரும்புகிறார்கள். 5 வயது குழந்தைகள் டோமினோஸ் போன்ற பலகை விளையாட்டுகளை விளையாடி மகிழ்கின்றனர். கதைகளைப் படிக்க விரும்புவார்கள்.

தண்டனைகள் மற்றும் வெகுமதிகள்

மேலே குறிப்பிட்டுள்ளபடி, ஐந்து வயது குழந்தை மிகவும் நன்கு வளர்ந்த கற்பனையைக் கொண்டுள்ளது. குழந்தை அடிக்கடி ஆசையை வெளிப்படுத்துகிறது. இது வளர்ச்சியில் ஒரு சாதாரண நிலை. இதற்காக குழந்தையை திட்டுவது மதிப்புக்குரியது அல்ல, உண்மையைச் சொல்வது நல்லது என்பதை அவருக்கு விளக்குங்கள்.
ஒரு குழந்தை ஒரு மோசமான செயலைச் செய்திருந்தால், உடனடியாக அதைத் தண்டிக்க வேண்டும், பின்னர் அதை மாற்றாமல், இல்லையெனில் அவர் ஏன் தண்டிக்கப்படுகிறார் என்பதை அவர் புரிந்து கொள்ள மாட்டார். முதல் தண்டனைக்குப் பிறகு குழந்தை முன்னேறும் என்று எதிர்பார்க்க வேண்டாம். 5 வயதில் குழந்தைகள் தங்களை நன்றாகக் கட்டுப்படுத்திக் கொள்ள மாட்டார்கள், அத்தகைய செயலுக்காக அவர்கள் ஒருமுறை தண்டிக்கப்பட்டதை மறந்துவிடலாம்.
குழந்தை தனது நடத்தையால் தொடர்ந்து உங்களை வருத்தப்படுத்தினால், அவர் போதுமான அளவு தூங்குகிறாரா, போதுமான அளவு சாப்பிடுகிறாரா மற்றும் செயல்பாடுகளில் அதிக சுமை இல்லை என்பதை சரிபார்க்கவும்.
நல்ல செயல்கள் மற்றும் நடத்தைக்காக உங்கள் குழந்தையைப் புகழ்வதை நினைவில் கொள்ளுங்கள்.

5 வயதில் ஒரு குழந்தை என்ன தெரிந்து கொள்ள வேண்டும் மற்றும் செய்ய முடியும்?

உங்கள் குழந்தைக்கு ஏற்கனவே 5 வயது. இதன் பொருள் குழந்தை தனது புத்திசாலித்தனத்தை சரியான நேரத்தில் வளர்க்க உதவுவதற்கு ஒரு நல்ல வாய்ப்பு உள்ளது. துரதிர்ஷ்டவசமாக, சில பெற்றோர்கள் இந்த குறிப்பிட்ட வயதின் சாத்தியக்கூறுகளை குறைத்து மதிப்பிடுகின்றனர், புதிய தகவலுக்கான குழந்தையின் தேவையைப் பார்க்கவில்லை, அவரது எல்லைகளை விரிவுபடுத்துகிறார்கள், இன்னும் போதுமான நேரம் உள்ளது என்று நம்புகிறார்கள், மேலும் குழந்தையைச் சமாளிப்பது மிக விரைவில். அவர்கள் பள்ளிக்கு ஒரு வருடம் முன்பு மட்டுமே குழந்தையுடன் தீவிரமாக ஈடுபடத் தொடங்குகிறார்கள், இதன் விளைவாக, நேரம் இழக்கப்படுகிறது. வேகமான வேகத்தில் நடைபெறும் வகுப்புகள், ஒரு குழந்தை ஒரு குறுகிய காலத்தில் அதிக அளவிலான புதிய தகவல்களை மாஸ்டர் செய்ய வேண்டியிருக்கும் போது, ​​எந்த நல்ல விஷயத்திற்கும் வழிவகுக்காது. குழந்தை விரைவாக அதிக வேலையில் ஈடுபடுகிறது, இது எதிர்காலத்தில் கற்றலுக்கு எதிர்மறையான அணுகுமுறையை ஏற்படுத்துகிறது.
கீழே உள்ள சோதனைகளின் உதவியுடன், உங்கள் குழந்தையின் வளர்ச்சியின் அளவை நீங்கள் தீர்மானிக்க முடியும், எந்த அறிவுத் துறைகளில் அவர் சிறந்து விளங்குகிறார், மேலும் கூடுதல் கவனம் தேவை. மற்றும் மிக முக்கியமாக, குழந்தையின் வளர்ச்சியில் செய்யப்பட்ட வேலையின் முடிவை நீங்கள் சரிபார்த்து, புதிய அறிவைப் பெறுவதற்கான அடுத்த கட்டத்திற்கு அவரை தயார்படுத்தலாம்.

5 வயது குழந்தையின் வளர்ச்சிக்கான சோதனைகள்

உலகம்

• ஆண்டின் எந்த நேரம், பகல் நேரம் (காலை, மதியம், மாலை) என்பதைத் தீர்மானிக்கவா?
• உங்கள் முதல் மற்றும் கடைசி பெயரைக் குறிப்பிடவும். உங்கள் பெற்றோரின் முதல் மற்றும் கடைசி பெயரை அறிந்து கொள்ளுங்கள். உங்கள் நகரத்தின் பெயர், தெரு, வீட்டின் எண் ஆகியவற்றை அறிந்து கொள்ளுங்கள். உங்கள் நாட்டின் தலைநகரின் பெயரை அறிந்து கொள்ளுங்கள். நமது கிரகத்தின் பெயரை அறிந்து கொள்ளுங்கள்.
• மக்களின் முக்கிய தொழில்களின் பெயர்களை அறிந்து, சில தொழில்களில் மக்கள் என்ன செய்கிறார்கள் என்பதை விளக்குங்கள்.
• வாரத்தின் பருவங்கள் மற்றும் நாட்களை சரியான வரிசையில் பெயரிடவும்.
• வீட்டு விலங்குகளை காட்டு விலங்குகளிலிருந்தும், தோட்ட செடிகளை வயல் தாவரங்களிலிருந்தும் வேறுபடுத்துங்கள்.
• முதன்மை வண்ணங்களை வேறுபடுத்துங்கள் (பந்து என்ன நிறம்? சிவப்பு, நீலம், மஞ்சள், பச்சை ஆகியவற்றைக் காட்டு).

கவனம்

• சுருக்க வடிவியல் வடிவங்களைப் பற்றிய அறிவைப் பயன்படுத்துதல் (அவரைச் சுற்றியுள்ள சுற்று மற்றும் சதுரப் பொருட்களைப் பெயரிட குழந்தையைக் கேளுங்கள்).
• பொருள்களுக்கு இடையில் மற்றும் இரண்டு வரைபடங்களுக்கு இடையில் 5-6 வேறுபாடுகளைக் கண்டறியவும்.
• 8-10 பொருட்களை பார்வைக்கு வைத்திருங்கள்.
• ஒரு முறை அல்லது இயக்கத்தை மீண்டும் செய்யவும்.

கணிதம்

• பத்துக்கும் மேற்பட்ட பல பொருட்களை எண்ணச் சொல்லுங்கள் (இங்கே எத்தனை கனசதுரங்கள் உள்ளன என்பதை எண்ணுங்கள்).
• வட்டம், சதுரத்தை இரண்டு மற்றும் நான்கு சம பாகங்களாகப் பிரிக்கச் சொல்லுங்கள்.

யோசிக்கிறேன்

• எளிமையான காரணம் மற்றும் விளைவு உறவுகளைப் புரிந்துகொள்வது (அம்மா ஏன் துணிகளை துவைக்கிறார்? அம்மா ஏன் இரவு உணவை சமைக்கிறார்?).
• வீட்டுப் பொருட்களின் நோக்கத்தைக் குறிப்பிடவும் (உங்களுக்கு ஏன் ஒரு ஸ்பூன், கப், மேஜை, நாற்காலி, பேனா தேவை?). மூன்று பொருள்கள் அல்லது படங்களை அவற்றின் படங்களுடன் உடனடியாகக் காட்டுங்கள்).
• முன்மொழியப்பட்ட உருப்படிகளில் மிதமிஞ்சியவற்றைக் கண்டுபிடி, உங்கள் விருப்பத்தை விளக்குங்கள்.
• பெரியவர்களின் உதவியின்றி புதிர்களை ஒன்றாக இணைத்தல்.
• மாதிரியின் படி கட்டமைப்பாளரிடமிருந்து எந்த உருவத்தையும் உருவாக்கவும்.
• பொருள்கள் மற்றும் நிகழ்வுகளுக்கு இடையிலான வேறுபாடுகளைக் கண்டுபிடித்து விளக்கவும் (கோடை மற்றும் இலையுதிர்காலத்திற்கு என்ன வித்தியாசம், பேருந்தில் இருந்து ஒரு தள்ளுவண்டி போன்றவை)

நினைவு

• 7-8 படங்களை மனப்பாடம் செய்யுங்கள்.
• குழந்தைகளின் எண்ணும் ரைம்களை மனப்பாடம் செய்யுங்கள் (உதாரணமாக: "ஒன்று, இரண்டு, மூன்று, நான்கு, ஐந்து, நாங்கள் விளையாடப் போகிறோம். மேக்பி எங்களிடம் பறந்து வந்து உங்களை ஓட்டச் சொன்னார்") மற்றும் நாக்கு முறுக்குகள் (உதாரணமாக: "வெள்ளை ஆடுகள் டிரம்ஸ் அடித்தது" )
• நீண்ட வாக்கியங்களை நினைவில் வைத்துக் கொள்ளுங்கள் (உதாரணமாக: "கத்யாவும் கோல்யாவும் வண்ண வண்ணக் கிரேயன்களால் வரைந்தனர்"; "கிரிஷா சாண்ட்பாக்ஸில் வாளி மற்றும் ஸ்பேட்டூலாவுடன் விளையாடினார்").
• சிறுகதைகள், விசித்திரக் கதைகள், கவிதைகள், படங்களை நினைவிலிருந்து சொல்லுங்கள்.

சிறந்த மோட்டார் திறன்கள்

• வரைபடங்களை அவற்றின் வரையறைகளுக்கு அப்பால் செல்லாமல் வண்ணம் தீட்டவும்.
• உங்கள் கைகளில் ஒரு பென்சில், தூரிகையை வைத்திருக்கவும் மற்றும் சித்தரிக்கப்பட்ட பொருளின் வடிவத்தைப் பொறுத்து கை இயக்கத்தின் திசையை மாற்றவும் முடியும்.
• பிளாஸ்டைனில் இருந்து சிறிய உருவங்களை செதுக்கவும்.
• கயிற்றில் முடிச்சுகள் கட்டவும்.

பேச்சு வளர்ச்சி

• பல்வேறு வகையான சிக்கலான வாக்கியங்களை எழுதுங்கள்.
• சில பழமொழிகளின் அர்த்தத்தை விளக்குங்கள் (உதாரணமாக: "உழைப்பு இல்லாமல், நீங்கள் ஒரு குளத்திலிருந்து ஒரு மீனை கூட இழுக்க முடியாது").
• படங்களிலிருந்து கதைகளை உருவாக்குங்கள்.
• கவிதையை வெளிப்படையாகப் பேசுங்கள்.
• உயிரெழுத்துக்கள் மற்றும் மெய்யெழுத்துக்களை வேறுபடுத்துங்கள்.

குழந்தை உங்கள் கேள்விகளுக்கு எளிதில் பதிலளித்து, பணிகளைச் சமாளித்தால், அவரது வளர்ச்சியின் நிலை விதிமுறைக்கு ஒத்திருக்கிறது. குழந்தை சில பணிகளை சிரமத்துடன் சமாளிப்பதை நீங்கள் கண்டால், அறிவின் இந்த பகுதிகளுக்கு கூடுதல் கவனம் தேவை.

கருத்துகள்

கருத்தைச் சேர்க்கவும்

விக்டோரியா 1 வருடம் முன்பு

குழந்தை யாருக்கும் கடன்பட்டிருக்காது! ஒவ்வொரு குழந்தையும் தனித்துவமானது மற்றும் அதன் சொந்த வழியில் உருவாகிறது. இந்த சுட்டிக்காட்டப்பட்ட புள்ளிகள் குழந்தையை எவ்வாறு சரியாக வழிநடத்துவது என்பதற்கான பெற்றோருக்கான வழிமுறைகள் மட்டுமே.

2 ஆண்டுகளுக்கு முன்பு நம்பிக்கை

பேரன் இடது கைப் பழக்கம் கொண்டவன், எழுதும் போது எங்கு வழிநடத்துவது என்று தெரியவில்லை என்று எனக்குத் தோன்றுகிறது

ரோமன் 2 ஆண்டுகளுக்கு முன்பு

பேராசிரியர் Savelyev ஐப் பாருங்கள். யூடியூப்பில். இடதுசாரிகள் பற்றி மேலும்

ஓல்கா 2 ஆண்டுகளுக்கு முன்பு

குழந்தை இடது கை என்றால் என்ன செய்வது?எழுத கற்றுக்கொடுப்பது எப்படி?

ஜூலியா 3 ஆண்டுகளுக்கு முன்பு

நடால்யா அலெக்ஸாண்ட்ரோவ்னா லெபுஸ்டினா 4 வருடங்களுக்கு முன்

மதிய வணக்கம்! 5 வயது குழந்தையை எப்படி கையாள்வது.

லாரிசா 5 ஆண்டுகளுக்கு முன்பு

ஒரு சுவாரஸ்யமான கட்டுரை, நான் ஆசிரியருடன் உடன்படுகிறேன், இந்த வயதில் குழந்தை வெளிப்புற உலகத்துடனான தனது உறவை பொம்மைகளில் மாதிரியாகக் கொண்டுள்ளது என்பதை நான் சேர்க்கலாம். மேலும் குழந்தைகளின் விளையாட்டுகளைப் பார்த்து, உங்கள் குழந்தையில் உருவாகும் போக்குகளைக் கண்டு, விளையாட்டில் அவற்றைச் சரிசெய்யலாம்.

5 வயது குழந்தையை வளர்ப்பதில் சில அம்சங்கள் உள்ளன. முதலாவதாக, இந்த வயதில், குழந்தை ஒரு குறிப்பிட்ட ஸ்டீரியோடைப் நடத்தையை உருவாக்குகிறது. குழந்தை ஏற்கனவே தெரியும் மற்றும் நிறைய செய்ய முடியும், ஆனால் அவரது நினைவகம் இன்னும் மிகவும் சிதறி உள்ளது. அவர் கைகளை கழுவ வேண்டும், காலையில் பல் துலக்க வேண்டும், பொம்மைகளை வைக்க வேண்டும், படுக்கையை உருவாக்க வேண்டும் என்று பெற்றோர்கள் தொடர்ந்து அவருக்கு நினைவூட்ட வேண்டிய கட்டாயத்தில் உள்ளனர். உண்மையில், இங்குள்ள பெற்றோர்கள் மிகுந்த பொறுமையுடன் இருக்க வேண்டும் மற்றும் படிப்படியாக குழந்தையில் இந்த தொடர்ச்சியான செயல்களை உருவாக்க வேண்டும்.

பெரும்பாலும், இதுபோன்ற நினைவூட்டல்கள் சில செயல்களைச் செய்ய குழந்தையின் விருப்பமில்லாமல் இருக்கும், இது தகராறுகள் மற்றும் சச்சரவுகளை ஏற்படுத்துகிறது. உங்கள் குழந்தை மிகவும் பிடிவாதமாக இருக்கிறது என்று இது அர்த்தப்படுத்துவதில்லை, இந்த வயதில், சச்சரவு மற்றும் பிடிவாதம் கிட்டத்தட்ட எல்லா குழந்தைகளுக்கும் பொதுவானது.

5-6 வயதுடைய ஒரு குழந்தையை வளர்ப்பதில், பெரியவர்கள் மற்றும் குழந்தைகளின் வாழ்க்கை குறித்த பார்வைகளில் உள்ள வேறுபாட்டையும் ஒருவர் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டும். குழந்தைகள் தற்போதைய தருணத்தில் வாழ்கிறார்கள் மற்றும் சூழ்நிலைகளை பகுப்பாய்வு செய்ய முடியாத நிலையில், பெரியவர்கள் செயலையும் அதனால் ஏற்படக்கூடிய விளைவுகளையும் ஒப்பிட்டுப் பார்க்க முடியும். வாழ்க்கை நிலைகளில் உள்ள இந்த வேறுபாடுதான் பெரியவர்களுக்கும் குழந்தைகளுக்கும் இடையே அடிக்கடி மோதலுக்கு வழிவகுக்கிறது.

5 வயது குழந்தையை வளர்ப்பது: தொடர்பு

5-7 வயதுடைய குழந்தையை வளர்க்கும் போது, ​​சமூகத்தில் அவரது நடத்தையின் தனித்தன்மையை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது அவசியம். இந்த வயதில், குழந்தை ஏற்கனவே மிகவும் பொருத்தமாக உள்ளது, மற்றும் சமூகம் அவரது குடும்பம், மழலையர் பள்ளியில் ஒரு குழு மற்றும் அவர் முற்றத்தில் அல்லது விளையாட்டு மைதானத்தில் நடக்கும் நண்பர்கள்.

ஒரு 5 வயது குழந்தை தொடர்பு கொள்ள, தனது ஆசைகளை வெளிப்படுத்த, ஏதாவது கேட்க அல்லது நன்றி சொல்ல பயப்படுவதில்லை, நண்பர்களுடன் பொம்மைகளை எவ்வாறு பகிர்ந்து கொள்வது என்பது தெரியும். இதுவே தொடர்பு எனப்படும்.

சில சமயங்களில் இந்த வயதுடைய சில குழந்தைகள் மற்றவர்களிடம் ஆக்கிரமிப்பு காட்டுவதை நீங்கள் அவதானிக்கலாம். பெற்றோர்கள் கண்டிப்பாக இதில் கவனம் செலுத்தி அதற்கான காரணத்தைக் கண்டறிய முயற்சிக்க வேண்டும். நீங்கள் குழந்தையுடன் பேச வேண்டும் மற்றும் சண்டையிடுவது மோசமானது என்பதை அவருக்கு விளக்க முயற்சிக்க வேண்டும்.

எவ்வாறாயினும், ஒருவரைத் திருப்பி அடிக்க வேண்டிய அவசியம் எப்போது என்ற கேள்விக்கு இந்த நிலைமை கவலை இல்லை. ஒரு குழந்தைக்கு, குறிப்பாக ஒரு பையனை அடிக்க கற்றுக்கொடுப்பது மிகவும் முக்கியம்.

5 வயது குழந்தையை வளர்ப்பது: தண்டனை மற்றும் ஊக்கம்

5-6 வயதுடைய குழந்தையை வளர்ப்பது அரிதாகவே தண்டனை இல்லாமல் செய்ய முடியும். குழந்தையின் உளவியல் மற்றும் உடல் ரீதியான தாக்கம் நவீன சமுதாயத்தால் கண்டிக்கப்பட்டாலும், இந்த முறைகளுக்கு ஒரு தகுதியான மாற்று, துரதிருஷ்டவசமாக, இன்னும் கண்டுபிடிக்கப்படவில்லை. குழந்தை சரியான முறையில் தண்டிக்கப்பட வேண்டும். எந்தவொரு சந்தர்ப்பத்திலும் அவரை குறும்புகளுக்காக திட்ட வேண்டாம். இந்த வழக்கில், அவரது செயல் மக்களுக்கு சிரமத்தை ஏற்படுத்துகிறது மற்றும் விரும்பத்தகாத விளைவுகளை ஏற்படுத்தக்கூடும் என்பதை நீங்கள் மீண்டும் மீண்டும் குழந்தைக்கு விளக்க வேண்டும். உங்கள் குழந்தை, இதே போன்ற பல விளக்கங்களுக்குப் பிறகு, உங்கள் பேச்சைக் கேட்கவில்லை என்றால், நீங்கள் தண்டனையை நாடலாம்.

தண்டனையானது உளவியல் ரீதியாகவும் உடல் ரீதியாகவும் இருக்கலாம்.

குழந்தை உங்களிடம் பேசும்போது அவருடன் தொடர்பு கொள்ள விருப்பமின்மைக்கு உளவியல் ரீதியான தண்டனை காரணமாக இருக்கலாம். இதை பின்வருமாறு விளக்கலாம்: "நீங்கள் நான் சொல்வதைக் கேட்கவில்லை, நான் ஏன் உங்கள் பேச்சைக் கேட்க வேண்டும்?". ஒரு விதியாக, இது மிகவும் பயனுள்ள முறையாகும் மற்றும் குழந்தை தனது சொந்த தொடர்பு கொள்ள முற்படுகிறது.

5-7 வயதுடைய குழந்தையை வளர்ப்பதில் பயன்படுத்தப்படும் உளவியல் தண்டனையின் இரண்டாவது விருப்பம் கார்ட்டூன்களைப் பார்ப்பது அல்லது கணினியில் கேம்களை விளையாடுவது தடை அல்லது தடையாக இருக்கலாம்.

தண்டனையின் உடல் முறைகளில் குழந்தையின் சுதந்திரத்தை கட்டுப்படுத்துதல் (குழந்தையை ஒரு மூலையில் வைக்கவும்) அல்லது உடல் ரீதியான தண்டனை (தண்டுகள், பெல்ட்) ஆகியவை அடங்கும். உடல் ரீதியான தண்டனையின் பிந்தைய வடிவம் மிகவும் அரிதாகவே பயன்படுத்தப்பட வேண்டும் மற்றும் விதிவிலக்கான சந்தர்ப்பங்களில் மட்டுமே பயன்படுத்தப்பட வேண்டும் என்பதை கவனத்தில் கொள்ள வேண்டும்.

சில நேரங்களில் ஒரு குழந்தை சிதறிய கவனம் மற்றும் சோர்வு காரணமாக மிகவும் கெட்டுவிடும். இந்த வழக்கில், நீங்கள் குழந்தையை தண்டிக்க முடியாது, ஆனால் நீங்கள் தினசரி வழக்கத்தை மறுபரிசீலனை செய்ய வேண்டும் மற்றும் அவருக்கு ஓய்வெடுக்க அதிக நேரம் கொடுக்க வேண்டும்.

தண்டனையானது செயலுக்குப் போதுமானதாக இல்லாவிட்டால் அல்லது தண்டனையின் செயல்முறையே தவறாக இருந்தால் ஒரு குழந்தையை வளர்ப்பது நேர்மறையான விளைவைக் கொண்டுவராது. எந்த சூழ்நிலையிலும் தண்டனையை தாமதப்படுத்தக்கூடாது. குழந்தை தனது செயல்களை மிக விரைவாக மறந்துவிடுகிறது, பின்னர் அவர் ஏன் தண்டிக்கப்படுகிறார் என்பதை புரிந்து கொள்ள முடியாது.

மேலும், வெற்று அச்சுறுத்தல்களை சிதறடிக்காதீர்கள், இல்லையெனில் மிக விரைவாக உங்கள் குழந்தை அவர்களுக்கு பதிலளிப்பதை நிறுத்திவிடும்.

பெரும்பாலும் குழந்தைகள் பொய் சொன்னதற்காக தண்டிக்கப்படுகிறார்கள். ஆனால் இது முற்றிலும் சரியல்ல. குழந்தைகள் மிகவும் வளர்ந்த கற்பனையைக் கொண்டுள்ளனர், சில சமயங்களில் அவர்கள் யதார்த்தத்தையும் கற்பனையையும் குழப்புகிறார்கள். பெரியவர்கள் தங்கள் குழந்தைகளைப் புரிந்துகொள்வது கடினம், ஏனெனில் பிரச்சினைகளின் சுமை அவர்களை பூமிக்கு கீழே சிந்திக்க வைக்கிறது. எந்தவொரு சந்தர்ப்பத்திலும் உங்கள் குழந்தை பொய்யர் என்று சொல்லாதீர்கள், அவர் கற்பனை செய்கிறார் அல்லது கண்டுபிடித்தார் என்று சொல்லுங்கள். குழந்தை உங்களை வேண்டுமென்றே ஏமாற்றுவதை நீங்கள் கண்டால், அணுகக்கூடிய உதாரணத்தைப் பயன்படுத்தி பொய் சொல்வதன் விளைவுகளை அவருக்கு விளக்குவது அவசியம்.

5-7 வயதுடைய குழந்தையை வளர்ப்பது ஊக்கம் இல்லாமல் செய்ய முடியாது. இவை குழந்தைக்கு உரையாற்றப்படும் சாதாரண பாராட்டு வார்த்தைகளாக இருக்கலாம் அல்லது நல்ல நடத்தைக்கான பல்வேறு பரிசுகளாக இருக்கலாம். இருப்பினும், உளவியலாளர்கள் குழந்தைகளுக்கு மிகவும் புதுப்பாணியான பரிசுகளை வழங்க பரிந்துரைக்கவில்லை. வரைதல், மாடலிங், கன்ஸ்ட்ரக்டர்கள், புதிர்கள் போன்றவற்றுக்கான பல்வேறு பாகங்கள் சரியானவை.

பாலர் குழந்தைகள் மிக வேகமாக வளரும். ஒரு குழந்தை பெறும் திறன்களின் படி, வல்லுநர்கள் வயதுக்கு அவரது மன மற்றும் உடல் வளர்ச்சியின் தொடர்பு பற்றிய முடிவுகளை எடுக்கிறார்கள். இது சரியான நேரத்தில் சாத்தியமான சிக்கல்களைக் கண்டறிந்து தடுக்கவும், மேம்பாட்டுத் திட்டத்தை சரிசெய்யவும், பின்னடைவு உள்ள பகுதிகளில் அதிக கவனம் செலுத்தவும் உங்களை அனுமதிக்கிறது. இதேபோன்ற அளவுகோல்கள் குழந்தை மருத்துவர்கள், உளவியலாளர்கள், நரம்பியல் நிபுணர்களால் அமைக்கப்பட்டுள்ளன, பெற்றோருக்கான விதிமுறைகளை அறிந்து கொள்வது மிதமிஞ்சியதாக இருக்காது.

உள்ளடக்கம்:

யோசிக்கிறேன்

நீங்கள் பள்ளிக்குத் தயாராகத் தொடங்கும் போது ஐந்து ஆண்டுகள் மிகவும் பொருத்தமான வயதாகக் கருதப்படுகிறது: குழந்தை முன்பைப் போலவே அறிவாற்றல் செயல்பாட்டை உருவாக்கியுள்ளது, அவர் ஒரு பெரிய அளவிலான தகவலை நினைவில் வைத்து இனப்பெருக்கம் செய்ய முடியும். இருப்பினும், உளவியலாளர்கள் குழந்தையை ஓவர்லோட் செய்ய வேண்டாம் மற்றும் அவரது நலன்களுக்கு அப்பால் செல்ல வேண்டாம் என்று அறிவுறுத்துகிறார்கள், கட்டாய வகுப்புகள் அதிக வேலைக்கு வழிவகுக்கும் மற்றும் நீண்ட காலமாக எதையும் கற்றுக்கொள்ளும் விருப்பத்தை ஊக்கப்படுத்துகின்றன. குழந்தையின் திறன்கள் பெரும்பாலும் அவருடன் பயிற்சியின் தீவிரத்தால் தீர்மானிக்கப்படுகின்றன:

• 1 முதல் 10 மற்றும் அதற்கு மேற்பட்ட எண்களை அறிந்தவர், ஒவ்வொரு எண்ணின் கிராஃபிக் பிரதிநிதித்துவத்தைக் காட்டவும், பொருள்களை எண்ணவும் மற்றும் தொடர்புடைய எண்ணை சுட்டிக்காட்டவும், பெயரிடவும் முடியும்;
• சில குழந்தைகள் கூட்டல் மற்றும் கழித்தல் ஆகியவற்றின் எளிய உதாரணங்களைச் செய்ய முடிகிறது, ஒரு விதியாக, 1-2 அலகுகளுக்குள் கழித்தல் மற்றும் கூட்டலுக்கு தங்களைக் கட்டுப்படுத்திக் கொள்கிறார்கள்;
• எளிய மற்றும் சிக்கலான வடிவியல் வடிவங்கள் தெரியும், அவற்றை வரைந்து, சுயாதீனமாக பல சம பாகங்களாக பிரிக்கிறது;
• பல எழுத்துக்களை நன்கு அறிந்தவர் மற்றும் பெயரிடப்பட்ட எழுத்தில் தொடங்கும் வார்த்தைகளுக்கு பெயரிடலாம், மீதமுள்ளவற்றில் அதைக் கண்டுபிடித்து, அதை நீங்களே எழுதுங்கள்;
• இந்த வயதில் சில குழந்தைகள் ஏற்கனவே எழுத்துக்களால் படிக்க முடியும், ஆனால் இந்த குறிகாட்டியை பொதுவாக ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட விதிமுறை என்று அழைக்க முடியாது;
• பல வண்ணங்கள் மற்றும் சில நிழல்கள், பெயர்கள் மற்றும் அவற்றைக் காட்டுகிறது;
• வாரத்தின் நாட்கள், மாதங்கள் மற்றும் பருவங்களின் பெயர்கள், விரல்களின் பெயர்கள் தெரியும், ஆனால் அவற்றை எப்போதும் வரிசையில் பெயரிடுவதில்லை;
• எளிய தர்க்கரீதியான சிக்கல்களை தீர்க்கிறது, புதிர்கள், அவர் இதே போன்ற கேள்விகளை உருவாக்க முடியும்;
• வெளிப்புற உதவியின்றி, 8-10 கூறுகளைக் கொண்ட எளிய புதிர்களையும், ஒரு மாதிரியின் படி வடிவமைப்பாளர் அல்லது க்யூப்ஸிலிருந்து எளிய கட்டமைப்புகளையும் ஒருங்கிணைக்கிறது;
• பொதுமைப்படுத்தல், பொருள்கள் மற்றும் நிகழ்வுகளுக்கு இடையே உறவுகளை ஏற்படுத்துவது, பொதுவான அம்சத்தின்படி பொருட்களை வகைப்படுத்துவது, ஒரு "கூடுதல்" பொருளை எளிதாகக் கண்டுபிடித்து, அவரது விருப்பத்தை விளக்குவது எப்படி என்று அவருக்குத் தெரியும்.

5 வயதிற்குள், தர்க்கரீதியான சிந்தனை உருவாகத் தொடங்குகிறது, ஆனால் குழந்தையின் முடிவுகள் எப்போதும் சரியானவை அல்ல: இந்த வயதில் தர்க்கம் மிகவும் விசித்திரமானது. நீங்கள் அதை சரிசெய்யலாம், ஆனால் நீங்கள் வலியுறுத்தக்கூடாது: காலப்போக்கில், குழந்தை தானே தேவையான முடிவுகளை எடுக்கும். குழந்தைகளுக்கான கல்வி புத்தகங்கள், கலைக்களஞ்சியங்கள், அணுகக்கூடிய மொழியில் சுற்றுச்சூழல் நிகழ்வுகள் விளக்கப்படுவது, விலங்குகள் மற்றும் தாவரங்கள் பற்றிய அறிவு, புவியியல் பற்றிய அடிப்படை தகவல்கள் போன்றவற்றுக்கு முன்னுரிமை அளிப்பது நல்லது, மேலும் படிக்க பரிந்துரைக்கப்படுகிறது.

வீடியோ: ஐந்து வயது குழந்தைகளுக்கான கல்வி விளையாட்டுகள்.

நினைவகம் மற்றும் கவனத்தின் வளர்ச்சி

ஐந்து வயது குழந்தையின் நினைவகம் ஒரு இடைநிலை நிலையில் உள்ளது: தன்னிச்சையாக மனப்பாடம் செய்வதிலிருந்து, அவர் படிப்படியாக ஒரு நனவுக்கு செல்கிறார். அறிமுகமில்லாத சொற்களைக் கொண்ட பெரிய கவிதைகளை ஒரு குழந்தை எவ்வாறு மனப்பாடம் செய்கிறது, உரைநடையிலிருந்து ஒரு பெரிய பத்தியை மீண்டும் சொல்கிறது என்பதற்கான எடுத்துக்காட்டில் இதைக் காணலாம். அறிமுகமில்லாத சொற்களை குழந்தைக்கு விளக்குவது விரும்பத்தக்கது, இதனால் சொற்பொருள் நினைவகமும் உருவாகிறது:

• குழந்தை இடைவெளி இல்லாமல் 10-15 நிமிடங்கள் வரை ஒரு பாடத்தில் கவனம் செலுத்த முடியும்;
• பார்வைத் துறையில் வைத்திருக்கிறது மற்றும் 8 பொருள்களை நினைவில் கொள்கிறது, அவற்றின் இருப்பிடத்தின் வரிசையை அறிந்திருக்கிறது;
• எந்த உருப்படியைக் காணவில்லை, எந்த புதிய உருப்படி தோன்றியது என்று பெயரிடலாம்;
• படங்கள் அல்லது ஒத்த பொருள்கள், பொம்மைகளில் 6 வேறுபாடுகளைக் கண்டறிகிறது;
• குழந்தைகளின் கவிதைகளை எளிதில் நினைவில் கொள்கிறது, ரைம்களை எண்ணுவது, சிறுகதைகள், விருப்பத்துடன் சொல்கிறது;
• சதி படங்களின் உள்ளடக்கத்தை மறுபரிசீலனை செய்கிறது;
• நிகழ்வுகளின் வரிசையை நினைவில் கொள்கிறது, இன்று, நேற்று, சில நாட்களுக்கு முன்பு என்ன நடந்தது என்று சொல்கிறது;
• புதிய சொற்களை விரைவாக நினைவில் கொள்கிறது மற்றும் அவற்றின் பொருள், வெளிநாட்டு வார்த்தைகள், சொந்த மற்றும் வெளிநாட்டு மொழிகளின் வார்த்தைகளை குழப்பாது.

பேச்சு வளர்ச்சி

குழந்தையின் சொற்களஞ்சியம் ஏற்கனவே மிகவும் பெரியது மற்றும் வேறுபட்டது, அவர் வார்த்தைகளில் குழப்பமடையாமல் தனது எண்ணங்களை தெளிவாகவும் தெளிவாகவும் வெளிப்படுத்த முடியும். அவரது அறிக்கைகளில், அவர் பேச்சின் அனைத்து பகுதிகளின் சொற்களையும் பயன்படுத்துகிறார், சிக்கலான வாக்கியங்களைப் பயன்படுத்தி வாக்கியங்களை சரியாக உருவாக்குகிறார் மற்றும் முறையீடுகள், அறிமுக வார்த்தைகள், ஒரே மாதிரியான உறுப்பினர்களுடன் கட்டுமானங்கள். குழந்தையின் சொற்களஞ்சியம் தொடர்ந்து நிரப்பப்படுகிறது, மேலும் ஒவ்வொரு நாளும் பேச்சு திறன் மேம்படுகிறது:

1. கிட்டத்தட்ட எல்லா ஒலிகளையும் தெளிவாக உச்சரிக்கிறது, விதிவிலக்கு இருக்கலாம். இந்த வயதில், ஏதேனும் ஒலிகள் தொலைந்துவிட்டால், பேச்சு சிகிச்சையாளருடன் வகுப்புகளைப் பற்றி சிந்திக்க வேண்டும்.
2. வினைச்சொல்லின் மனநிலைகள் மற்றும் காலங்கள், உரிச்சொற்கள் மற்றும் வினையுரிச்சொற்களின் ஒப்பீட்டு மற்றும் மிகைப்படுத்தப்பட்ட வடிவங்கள் உட்பட அனைத்து வகையான சொற்களையும் செயலில் பயன்படுத்துகிறது, இது குழந்தைகளுக்கு அவ்வளவு எளிதானது அல்ல.
3. வாக்கியத்தின் உள்ளுணர்வு நிறத்தை தீர்மானிக்கிறது: அறிவிப்பு, ஆச்சரியமூட்டும், விசாரணை, அவரது அறிக்கைக்கு விரும்பிய ஒலியை எவ்வாறு வழங்குவது என்பது தெரியும். கவிதை வெளிப்பாட்டுடன் சொல்லப்படுகிறது.
4. அவர் தனது கடைசி பெயர், முதல் பெயர் மற்றும் புரவலர் மற்றும் அவரது பெற்றோர், கல்வியாளர் மற்றும் பிற பழக்கமானவர்களை அழைக்கிறார்.
5. பிராந்தியம் மற்றும் இருப்பிடம் உட்பட வசிக்கும் முழு முகவரியையும் சரியாகப் பெயரிடுகிறது.
6. 5 வயதில் ஒரு குழந்தை "நேற்று", "இன்று", "நாளை", உணவின் பெயர்கள் மற்றும் பிற கருத்துகளின் அர்த்தத்தை குழப்புவது அரிது, மேலும் அவர் குழப்பினால், அவர் ஏற்கனவே தன்னைத் திருத்திக்கொள்ள முடியும்.

ஐந்து வயது குழந்தையின் வாய்மொழி சிந்தனை, அவர் கேட்கும் வார்த்தைகளையும் சொற்றொடர்களையும் திரும்பத் திரும்பச் செய்யாமல், அவரது தலையில் எழுந்த எண்ணங்களை மீண்டும் உருவாக்கும்போது காட்சி-உருவமயமாகிறது. பேச்சு முக்கியமாக தகவல்தொடர்புக்கு பயன்படுத்தப்படுகிறது, எனவே உரையாடலின் உரையாடல் வடிவம் நிலவுகிறது, குழந்தை இன்னும் நீண்ட மோனோலாக்ஸைக் கொண்டிருக்கவில்லை. இந்த காலகட்டத்தில் பேச்சின் வளர்ச்சிக்கு, குழந்தையுடன் உரையாடலைப் பேணுவது, கேள்விகளைக் கேட்க அவரைத் தூண்டுவது மற்றும் அவர்களுக்கு பதிலளிப்பது மிகவும் முக்கியம்.

உடல் வளர்ச்சி

குழந்தை ஏற்கனவே இயக்கங்களின் நன்கு வளர்ந்த ஒருங்கிணைப்பைக் கொண்டுள்ளது. அவர் தனது உடலின் அனைத்து சாத்தியக்கூறுகளையும் பற்றி அறிய முடிந்தது மற்றும் அவற்றை தீவிரமாகப் பயன்படுத்துகிறார், ஒவ்வொரு நாளும் மேம்படுத்துகிறார். 5 வயதில் குழந்தை என்ன செய்ய வேண்டும் என்பதற்கான குறைந்தபட்ச தொகுப்பு:

1. மிக நீண்ட தூரம் விரைவாகவும், நிற்காமலும் ஓடுகிறது, வழியில் உள்ள தடைகளை நிறுத்தாமல் கடக்கிறது: சிறிய புடைப்புகளைச் சுற்றி ஓடுகிறது அல்லது அவற்றில் ஓடுகிறது, பள்ளங்கள் மற்றும் குழிகளுக்கு மேல் குதிக்கிறது.
2. அவர் பந்துடன் விளையாட விரும்புகிறார் மற்றும் அதை மிகவும் நம்பிக்கையுடன் செய்கிறார்: அவர் பந்தை பிடித்து துல்லியமாக நீண்ட தூரத்திற்கு வீசுகிறார், தவறவிடாமல், கை அல்லது காலால் அடிப்பார்.
3. சமநிலையை நன்றாக வைத்திருக்கிறது: கிடைமட்டமாக கிடக்கும் ஒரு குறுகிய பலகையில் அல்லது நடைபாதையின் கர்ப் வழியாக நம்பிக்கையுடன் நடந்து செல்கிறது.
4. வெஸ்டிபுலர் எந்திரம் நன்கு வளர்ச்சியடைந்துள்ளது, எனவே குழந்தை கொணர்வி, சாமர்சால்ட் மற்றும் தாவல்களில் ஊசலாடுவது மற்றும் வட்டமிடுவது போன்ற பொழுதுபோக்குகளை அனுபவிக்கிறது.
5. நம்பிக்கையுடன் ஒரு செங்குத்து ஏணியில் ஏறி இறங்குகிறது, இரண்டு அல்லது ஒரு கையால் பிடித்து, மேல் படிகளில் தொங்க முடியும்.
6. கைகளும் கால்களும் மிகவும் வலுவடைகின்றன, சில குழந்தைகள் கயிற்றில் தங்குவது மட்டுமல்லாமல், சிறிது மேலே ஏறவும் முடிகிறது.
7. குழந்தை மிகவும் கடினமானது, அவர் நீண்ட நடைகள் மற்றும் மாற்றங்களை தாங்கிக்கொள்ள முடியும், குறிப்பாக அவர் அவர்களிடமிருந்து புதிய பதிவுகளை உருவாக்கினால்.

சிறந்த மோட்டார் திறன்கள்

சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்ட வழக்கமான வகுப்புகளை பெற்றோர்கள் நடத்த வேண்டும், ஏனெனில் 5 வயதில் ஒரு குழந்தை ஏற்கனவே நன்கு வளர்ந்திருக்க வேண்டும்:

1. அவர் நம்பிக்கையுடனும் சரியாகவும் ஒரு பேனா, பென்சில் மற்றும் தூரிகையை வைத்திருக்கிறார், அவற்றை அழுத்தும் சக்தியைக் கட்டுப்படுத்துகிறார்;
2. அவுட்லைனுக்கு அப்பால் செல்லாமல் வரைபடங்களை வரைகிறார்;
3. கலங்களில் உள்ள வடிவத்தின் படி எழுத்துக்கள் அல்லது உருவங்களை வரைகிறது;
4. பிளாஸ்டைனில் இருந்து சிறிய பகுதிகளை செதுக்குகிறது;
5. ஒரு தண்டு மீது பிணைப்புகள் மற்றும் முடிச்சுகளை அவிழ்த்து விடுகின்றன.

வீடியோ: நாங்கள் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்கிறோம்.

சமூக திறன்கள்

ஐந்து வயதில் ஒரு குழந்தை தனியாக நீண்ட நேரம் ஆர்வத்துடன் விளையாடுகிறது, ஆனால் கூட்டு விளையாட்டுகளில் அவர் மிகவும் ஈர்க்கப்படுகிறார், அவற்றில் பங்கு மற்றும் நகரும் விளையாட்டுகளை அவர் விரும்புகிறார். ஒரு குழந்தை விளையாட்டின் விதிகளை பெரியவர்கள், பிற குழந்தைகளிடமிருந்து கற்றுக்கொள்ளலாம் அல்லது அவர்களுடன் அவர்களுடன் தனியாக வரலாம். அவர் நிகழ்ச்சிகள், மழலையர் பள்ளி மற்றும் வீடு, விரல் மற்றும் பொம்மலாட்ட நிகழ்ச்சிகளை விரும்புகிறார், அவரது பாத்திரத்தை கற்றுக்கொள்கிறார் மற்றும் கேட்காமல் அதை விளையாடுகிறார்.

பெற்றோரால் தூண்டப்பட்ட அனைத்து வீட்டுத் திறன்களையும் குழந்தை சுயாதீனமாகவும் நினைவூட்டல் இல்லாமல் செய்கிறது:

• காலையில் எழுந்ததும், அவர் பல் துலக்க மற்றும் துலக்கச் செல்கிறார், படுக்கைக்குச் செல்வதற்கு முன் அதே நடைமுறைகளை மேற்கொள்கிறார்;
• தெருவில் இருந்து திரும்பி, காலணிகள் மற்றும் வெளிப்புற ஆடைகளை எடுத்து;
• சாப்பிடுவதற்கு முன் கைகளை கழுவுதல்;
• கத்தி உட்பட அனைத்து கட்லரிகளையும் பயன்படுத்துகிறது, உணவை சிறிய துண்டுகளாக வெட்டுகிறது;
• சுயாதீனமாக குளிக்கிறார், உடலின் அனைத்து பகுதிகளையும் ஒரு துணியால் கவனமாக தேய்க்கவும், ஆனால் நீங்கள் குழந்தையை குளியலறையில் கவனிக்காமல் விடக்கூடாது.

உணர்ச்சி வளர்ச்சி

ஒரு சிறிய நபரின் முக்கிய குணாதிசயங்கள் நடைமுறையில் உருவாகின்றன, அவர் எப்படி இருப்பார் என்பதை நீங்கள் ஏற்கனவே பார்க்கலாம். உளவியலாளர்கள் இந்த வயதை மிகவும் அமைதியானதாக கருதுகின்றனர்: சில வயது நெருக்கடிகள் பின்னால் உள்ளன (மற்றும் 3 ஆண்டுகள்), மற்றவை மட்டுமே அனுபவிக்க வேண்டும் (7 ஆண்டுகள்).

5 வயதில், ஒரு குழந்தை எளிதில் சமரசம் செய்துகொள்கிறது, அவருடன் உடன்படுவது எளிது, அவர் கேப்ரிசியோஸ் இல்லை, அவர் தனது கருத்தை நிரூபிக்க முயற்சிக்கவில்லை, பெரும்பாலும் அவர் தனது பெற்றோர் சொல்வது போல் செய்கிறார். கிட்டத்தட்ட எப்போதும் அவர் ஒரு சிறந்த மனநிலையில் இருக்கிறார், முடிந்தவரை புதிய விஷயங்களைக் கற்றுக்கொள்ள முயற்சிக்கிறார், மேலும் இந்த கண்டுபிடிப்புகள் உண்மையில் அவரைப் பிரியப்படுத்துகின்றன.

தகவல்தொடர்புகளில் விருப்பத்தேர்வுகள் தோன்றும்: சிலர் அதை விரும்புகிறார்கள், மற்றவர்கள் விரும்பவில்லை, குழந்தை அவர்களை நோக்கி ஆக்கிரமிப்பைக் காட்டலாம். இந்த விஷயத்தில் பெற்றோரின் பணி குழந்தையின் உணர்ச்சிகளைக் கட்டுப்படுத்துவது, நடத்தை விதிகளை விளக்குவது. இந்த வயதில் ஒரு குழந்தை குழந்தைகளின் குழுவை அணுகுவது, அவர்களைப் பற்றி தெரிந்துகொள்வது, உரையாடலைத் தொடங்குவது பற்றி வெட்கப்படக்கூடாது.