Жас ата-аналар нәрестені буындарды оқуға қалай үйрету керектігін жиі сұрайды. Үйде тәжірибелі ұстаздың көмегінсіз тапсырманы орындауға болады, тек оқудың қыр-сырын білу керек. Міндетті элементтер: шыдамдылық, табандылық, баланың қажеттіліктерін түсіну.

Бірінші сыныпты мектеп бағдарламасы қарапайым оқу дағдылары бар балаларға арналған. Пайдалы кеңестер ұлы немесе қызының кітапқа деген сүйіспеншілігін оятқысы келетін ата-аналарға пайдалы болады.

Оқуды қашан бастау керек

Егер нәресте кітаппен сөйлесуге «піскен» болса, оқуды бастауды кейінге қалдырмаңыз:

• бала жеткілікті сөйлейді, мағыналы сөз тіркестерін құрастырады, айналасындағы әлемді сипаттайды, өз ойын анық жеткізе алады;
• ұлының немесе қызының айтылу/естуінде ақауы жоқ. «р», «л», ысқырықты дыбыстарды айта алатыныңызды тексеріңіз. Оқытудың бастапқы кезеңінде проблемалар анықталса, логопедке барыңыз. Дәрігер сөйлеуді дамытуға арналған жаттығулар кешенін тағайындайды. Кейде айтылуға тілдің қысқа френулумы кедергі келтіреді. Ақау бір күн ішінде түзетіледі;
• ұлы немесе қызы негізгі бағыттар бойынша еркін бағдарланған. Оң – сол, төмен – жоғары – бұл ұғымдарды білу керек.

Назар аударыңыз!Ата-ана жеке үлгі көрсетсе, баланы оқуға үйрету оңайырақ. Бала – ізденімпаз жан. Егер анасы немесе әкесі жарқын суреттері бар кітапты/журналды жиі оқитын болса, ешбір бала ата-анасының не нәрсеге құмар екенін білудің азғыруына қарсы тұра алмайды. Түрлі-түсті суреттері бар балалар кітаптары, панорамалық кітаптар үйде болуы керек - мектеп жасына дейінгі бала оларға қызығушылық танытады.

Балаларды буынмен оқуға қалай үйрету керек

Бес маңызды ереже:

• дұрыс сәтті таңдаңыз.Оқуға психологиялық дайындық әліпбидің әріптерін білуден кем емес. Балалардың көпшілігі бес-алты жасында оқуды үйренеді. Кейде төрт жасар сәби: «Анашым, маған оқуды үйретіңізші» деп табанды түрде сұрайды. Байқап көріңіз, мүмкін сіздің қызыңыз белсенді дамып жатыр, оқу оның құзырында. 3 жаста жаттығуды бастау әлі ерте;
• мәжбүрлеме.Тым табанды әрекеттер оқуға деген құштарлықты төмендетеді, қақтығыс тудырады. Қызығушылықты ояту, мысалмен көрсету: оқу қызық. Балаға қызықты әңгімелер айтыңыз, бәрін «сол кітаптан» үйренгеніңізді түсіндіріңіз. Үйіңізде әдебиет көп пе? Қызы/ұлы оқуға қызығушылық танытады;
• қолайлы алфавит.Оқуға арналған бірінші кітап жарқын, түсінікті болуы керек. Көптеген білім беру орталықтарының мұғалімдері, ата-аналар Н.С. Жукова және А.Н. Ткаченко;
• сабақтардың жүйелілігі.Сабырлы бол, табанды бол. Шағын сабақтар 15 минутқа дейін созылуы керек, бірақ үнемі өткізіледі. Баланың мінез-құлқына, қызығушылығына қарай оқу сабағын күнде немесе екі күн сайын өткізу керек екенін өзіңіз көресіз. Кейбір балаларға сабақты ұнататыны сонша, олар өздері күн сайын «бірдеңе оқуды» сұрайды, басқалары қызығушылық танытуы керек (өкінішке орай, әрқашан сәтті емес);
• нәрестеден мүмкін емес нәрсені талап етпеңіз.Мүмкіндіктерді шынайы бағалау – табыстың кілті. Шамадан тыс талаптар, «бір аптада бес әріпті үйрену керек» деген шарттар және т.б. құмарлықты тез төмендетеді, оқуды жек көретін әрекет дәрежесіне дейін көтереді. Ешқашан қызды немесе ұлды үлкен жетістікке жеткен басқа адамдардың балаларымен салыстырмаңыз. Ата-анаға деген реніш, кешендер, төмендік санасы тұлғаның дамуына кедергі келтіреді, өзін-өзі бағалауды айтарлықтай төмендетеді.

Мұғалімдердің пікірін, тәжірибелі ата-аналардың кеңестерін тыңдау. Ережелерді сақтаңыз және сіздің балаңыз міндетті түрде оқуды үйренеді.

• бірінші ереже.Оқытуды дыбыстардан бастаңыз (r, k, m), кейінірек әріптердің не екенін түсіндіріңіз (er, ka, um). Балалар әріптің неліктен «ер» деп аталатынын жақсы түсінбейді, ал «шық» сөзінде «р»-ді оқу керек;
• екінші ереже.Буындарды бірден үйреніңіз. Мұғалімдер бұл тұжырыммен келіседі. Көптеген ата-аналар сенімді болды: бала кейбір түсініксіз әріптерге қарағанда буындарды немесе қысқа сөздерді оңай есте сақтайды;
• үшінші ереже.Қарапайымнан күрделіге көшу. Алдымен балаларды дыбыс шығаруға үйретіңіз. Дұрыс айтылуын бірден түсіндіріңіз. Дыбыстардың әртүрлі екені анық болғанда, оларды дәл қайталауға, буынға бөліп оқуға үйрету. Дозаланған ақпарат - «бастағы ботқадан» қорғау, жаңа плюс жақында зерттелген тұжырымдамаларды араластыру;
• төртінші ереже.Дауыссыз дыбыстардың айырмашылығын түсіндіріңіз. Балалар дауысты дыбыстарды айтуға болатынын көрсетсе, айырмашылықты оңайырақ түсінеді. Логопедтер: бұл дұрыс сөйлеуді дамыту үшін жақсы жаттығу;
• бесінші ереже.А әрпі бар буындарды бірінші болып үйреніңіз. Жаңа кейіпкерді салыңыз, оны пластилиннен / қамырдан қалыпқа келтіріңіз, қарындаштан / таяқшадан орналастырыңыз. Балаға үлкен текшедегі әріпті, праймердің беттерін көрсетіңіз. Енді 4-5 дауыссыз дыбыстарды үйреніңіз, олардан және А әрпінен буын жасаңыз. Біріншіден, бұл тәртіп (ашық буындар): MA, PA, LA, BA, содан кейін «кері». Тұйық буындарды үйреніңіз - AM, AP, AL, AB. Балалар әріптің басқа позициясымен сөздің өзгеретінін түсінуі керек: BA - RAS, AB - RAM;
• алтыншы ереже.Бірнеше дауысты және дауыссыз дыбыстарды зерттегеннен кейін, жас оқырман екі әріптен буын жасауға болатынын түсінгенде, ең қарапайым сөздерді оқуды үйреніңіз. Сөйлеу аппаратын жаттықтыру үшін жақсы бастама, дағдыларды бекіту: MA - MA, PA - PA, BA - BA. Кейінірек үш ашық буыннан сөздер құрастырыңыз: МО - ЛО - КО, КО - РО - ВА. Түсіндіруге оңай сөздерді таңдаңыз, затты сызыңыз. Бастапқы кезең үшін абстрактілі ұғымдар емес, нақты заттар, жануарлар, адамдар қажет;
• жетінші ереже.Әрқашан нәтижені түзетіңіз. Өтілген материалды қайталау – алға жылжудың алғышарты. Егер бала өткен сабақта үйренген материалды шатастырса, келесі қадамға өтпеңіз. Материалды ойын түрінде бекітіңіз, ұлы немесе қызы нашар жұмыс істеп жатыр деп ойламауы үшін қиын сынақтардан бас тартыңыз, қызығушылықты сақтаңыз;
• сегізінші ереже.Жас оқушыны мадақтау. Арнайы тақтаны алыңыз, жетістіктерді атап өтіңіз. Әрбір үйренген әріпке жас періге жұлдызша қойыңыз, түрлі-түсті картоннан жасалған «гүлзарға» гүл отырғызыңыз. Мүмкін сізде жас оқушыларға сыйақы берудің өз нұсқалары бар шығар. Біліміңізбен бөлісіңіз, көп ата-ана сізге алғысын білдіреді.

Кішкентай трюктар

Тәжірибелі аналар баланы қызықтыруға көмектескен құпиялармен бөліседі. Сіздің міндетіңіз оқуды үйрену процесін жалықтырмай, жеңіл ету.

Бірнеше кеңестер:

• бірінші сөздерде бірдей әріптер болуы керек: BA - BA, MA - MA;
• егер нәресте буынның не екенін түсінбесе, әріптердің жалғанғанын айтыңыз, өйткені сөздерді осылай жасау оңайырақ. Қарапайым жаттығуды қайталауды ұсыныңыз. Дауыссыз дыбысты, жақсырақ сылауды, тартылыспен айтыңыз, содан кейін дауысты дыбысты қосыңыз. Мысалы: SHSHSHSH + A - бұл SHA, XXXX + O болып шығады, XO шығады;
• жас студент екі ашық буыннан тұратын сөздерді оқуды үйренген кезде, «буын плюс әріп» құрылысын көрсетіңіз: KO + T, RO + T, MA + K. Әңгімені суретпен сүйемелдеуді, затты немесе суретті көрсетуді ұмытпаңыз. праймердегі тірі тіршілік иесі. Типтік конструкциялар: Ю + ЛА, О + СИЛ бірінші типті СО + Н, БІРАҚ + F сөздерді жаттап алғаннан кейін оқу;
• әрқашан ашық буындардан (PA) кейін жабық буындарды (AP) үйреніңіз, кейінірек күрделі әріптерді қалдырыңыз: Y, b және b. Буын үш әріптен тұратын сөздерді ұлы/қызы қарапайым конструкцияларды дұрыс оқығаннан кейін ғана үйреніңіз. Салыстырыңыз: МО - ЛО - КО және КО - ЛО - БОК, СО - БА және КО - ВОК, ЖУ + К және ЖУЧ - КА.

Қызықты идеялар:

• жарқын әріптері бар текшелер жаңа кейіпкерлерді есте сақтауға көмектеседі. Буындар мен сөздерді құрастырыңыз, кішкентай оқушыдан үш-төрт дауысты дыбыстардың (дауыссыз дыбыстардың) ішінен «артық» дауыссыз дыбысты (дауысты) табуды сұраңыз;
• оқу кезінде жаңа материалды оқығандарынан ажыратуды жеңілдету үшін балаларға әдемі бетбелгі ұсыныңыз. Кең меңзер немесе бетбелгі арқылы қажетті әріпті көрсету, оқу кезінде оны буындар арқылы жылжыту ыңғайлы. Жас оқырманға тақырып ұнауы үшін бірге көрсеткіш жасаңыз;
• Жақсы жаттығу - серуендеу кезінде дүкендердегі немесе кафелердегі жарнамалық белгілерді оқу. Үлкен әріптерді тану оңай (әшекейлі «сызбалар» жоқ белгіні таңдаңыз);
• көптеген аналар қамырдан немесе пластилиннен әріптерді мүсіндеуге кеңес береді. Alphabet cookie файлдарын іздеңіз. Кейбір компаниялар әріп тәрізді макарон өнімдерін шығарады;
• Әрқашан сабақтарыңыз жеңіл әрі қызықты өтсін. Үйренген хат үшін барлық мультфильм кейіпкерлерін / ертегі кейіпкерлерін есте сақтау қажет болғанда ойын көп көмектеседі. Мысалы, R - Шалғам, Кішкентай су перісі және т.б.;
• жаңа әріпті үйренгеннен кейін онымен мүмкіндігінше көп сөз ойлап табыңыз. «Қалаларды» ойнауға әлі ерте, бірақ 4-6 жастағы бала жануарлардың, тағамдардың, өнімдердің атауларын, мультфильм кейіпкерлерінің есімдерін оңай көрсете алады;
• 5-6 жастағы балаларға «аспаз» болуды ұсыну. Оның міндеті: тағамдар үйренген әріптен басталатындай мәзір құрастыру. Егер мұндай тағамдар аз болса, олардан тоңазытқыштан немесе шкафтан K немесе M әрпінен басталатын өнімдерді табуды сұраңыз;
• баланы буын арқылы оқуға үйретудің тағы бір ойыны. Тамақтану алдында баланың табақта не бар екенін буындармен оқып шығуды сұраңыз. Ұлыңызға немесе қызыңызға көмектесіңіз, дыбыс пен ырғақты белгілей отырып, кейбір сөздерді бірге айтыңыз: PYU - RE, SU + P, KA - BACH - KI, MO - LO - KO;
• мектеп ойыны. Материалды қабылдауды жақсартатын жылдар бойы дәлелденген әдіс. Әрине, мұнда рөлдер өзгереді: ана – «оқушы», бала — «мұғалім». Мұғалімнің қалауы бойынша ересек адам диктант жазады, бірақ қатесіз. Бала қате әріптің қай жерде екенін көрсетуі керек, әрине, баға қояды. Тым көп қателіктер жібермеңіз, сондықтан сіз «деус» алмайсыз.

Балаға деген мейірімділік, шыдамдылық, сүйіспеншілік буындар бойынша оқуды үйрену сияқты қиын тапсырманы жеңуге көмектеседі.

Қазіргі стандарт бойынша бірінші сыныпқа баратын бала буынға бөліп оқуы керек. Барлық балалар балабақшада оқуды үйренбейді, сондықтан үйде олармен бірге оқуға тура келеді. Процесті уақытында бастау, жұмыста жеке тәсілді қолдану маңызды, сонда балалар қызықты және оңай үйренеді.

Үйренуге дайын

Жаттығуды бастау керек нақты жасты атау қиын. Өйткені, әр баланың өзіне тән ерекшеліктері бар.

Ерте білім беру (3 - 5 жас) туралы офтальмологтар мен психологтар бірауыздан:

1. Бірінші талап көру өткірлігіне жауап беретін көз бұлшықеті 5-6 жасқа дейін күшейеді. Бұл уақытта көзге үлкен жүктемелер дамуға ықпал етеді.
2. Екінші қосу Баланың кез келген ақпаратты саналы түрде қабылдауы бес жастан басталатынын, бала психикасының шамадан тыс жүктелуіне әкелуі мүмкін.

Оқу процесіне дайындықты келесі белгілер бойынша бағалауға болады:

• Сөйлеу : қосылған және үздіксіз. Бала өз ойын анық жеткізе алады, сөйлемдер құрастырады.
• Айтылуы : анық. Балаларға анықтау қиын және. Егер бала бес жастан асқан болса, проблемасы бар логопедке хабарласу керек.
• Логикалық ойлауы дамыды , «сол-оң» кеңістіктік түсініктерінде бағдарлау; «жоғарғы төменгі».
• Табандылық пен шоғырлану : бала кез келген іспен кем дегенде 10 минут ынтамен айналысуы керек.
• Қызығушылық A: Танымдық қызығушылық сіздің оқуыңызда жақсы көмекші болады.

Балаңызды өз үлгіңізбен оқуға қызықтыру оңайырақ. Ата-ана үйде оқыса, бала оқуды тез үйренетіні байқалды. Түрлі-түсті кітаптар мен балаларға арналған энциклопедиялар да олардың оқуға деген ынтасын арттырады.

Дайындық жұмыстары

Кітап оқуға дайындық ерте жастан басталады. Бұл әрекеттер екі негізгі тапсырманы көздейді: фонематикалық есту және ырғақ сезімін дамыту. Ол үшін ата-аналар балаларымен бірге балалар тақпақтарын, әзілдерін, тақпақтарын, шағын әндерді, ырғақты таптап немесе қол соғуды үйренеді.

Бұл кезеңде негізгі әрекет ойын:

1. «Ұқсас сөздер» . Карточкалардың арасынан балалар атаулары дыбыс жағынан ұқсас адамдарды таңдайды: мысалы, өзен пеші.
2. «Жоғары шапалақтау» . Егер үлкен адам сөзді дұрыс атаса (ат), онда бала қол шапалақтайды, қате (бала) - таптайды.
3. «Қатені тап» . Ересек адам сөз тіркесін айтады, балалар қатені табуы керек. Мысалы, «Қалам аспанда қалықтайды» - қалам емес, бұлт.
4. «Ол айтқандай ... (ит)» . Балалар дыбыстарды қайталайды.
5. «Алғашқы дыбыс» . Олар сөзді айтады және бірінші дыбысты, барлығы неше дыбысты анықтайды.
   Оқыту ойындарын тек үйде ғана емес, кеште, нанға кезекке тұруда, т.б.

Оқуды үйренудің құпиялары

Оқуды тиімді үйрету бес ережеге негізделген:

• Бала физикалық тұрғыдан ғана емес, психологиялық тұрғыдан да оқуға дайын болуы керек.
• Оқытудың негізгі мотиві танымдық қызығушылықты қалыптастыру керек. Сіз баланы тапсырмаларды орындауға мәжбүрлей алмайсыз, бұл тілектің төмендеуіне және жанжалдың өршуіне әкелуі мүмкін.
• Біз ең жақсы әдісті таңдауымыз керек. Кішкентай балалар үшін Е.Бахтинаның техникасы қолайлы, үлкенірек балаларға Н.Жукова немесе А.Ткаченконың праймері ұнайды.
• Сабақтар ұзаққа созылмауы керек (15 минуттан аспауы керек), қызығушылық деңгейіне байланысты олар күнделікті немесе күн сайын өткізілуі мүмкін.
• Кішкентай оқушының мүмкіндіктерін шынайы бағалау қажет. Барлық балалар әртүрлі, ал ақпаратты әр түрлі қабылдайды. Балаңыздың жетістігі мен сәтсіздігін басқалармен сынамаңыз және салыстырмаңыз. Әйтпесе, балаларға арналған кітап оқу ең сүйікті пәнге айналады.

Ережелер

Оқу бала үшін ауыр міндетке айналмауы үшін тәжірибелі мұғалімдердің ережелері мен ұсыныстарын орындау қажет:

1. Олар дауысты дыбыстармен (а, және, о, у, с, е) үйрене бастайды. Бұл дыбыстар мен дауыссыз дыбыстардың айтылуындағы негізгі айырмашылықты түсіндіру қажет (ауа ауыз қуысында кедергілерге ұшырамайды, дыбыстарды айтуға болады). Сонымен қатар жай сөздерге дауысты дыбыстарды қоса бастайды: ай, уах, иа, ов.
2. Дауыссыз дыбыстарды зерттеу дауысты қатты дыбыстардан (м, п, р, л) басталады. Бұл ретте дауыссыз дыбыстардың ерекшелігі анықталады (кедергі бар). Әрбір дыбыс (әріп емес!) зерттелген сайын буындар жасалады. Ашық буындардан (на, ма) кейін тұйық буындар (ан, ам) оқылады. Содан кейін саңыраулар мен ысқырықты меңгеріңіз.
3. Оқушы әріптерді буынға бөлуге болатынын түсінгенде, сөздерді буынға бөліп оқи бастайды. Алдымен бір буыннан сөздер құрастырады (ма-ма, па-па), одан кейін қиынырақ сөздерді игереді («қо-н», «ра-к»), одан кейін «о-» сияқты конструкцияларды қарастырады. ryol», «a-ra» . Қарапайым сөздерді меңгерген кезде олар үш немесе одан да көп буыннан тұратын күрделі сөздерді оқуға көшеді.
4. Екі дыбыстан (и, у, е, е) тұратын дауысты дыбыстарды зерттегенде олар алдымен дыбыстардың бірігуін оқиды (й+а), содан кейін (и) әріптің атын енгізеді. Сөз басындағы және дауыссыз дыбыстардан кейінгі әріптің оқылуын салыстыру.
5. Жұмсақ дауыссыз дыбыстарды зерттегенде кейбір әріптер оның артында қай дауысты дыбыс тұрғанына қарай 2 дыбысты белгілей алатыны түсіндіріледі: доп, «м»-ден кейін «мен», «у» дыбысы дауыссыз дыбысты жұмсарту қызметін атқарады.
6. Соңында олар «б» және «б» оқиды.
7. «Қарапайымнан күрделіге» принципін ұстану керек. Барлық ақпаратты балалар шатастырмас үшін мөлшерлеу керек.
8. Ойын түрінде өтілген материалды бекіту керек. Жаңа нәрсені меңгермес бұрын бұрын үйренгенді қайталау керек. Алдыңғы хат жеткілікті түрде игерілмесе, келесі әріпке өтуге болмайды.

Баланың оқуын қызықты ету үшін сіз:

1. Әріптері бар түрлі-түсті текшелерді пайдаланыңыз.
2. Немесе оларды өзіңіз жасаңыз (қамырдан жасаңыз немесе тігіңіз).
3. Көңілді ойындарды қолданыңыз: «Әріпті кейіпкер ...», «Сөздер» (бір әріппен мүмкіндігінше көп сөздерді атаңыз немесе алдыңғысының соңғы дыбысынан басталатын сөздерді кезекпен атаңыз).
4. Мектепте ойнау: балалар материалды ересек оқушыларға түсіндіре отырып, ойын түрінде бекітеді; ата-аналар диктант жаза алады, ал «мұғалім» оны, әрине, тексеріп, баға қояды.

Мотивацияның тиімді әдісі - мақтау . Бәріне мақтау керек: әріпті дұрыс атады, буынды, сөзді оқи алды, қатесін көріп, түзетеді. Шыдамдылық, балаға деген сүйіспеншілік және оны оқуға үйретуге деген ұмтылыс барлық қиындықтарды жеңуге көмектеседі.

Заманауи мектеп талаптары ата-аналардың көпшілігін өз баласын, былайша айтқанда, үйде оқуға үйрету туралы ойлануға мәжбүр етеді.

Кейбір аналар мен әкелер бұл мәселені шешуге асығады, сондықтан олар бұл дағдыны «бесіктен» меңгерудің әртүрлі әдістеріне жүгінеді.

Бұл мәселеге 5-6 жастан ерте емес немесе мектеп табалдырығын аттаған қарсаңда шындап қарайтындар бар.

Бұл мақалада біз баланы буындарды оқуға қашан және қалай үйрету керектігін, қандай факторларды ескеру керектігін, бүгінгі күні қандай әдістер бар екенін анықтауға тырысамыз және қазіргі заманғы ата-аналардың жеке тәжірибесін елемейміз. Тәртіппен бастайық.

Жөргек оқу!

Бесіктен білім алу қызық естіледі. Кез келген ата-ана баласын құрбыларының арасынан зерек, алғыр, білімді болғанын қалайды.

Міне, нәрестені ерте дамыту әдісі.

Бұл бағыт жақсы нәтижелерге қол жеткізіп жатқанын айта кеткен жөн.

Оған көбінесе отбасындағы бірінші балалардың жаңа туған ата-аналары жүгінеді. Бірақ мәселеге тереңірек үңілсеңіз, әртүрлі сарапшылардың пікірлеріне назар аудара бастайсыз.

Өкінішке орай, бала өскен сайын хабардарлық кейінірек келеді. Ал көптеген логопедтер, психологтар, педагогтар, тіпті невропатологтар да жаңа әдістерге наразы. «Бесіктен» оқитын балаларда әлеуметтену проблемалары бар, жиі қозғыш және гиперактивті.

Біз баланы буындар бойынша оқуға үйретудің ең жақсы әдісін іздейміз, сондықтан біз бұл әдістемені зерттемейміз.

Балаңыз оқуды үйренуге дайын екенін қалай білуге ​​болады?

Мамандардың айтуынша, баланың оқуды үйренуге дайындығын көрсететін бірқатар факторлар бар. Олардың ішінде:

1. Байланысты және ұзақ сөйлеу.
2. Әріптер мен дыбыстардың анық айтылуы. Егер бала дыбыстарды нашар айтса, әріптерді жұтып, ысылдаса, алдымен логопедке хабарласу керек. Бұл сала мамандарының айтуынша, логопедпен байланысу үшін ең қолайлы жас 6-7 жас емес, 4,5-5 жас. Осы уақытқа дейін баланың сөйлеу аппараты дыбыстарды дұрыс айтуға мүмкіндігінше дайын болады. Жүйелі жаттығулар (аптасына 3 рет жақсырақ), үйде үйренгенді күнделікті бекіту тамаша нәтиже береді. Бір жарым-екі айдан кейін балаңыз жаңаша сөйлейді. Автор екі рет тексерген.
3. Болашақта балаға заңдылықтарды, әлемдегі себеп-салдарлық байланыстарды, әлеуметтік өмір мен тұлға аралық қатынастарды түсінуге мүмкіндік беретін логикалық ойлауы дамыған. 4-5 жастағы бала үшін бұл «сол-оң», «жоғары-төмен», «жоғары-төмен» және т.б. ұғымдармен жұмыс істейді.
4. Баланың оқуды үйренуге деген қызығушылығы. Менің ойымша, бұл іргелі фактор, оқуға үлкен ынталандыру. Бірақ бұған қалай қол жеткізуге болады? Ең қолжетімді әдіс – ересектердің балалармен бірге оқуы, қызықты, жүйелі, баланың жасына сәйкес оқу болып табылады. Уақыт өте келе сіз кішкене трюкті пайдалана аласыз: ересек адам балаға оқып, ең қызықты жерде тоқтап, келесі жолы қалдырады. Баланың жалғасын білуге ​​деген үлкен ынтасы болады. Бірте-бірте қызығушылық қалыптасады. Тағы бір сәт. Психологтар мен невропатологтардың пікірінше, ата-анасы бала өмірінің алғашқы айларында (7 айға дейін) кітапқа жүгінген балалар оқымағандарға қарағанда көбірек оқуды жақсы көреді.
5. табандылық. 4-5 жастағы балаға бірдеңені үйрету үшін оның сыртқы белсенділігін кем дегенде 5-10 минутқа тоқтату керек. Алғашқы сабақтар үшін бұл жеткілікті болады.

Енді баланы үйде буын арқылы оқуға үйретудің бүгінгі күні бар негізгі әдістерін қарастырыңыз.

П.В.Тюленев жүйесі бойынша «бесіктен» оқуға үйрету.

Автордың айтуынша, ол баланың интеллектуалдық мүмкіндіктерін барынша арттыру үшін қолданылады. Әдіс белгілі бір даму ортасын құруды талап етеді. Бала дамуының әртүрлі кезеңдері үшін арнайы жәрдемақылар бар. Олардың ішінде: арнайы төсек – шағын мектеп, карточкалар жинағы, ғажайып әріптер және т.б.

Н.Зайцевтің блоктық оқыту әдістемесі.

Сабақтар ойын түрінде өтеді және 2-3 жас аралығындағы балаларға арналған. Бұл техникадағы негізгі бірлік дыбыс емес, қойма (бұл дауыссыз және дауысты жұптың немесе дауыссыз дыбыс пен қатты немесе жұмсақ таңбаның, тіпті бір әріптің атауы).

Осы текшелерді пайдалана отырып, бала сөздерді құрастырып, оларды оқи бастайды. Кемшілігі - бәсекелестік рухының көрінісі үшін арнайы жабдықтың, сондай-ақ балалар тобының қажеттілігі. Текшедегі сабақтар Е.Чаплыгин әдісі бойынша да ұсынылады.
Артықшылықтардың арасында ықшам және қаржылық жағынан қолжетімді жинақты, сондай-ақ үйде жеке жаттығу мүмкіндігін атап өтуге болады.

Г.Доманның техникасы.

Нейролог Глен Доман балаларды, әсіресе миы зақымдалған балаларды оқуға үйрету әдістемесін жасады. Сабақтар үшін үлкен әріппен және ашық қызыл түспен жазылған сөздері бар карталар пайдаланылады. Сабақтар 10-15 секундқа созылады, бірақ күн ішінде бірнеше ондаған осындай сессиялар болуы керек. Кейіннен Doman техникасы тамаша нәтиже көрсеткен сау балаларға қолданылды.

Д.Б.Элькониннің дыбыстық әріптік техникасы.

Классикалық жүйе, оған сәйкес бүгінгі бірінші сынып оқушыларының ата-аналары оқытылды. Ол 6-7 жас аралығындағы балаларға арналған. Бірінші кезеңде оқушылар ұзақ уақыт бойы сөздерді дыбыстық талдаумен айналысады, содан кейін ғана оқу мен жазуға көшеді. Техника үш түсті ұяшықтарға (қызыл - дауыстылар, көк - қатты дауыссыз дыбыстар және жасыл - жұмсақ дауыссыз дыбыстар) бөлінген дыбыс схемасы түрінде сөздерді орналастырумен сипатталады. Дыбыс-әріп схемалары қазіргі заманғы әдістер жиі жүгінетін құнды әдіс болып табылады.

Мария Монтессори әдісі.

Балаларды бақылай отырып, ол оқуды үйрену жазудан, атап айтқанда бас әріптерден басталуы керек деген қорытындыға келді, өйткені балаларға дөңгелек қозғалыстар түзу сызықтарға қарағанда оңайырақ беріледі. Қолды дайындау үшін штрихтау ұсынылады. Әліпбиді зерделеу тактильді әдіске негізделген, әр түрлі текстурадағы әріптерді сезіну.

Көптеген басқа әдістер (С. Полякова, О. Соболева және т.б.)

Қазіргі уақытта праймерді қолданып оқытудың классикалық әдісі өзінің лайықты орнын ала бастады. Біз авторлық әдістермен толықтырылған Н.С.Жукованың праймеріне сәйкес үй жағдайында буын арқылы оқуды үйренуді жалпы түрде қарастыруды ұсынамыз.

Сонымен, логопедиялық проблемаларды жоюға тырысып, процесті ынтамен бастау керек екенін ұмытпаңыз.

Н.С.Жукованың праймерін оқуды үйрену!

Жаңадан бастағандар үшін ата-аналарға негіздерді есте сақтау жақсы болар еді. Дыбыстар, әріптер, олардың 33-і дауысты және дауыссыз, қатты және жұмсақ дауыссыз, дауысты және саңырау болып бөлінеді.

Қателерден аулақ болайық. Қазіргі сөйлеу әліпбиінде балаларға дыбыстар емес, әріптердің аттары («ен» – «н» орнына, «ча» - «h» орнына, «ел» - «l» орнына, т.б.) беріледі. .). Оқу процесінде бала қиындықтарды сезіне бастайды. Абайлаңыз: оқуды үйрену үшін біз дыбыстарды зерттейміз!

Оқу процесінде біз әртүрлі әдістерді батыл қолданамыз: 10 минуттық классикалық сабақтардан бастап, асфальтқа қарындашпен сурет салу, қабырғаға үлкен әріптермен жазылған әріптерді ілу және басқалар сіздің қалауыңыз бойынша, тақтайшалар мен тақталардан дұрыс әріпті табуға дейін. дүкен терезелері. Праймерде көрсетілген дәйектілікті ұстанған жөн. Бастапқы кезеңде барлық әріптерді білу міндетті емес, бірнеше дауысты және дауыссыз дыбыстар жеткілікті. Ең бастысы - 2 әріпті біріктіру механизмін түсіну. Ол үшін праймердегі суреттерді қолданамыз. Көңілді бала бір әріптен екіншісіне «жүгіреді». Балаңызды келесі дыбысқа «жүгіргенше» бірінші дыбысты тартуға үйретіңіз: M-M-M-A-A-A, U-U-U-A-A-A.

Ең қарапайым сөздерге (ана, өзі, сиыр) жүгінеміз. Балаға сөздер арасында үзіліс жасауды ескертіңіз. Сөздерден сөйлемдерге, содан кейін қарапайым мәтіндерге көшеміз. Балаңызға мәтін бойынша сұрақтар қоюды ұмытпаңыз, жауаптарды бірге іздеңіз.

Шамамен 5 жастағы балалар үшін (бұл әдістеме үшін ұсынылады) әр сабаққа 10-15 минут бөлінуі керек. Уақытты бірте-бірте 30 минутқа дейін арттырыңыз, бірақ есте сақтаңыз, бәрі жеке.

Ешбір жағдайда бала «қысыммен» айналыспауы керек. Ата-ананың басты міндеттерінің бірі – баланың бойына кітап оқуға деген қызығушылықты, тіпті құмарлықты ояту. Бұл жаста сіз әртүрлі ойындарды қауіпсіз пайдалана аласыз. Мысалы, бір әріпте ерекшеленетін сөздердің жұптарын алып, баладан айырмашылықтарын табуды сұраңыз. Сондай-ақ, сөмкеге пластик немесе ағаш әріптерді салуға болады, ал кішкентай оқушы оларды түрту арқылы шақырады, тіпті сөз жасайды. Қызығушылықты ояту үшін онлайн ойындар мен бағдарламаларды («Көңілді пойыз», «Бериляк оқуды үйренеді» және т.б.) немесе арнайы сабақтары бар дайын бейнелер мен дискілерді пайдалануға рұқсат етіледі.

Балалар оны жақсы көреді. Бұл артықшылықтар материалды қатаң белгіленген уақыт ішінде демалу немесе біріктіру үшін пайдаланылуы керек. Өйткені заманауи технологиялардың барлық шамадан тыс әрекеттері көру мен психоэмоционалды дамуға зиянды әсер етуі мүмкін.

Ата-аналар, есте сақтаңыздар! Үйде баланы буын арқылы оқуға үйрету соншалықты қиын емес, оқуға деген қызығушылық пен сүйіспеншілікті ояту әлдеқайда қиын. Шығармашылық қабілеттеріңізді, қиялыңызды көрсетуден қорықпаңыз, балаңызды сезініңіз, сонда сіз міндетті түрде жетістікке жетесіз!

Бала бақшаға және тәрбие үйірмесіне бармаса, оны үйде буын арқылы оқуға қалай үйрету керек? Мектеп бағдарламалары жыл сайын күрделене түседі және бірінші сыныпқа дейін бала буындарды сенімді түрде оқуы керек. Бұл дағды болмаса, мектепте оқу қиын болады, бала бағдарламаны толық меңгере алмайды және кемшілік кешенінен зардап шегеді. Анасы бірінші сыныпқа дейін баланың қарапайым сандарды оқу және қосу/айыру туралы негізгі білімі бар екеніне көз жеткізуі керек.

Баланы өз бетімен буындар бойынша оқуға қалай үйрету керек? Бұл үшін сізге не қажет және жаттығуларды жеңу мүмкін бе? Үйде балалар өздерін жайлы және сенімді сезінеді, ал аналарға көмектесу үшін кітап дүкендерінде сөйлеу дағдыларын дамытуға арналған оқу-әдістемелік құралдар сатылады. Дегенмен әліпбиді білмей оқуды үйрету мүмкін емес! Сондықтан ананың ең бірінші міндеті балаға әріптерді үйрету болады. Бұл үшін арнайы техникалар да бар: Зайцев текшелері, дөрекі әріптер М.Монтессори және т.б.

Баланы оқуға және жазуға үйретуді қай жастан бастау керек? Бұл сұраққа нақты жауап жоқ. Нәресте әдістемелік материалды меңгеруге психологиялық дайын болғанда оқуды үйрету керек. Мұны анамның өзі немесе отбасы психологы түсіне алады. Ерте дамудың пайдалылығын орнатуға қарамастан, балаға ғылымды уақытынан тыс оқыту қажет емес - оның толыққанды балалық шағы болуы керек. Алайда оқу процесін кешіктіру де дұрыс емес. Әдетте, бес жастан бастап балалар барлық жаңалыққа саналы түрде қызығушылық таныта бастайды және осы сәтте сіз оларға қажетті білімді оңай енгізе аласыз.

Тым ерте білім берудің қарсыластары да офтальмологтар. Олар ерте оқу кезінде көру жүйкесінің кернеуі нәрестеге зиян тигізуі мүмкін деп санайды. Бес/алты жаста балада көру өткірлігіне жауап беретін көру орталығы (цилиарлы бұлшықет) қалыптасып үлгерген, сондықтан оқуды осы жас кезеңінен ерте емес үйрету керек. Егер анасы баласының көзінің денсаулығына алаңдаса, оптометрге барып, нәрестенің көру қабілетін тексеру керек.

Психологтар да ерте оқытудың қарсыластары. Олар оқу материалын саналы түрде қабылдау жеті жастан бастап ғана мүмкін болады деп тұжырымдайды. Осы уақытқа дейін баланың психикасына оқу үдерісіне жауапкершілік жүктемей, тек ойын түрінде ғана оқытуға болады. Тым ерте жаттығулардың салдары болуы мүмкін:

• жүйке тиктері;
• сөйлеу функцияларын бұзу;
• байланыс проблемалары;
• психикалық себептер бойынша кекештену;
• бейсаналық қорқыныш;
• әртүрлі қарқындылықтағы невроздар;
• қайталанатын компульсивті қозғалыстар.

Маңызды! Сәбиден данышпан жасауға тырыспаңыз. Оның физикалық және психоэмоционалды денсаулығын сақтау маңыздырақ.

Үйренуге дайын

Нәрестенің буындарды оқуға және оқуға дайын екенін қайдан білуге ​​болады? Баланың оқуға дайындығының белгілері:

• сөйлемдерді тиянақты түрде құра алады;
• өз ойын сөзбен анық жеткізе алады;
• балада логопедиялық сипаттағы сөйлеу бұзылыстары жоқ;
• нәресте қозғалыстарын жақсы үйлестіреді және кеңістікте бағдарланған;
• нәресте сөздердегі кейбір дыбыстарды (фонемаларды) ажырата алады.

Баланың миы әріпті көріп қана қоймай, оның мағынасын түсіне алатындай дамыған болуы керек. Көру мен есту жеткіліксіз - көргенді және естігенді түсіне білу маңызды.

Ал бұл процесс көру/есту мүшелерінде емес, мида қалыптасады. Бала суреті бар текшені көреді және суретті зерттелетін әріппен байланыстырады. Бұл ми қызметінің процесі. Ми көргенін түсіне алмайынша, оқуды үйрету қиын болады.

Оқуды үйренудегі бірінші жаттығу суреті мен жазылған хаты бар текше болуы мүмкін. Бала сызылған қарбызды көреді, сөздегі «А» дыбысын ажырата біледі, «А» әрпі қарбыз суретімен байланысты екенін түсінеді. Анасы «А» блогын жасырып, баладан оны басқа блоктардың арасынан жылдам табуын сұрайды. Егер нәресте саналы түрде «А» текшесін іздей бастаса, бұл оның оқу материалын игеруге және буындарды тез оқуға үйренуге дайын екенін білдіреді.

Маңызды! Егер нәресте текшені тез таба алмаса, оған іздеуге көмектесіңіз. Келесі жолы ол өзін сенімдірек сезінеді және тапсырманы оңай жеңеді.

Оқыту әдістемесі

• барлық әріптерді бір-бірлеп үйрену;
• екі әріпті буындарды дұрыс айту;
• үш әріпті буындарды дұрыс айту;
• буындарды жай сөздерге біріктіруді үйрену;
• біріккен сөздердегі буындарды дұрыс байланыстыруды үйрету.

Маңызды! Буын арқылы оқуды үйренудің бүкіл процесі ойын түрінде өтуі керек. Сіз баланы күшпен оқыта алмайсыз және түсінбеушілік үшін ұрыспайсыз.

Әріптерді буынға біріктіруді қалай үйрету керек? Буын әрқашан дауысты және дауыссыз дыбыстардан тұрады, сондықтан алдымен дауысты дыбыстарды дұрыс танып, дұрыс айтуды үйрету керек. Олардың саны аз және олармен оқуды үйрену оңай. Содан кейін дауыссыз дыбыстарды зерттеу керек: біріншіден, ең жиі кездесетіндер «m», «p», «b» және т.

Баланы буын құрауға және буындар бойынша оқуға үйрету үшін қосымша реңктері бар дауыссыз дыбыстарды шақыруға болмайды. Мысалы, біз «р» дыбысын үйренеміз, бірақ оны «пе» деп атамаймыз. Нәресте «р» десін, содан кейін оны «а» дауысты дыбысымен біріктіріңіз: «па» буыны шығады. Содан кейін нәрестеге бұл екі дыбысты бірге айту керек екенін түсіндіріңіз (әндеңіз).

Оқытудағы жиі кездесетін қателік - жеке дыбыстардың анық артикуляциясы бар буынды буын бойынша оқу: м-а-м-а.

Буынның бірге айтылуын үйрену керек. Бала үшін текшелерден өмірдегі бірінші сөзді құрастыру және айту үлкен қуаныш болады - «па-па».

Оқу процесі қосымша ынталандыру алу үшін нәрестеге оның күш-жігерінің жемісін көрнекі түрде көрсету керек. Не істеу керек? Дауысты дыбыстарды және дауыссыз дыбыстардың бөлігін (р, б, м) дұрыс оқып, айтуды үйрету және «ана» немесе «әке» сөздерінің осы әріптерден тұратынын түсіндіру. Бүкіл әліпбиді үйренудің қажеті жоқ - тікелей жаттығуға барыңыз!Бұл әдіспен бес-алты жастағы балалар оқуды тез үйренеді.

Маңызды! Нәресте қайталанатын буындардан (па-па, ма-ма, ба-ба) сөздерді меңгерген кезде, бірнеше тең емес буындардан күрделі сөздерді үйренуге болады.

Кітап оқу

Нәресте текшелердегі әріпті меңгерген кезде, сіз кітапты оқуға кірісе аласыз. Кітап жарқын, түрлі-түсті, үлкен әріптермен жазылуы керек: бес/алты жастағы баланың көру қабілеті нашарламауы үшін. Баланы кітаптан таныс «ма», «па», «ба» т.б буындарды тез табуға дағдыландыру қажет.

Нәресте сызықты жоғалтпау үшін оны меңзермен немесе саусақпен жазылған нәрсені орындауға үйретіңіз: ол не туралы оқып жатқанын көрсетсін. Үлкен қателік - барлық сөздерді бірден оқу. Бала буынды ән айтуды үйренеді және семантикалық үзіліс жасамай, оқыған барлық сөздерді қатарынан айта бастайды. Әдеттен арылыңыз және сөздер арасында үзіліс жасау керек екенін түсіндіріңіз.

Әртүрлі қаріптері бар бірнеше кітапты сатып алған жөн. Көбінесе бес-алты жастағы бала басқа шрифтпен жазылған әріптерді тану қабілетін тез жоғалтады. Әріптерді үлкен немесе кіші, түзу немесе қиғаш жазуға болатынын түсіндіру.

Ақпаратты дұрыс ұсынсаңыз, бала бес жастан бастап кез келген мәтінді оқуды үйренеді.

1. Бес/алты жастағы баланы оқуға тез үйрету үшін кітап дүкенінен ең жақсы әдісті сатып алыңыз.
2. Оқуға арнайы уақыт бөліңіз және қатаң кестені ұстаныңыз - бұл нәрестеңізге ұйымдастыру дағдыларын қалыптастыруға көмектеседі.
3. Әрбір жаңа сабақты алдыңғы сабақтың материалын қайталау арқылы бастаңыз - бұл нәрестеге өз біліміне сенімді сезінуге мүмкіндік береді.
4. Есіңізде болсын, баланың зейіні тұрақты емес, 15-20 минуттан астам уақыт бойы ол буындар бойынша оқуды үйренуге зейінін шоғырландыра алмайды.
5. Балаңызды ең кішкентай жетістіктері үшін көбірек мадақтаңыз - бұл оны оқуды үйренуге шабыттандырады.

Нәресте ақпаратты тез меңгеріп, есте сақтау үшін оқу материалын практикамен байланыстыру қажет.

Мысалы, «А» әрпін біліп алғаннан кейін, сіз баладан оны барлық жерде табуды сұрауыңыз керек - серуендеу кезінде плакаттар мен дүкен маңдайшаларында, кітаптарда және кез келген басқа мәтіндерден. Бала «А» әрпімен жасырынбақ ойнауға және оны табудан ләззат алуға қуанышты болады. Бес/алты жастағы баланы осы процеске қызығушылығын арттыра отырып, еркін ойын түрінде үйрету керек.

Маңызды! Тәжірибе көрсеткендей, үйде бес/алты жастағы балаға оқуды және санауды тез үйретуге болады. Ең бастысы, шыдамдылық таныту және осы маңызды әрекетке күнделікті 10-15 минут табу.

Қазір 6-7 жастан бастап толыққанды мектептегі білім беруді бастау қажет деп қабылданған. Осы уақытқа дейін нәресте оқуды және жазуды үйренуі керек.

Бұл жастағы мектеп жасына дейінгі бала қазірдің өзінде тәуелсіз, көп нәрсені біледі және барлығын дерлік түсінеді. Бала мектепке дайын болу үшін оны буынмен оқуды қашан үйрету керек?

Маңызды: Барлық балалар дамуы, ойлауы және дербестігі әр түрлі. Кейбір балалар 5 жасында буындар бойынша оқи бастайды, ал басқалары 4 жаста оқи алады.

Ата-аналар нәрестенің дамуына көмектесуі керек: бояғыш кітаптарды, түрлі-түсті кітаптарды сатып алып, оларды жануарлармен, ойыншықтармен және табиғатпен қамту керек.

Бірақ нәрестелердің дамуының психологиялық ерекшеліктері балалардың тіпті 3 жасында оқуды оңай үйренетінін көрсетеді. Әрине, үш жастағы бала әлі де нәресте, бірақ дәл осы жас оның дамуындағы дағдарыс болып саналады.

Маңызды: үш жастағы сәбилер әлемді белсенді түрде зерттейді, жақсы сөйлейді, сондықтан олар ақпаратты губка сияқты қабылдайды. Үш жаста логикалық ойлау және жалпылама кеңістік сезімі қалыптасады.

Біріншіден, нәресте әріптерді үйренуі керек. Содан кейін ол дауыстылар мен дауыссыз дыбыстардың басқаша оқылатынын түсіндіруі керек: кейбіреулер созылады немесе ән айтады, ал басқалары «үзіледі».

Маңызды: Бұл ереже болмаса, бала буындарды қалай оқу керектігін түсінбейді.

Кеңес: Баламен бірге буындарды айтыңыз, қарапайым сөздерді біріктіріңіз: ма-ма, па-па, мо-ло-ко. Содан кейін күрделі сөздерге көшіңіз: мысық, репа.

Балалар бөлмесінде суреттер мен әріптермен жарқын плакат іліңіз. Егер нәресте оларды көзбен көрсе, сөздерді есте сақтау оңайырақ болады.

Маңызды: Осы техниканың арқасында сіз пассивті жадты белсендіре аласыз. Бұл жаттығулар буындар мен сөздерді санадан тыс есте сақтауға мүмкіндік береді.

Бала тез жүгіріп, секіре алады, яғни ойнай алады. Сондықтан ол ойнап оқуды оңай үйренеді.

«Буын арқылы оқу» ойыны:

• Дауыссыз дыбыстары бар текшелерді алып, бірінің үстіне бірін қою
• Енді «а» әрпі бар текшені алыңыз және оны дауыссыз әріптері бар текшелердің орнына кезекпен ауыстырыңыз, алынған буындарды нәрестемен айтыңыз
• Жоғарғы жағына жетіп, «а» әрпін төмен түсіріп, буындарды қайтадан қайталаңыз

Кез келген анаға немесе әкеге сәбиін өз бетімен оқуға үйрете алмайтын сияқты. Ата-аналар мұны педагогикалық тәжірибесі бар мұғалімдер жасауы керек деп санайды. Бірақ бұл олай емес, үйде баланы буын арқылы оқуға үйрету оңай.

• Егер сіздің балаңыздың үлкен ағасы немесе әпкесі болса, өз бетінше оқи білу қаншалықты жақсы екенін көрсету үшін олардың үлгісін пайдаланыңыз.
• Балаға ойыншықтар дүкенінде әріптері бар блоктарды, магниттік алфавитті немесе суреттері мен буындары бар түрлі-түсті плакаттарды таңдауға рұқсат етіңіз.
• Балаңыз қызықтырғанша онымен араласыңыз. Қалау жоғалған кезде, оны мәжбүрлемеңіз. Оқуды бірнеше күнге қалдырыңыз, содан кейін қайтадан жалғастырыңыз
• Баланы мақтаудан қорықпаңыз. Ол ата-анасын қуантқысы келеді және ол әр уақытта жақсырақ және жақсырақ оқуға тырысады

Оқу көмекшісін Интернеттен жүктеп алуға болатынын бірнеше ата-ана біледі. Баланы буын арқылы оқуға үйрету үшін әртүрлі бағдарламалар бар.

Мұндай бағдарлама интерфейсінің әрбір қойындысы деңгейлер болып табылады. Бала оларды өтуі керек және барлық деңгейлердің соңында ол буындарды және тіпті сөздерді сенімді түрде оқиды.

Маңызды: Бағдарламада мәзір мен қосымша элементтердің түрлі-түсті дизайны бар. Бала үшін бұл ойын сияқты болып көрінеді, яғни оның үйренуі қызықты болады.

Баланы буын арқылы оқуға, бейне сабақтарға қалай үйрету керек?

Баланы буынмен оқуға қалай үйрету керек? Бейне сабақтар

Қазіргі балалар озық және өте дамыған. Әрбір 3-4 жастағы балада сүйікті ойындары бар планшет бар. Көптеген балаларға ата-аналары ноутбукпен ойнауға рұқсат береді.

Бала оқуға үйрететін түрлі-түсті бейнелерді көргенді ұнатады. Бұл қызықты және әсерлі.

Бейне: пойызбен буындарды үйрену. Балалармен буындарды оқу

Маңызды: буындарды баламен бірге айтыңыз, бір-екі күннен кейін ол оларды өздігінен оқиды.

Бейне: қатардағы барлық сериялар. Fixies. Буынға бөліп оқуға үйрету. Бір сөзді үйренетін таңқаларлық жұмыртқа! 1-10 сабақ.

Маңызды: Егер балаға буынды айту әлі де қиын болса, алдымен әріптерді атаңыз, содан кейін оларды буынға қосыңыз.

Бейне: Брауни Бумен буындап оқуды үйрену - танымдық бейне

Маңызды: Көңілді браунимен оқуды үйрену әлдеқайда оңай. Баланың әріптерді немесе буындарды қайталауға уақыты болмаса, бейнеде «Үзіліс» түймесін басыңыз.

Бейне: Peppa Pig көмегімен буындар бойынша оқуды үйрену. Барлық сериялар.

Маңызды: Мектепке дейінгі білім беру ұйымының педагогтары келесі шындықты анықтады: «Мәтінді есте сақтау үшін оны 5 рет оқу керек». Бірақ кішкентай баланы бір сөздерді бірнеше рет оқуға мәжбүрлеу қиын - бұл оған қызық емес.

Сондықтан баланы буындар бойынша оқуға үйрету үшін арнайы жаттығуларды қолданған жөн:

• Сөзді кері оқу. Балаға сөздерді соңынан оқу күлкілі болады. Бұл жаттығудың мақсаты әріптерді буынға біріктіруді үйрету. Балаға Вреднючка келгенін айтыңыз, ол сөзді керісінше жазған және ол бұл сөзді оқуы керек.
• Төңкеріп оқу. Баланың алдына кітапты төңкеріп қойып, онымен бірге сөзді оқыңыз. Жаттығуды қайталаңыз, бірақ солдан оңға қарай емес, оңнан солға қарай оқумен ғана
• Оқырман «Эксператор». Көмекке аға немесе әпке шақырыңыз. Көмекші сөздерді сәл жылдамырақ оқиды, содан кейін нәресте сыбырлап қайталайды. Егер нәресте артта қалып, сызықты жоғалтса, оқуды тоқтатып, басынан бастаңыз. Осы жаттығудың арқасында артикуляция дамиды - мәтінді жылдам оқу және айту.
• Оқырман «Жартылар». Әріптердің төменгі жартысын сызғышпен жабыңыз (олар үлкен болуы керек), балаға жоғарғы жартылардағы сөзді оқуға мүмкіндік беріңіз. Басында оған қиын болады. Сондықтан сөзді бір рет, содан кейін екіге бөліп оқыңыз. Бұл жаттығу күту – болжау қабілетін дамытады. Бұл болашақта нәрестеге жылдам оқу үшін пайдалы болады.

Маңызды: Егер бала бұл жаттығуларды күнделікті орындаса, онда бірнеше аптадан кейін ол тіпті күрделі сөздерді де жақсы оқи алады.

Балаңызды буындар бойынша оқуға үйрететін ойындар

Ата-аналармен, тәрбиешілермен, басқа балалармен және үлкен ағаларымен немесе апаларымен қызықты ойындар баланың материалды жақсы және тез меңгеруіне көмектеседі. Бұл тәсіл арқылы нәресте оқуды оқу ретінде емес, қызықты уақыт өткізу ретінде қабылдайды.

• «Жасырынбақ». Үлкен әріптері бар қарапайым мәтінді табыңыз. Балаға 4 әріптен тұратын сөзді айтыңыз және оны мәтіннен тауып, саусағымен көрсетуге мүмкіндік беріңіз. Егер бала жақсы оқитын болса, онда тапсырманы күрделендіріңіз: ол сөзді тауып, оны емес, келесіні оқысын.
• «Қазбалар». Әріптермен кесте сызыңыз. Онда бала әріптерді тауып, сөзді қосуы керек. Мысалы, тапсырма: бүгін ішкендеріңіз осында жасырылған - шырын, сүт, какао
• «Жақсы әнші». Баланы сөзді оқуға емес, дыбыстарды созып ән айтуға шақырыңыз. Бұл оларды есте сақтауды жеңілдетеді
• «Кім, қайда және қашан». Нәресте сөздерді оқып қана қоймай, олардың мағынасын түсінуі керек. Оқығаннан кейін одан сөз туралы айтуды сұраңыз. Мысалы: «қоян» - ол кім, қайда тұрады, ол қандай

Маңызды: Сіз өзіңіздің үгінділеріңіз үшін оны тез және оңай оқуға үйрететін қызықты жаттығуларды өзіңіз жасай аласыз.

Аналар, әкелер, аталар мен әжелер мектепке барар алдында баласын оқуға үйретуге тырысады. Бірақ бұл баланың оқуға деген қызығушылығын жоғалтпауы үшін, бірақ оның дағдыларын дамыту үшін ақылға қонымды түрде жасалуы керек.

Кеңес: Балаңызды 3 жастан ерте емес оқытуды бастаңыз. Егер сіз ерте жастан кітап оқумен айналыссаңыз, онда бала басқаларға қарағанда табысты бола алмайды, жаңа нәрселерді білуге ​​деген қызығушылығын жоғалтуы мүмкін.

Кеңес: Барлық оқыту әдістерін бірден қолданып көрмеңіз. Біреуін таңдап, сол жолмен жүріңіз.

Кеңес: Балаңызды әріптермен емес, дыбыстармен таныстыра бастаңыз – «мен» емес, «м». Сондықтан бала дауысты дыбыстың дауыссыз дыбыспен қалай дос екенін тез түсінеді.

Баланы буын арқылы оқуға үйрету туралы ата-аналардың кеңестері мен пікірлері