Веселая ритмика для детей
Л.Н.Агеева
ГОУ СО школа № 323
Центр дополнительного образовани
г. Санкт – Петербург
2010г.
Солнечные зайчики
Вышли на вступление подскоками и сели вниз.
1.Солнечные зайчики - встали ноги на ширине плеч, руки вверх
встали на заре - руки лапки зайца, голова вправо, влево, вправо, влево
всем тепло и весело стало на земле - прыг вправо, прыг вправо, прыг вправо, прыг вправо
По тропинкам зайчики прыгают в лесу – правая рука в сторону, левая рука в сторону, хлопки над
головой 4 шт.
собирают раннюю росу - поворот на носочках вокруг себя, руки через верх, в сторону и вниз, кисти
свободные.
Припев: (громко напевая)
1-2
3-4 - тоже левая рука
1-4
1-2
3-4 - левая рука то же самое
1-2
3-4
1-8
1-8
Проигрыш:
1-2 -сели вниз
3-4
1-2 - то же самое
3-4 - повторить
1-8 - хлопки над головой
Повторить еще раз.
2.Блещет речка золотом – присели (руки согнуты в локтях и прижаты к груди). Встали, руки вверх
Блещет в тишине - присели (руки согнуты в локтях и прижаты к груди). Встали, руки вверх
пальчики растопырены, как лучики
C олнечные зайчики - присели (руки согнуты в локтях и прижаты к груди), встали
Пляшут на волне - присели (руки согнуты в локтях и прижаты к груди), встали
Заглянули зайчики в комнату мою - ноги релеве (подъем на полу - пальцы) правая, затем левая нога.
правая, левая, руки сгибаются поочередно в локтях (часики)
С добрым утром – Встали ноги узкой дорожкой, руки вверх
Я уже встаю – Машем ладошкой зрителю
Припев:
1-2 - правая рука вперед вытянуть, прижать как лапку
3-4 - тоже левая рука
1-4 - голова из стороны в сторону
1-2 - правая рука вытянуть вверх и к голове, как ухо
3-4 - левая рука то же самое
1-2 - сели встали с разворотом вправо
3-4 - сели встали с разворотом влево
1-8 - прыжки на месте. Ноги вместе, руки лапки
1-8 - повернуться в прыжке спиной к зрителям и покрутить хвостиком. На счет 8 вернуться лицом к
Проигрыш:
1-2 - присели вниз
3-4 - встали вверх, ноги на ширине плеч, руки вверх, пальчики растопырить лучиками
1-2 - то же самое
3-4 - повторить
1-8 - хлопки над головой
(или подскоки на весь проигрыш по кружочкам)
Повторить еще раз.
Последний проигрыш:
Перестроиться в одну или две линии
1-8 - нога правая на пятке, руки согнуты в локтях, тело повернуто по диагонали, нос вверх, мотаем хвостиком, лапками
1-8 - тоже с левой пятки
1-8 - тоже с правой пятки (можно просто встать лицом к зрителю и махать
мелко ладошками)
1-8 - тоже с левой пятки (можно просто встать лицом к зрителю и махать
мелко ладошками)
Уход:
Уходим подскоками, друг за другом, хлопаем или машем)))
Скачать музыку к танцу
Шалунишки
Танец для группы тетей 5-6 лет
1.Если дождик на дворе - выходим подскоками, держась за руки заводя круг
Если лужи в сентябре – скачем подскоками по кругу
Если сильный снегопад - подскок по кругу
Если ты не рад – подскок по кругу
Если бросили друзья – подскок по кругу
На работе вся семья – подскок по кругу
Ты грустишь, и вот тогда – подскок по кругу
Мы их зовём сюда – подскок по кругу
Припев:
Девчонки, мальчишки – идем, высоко поднимая ноги, хлопая в ладоши на свои места
Сплошные шалунишки – идем на места
Они читают книжки – идем на места
И весело живут – идем на места
Девчонки,
Мальчишки
Опять грызут –
Коврижки -
Смешные, даже -
Слишком
И песенки - левая нога в сторону на пятку, руки в стороны,
Поют – поставить ногу на место, руки на пояс
Проигрыш:
Галоп (приставной боковой шаг) вправо, на 4й счет прыг вверх
Влево (приставной боковой шаг) влево, на 4й счет прыг вверх
Повторить еще раз в обе стороны.
2.Если в доме кавардак
Кто-то лазил на чердак
Кто-то привязал к хвосту – подскок на месте вокруг себя, руки на поясе
Бабочку коту, а - подскок на месте вокруг себя
Если дом ваш не узнать - прыг вправо, ноги вместе, руки “мотор заводят”,
Вам пора об этом знать - прыг влево, ноги вместе, руки “мотор заводят”,
Значит, были здесь друзья - подскок на месте вокруг себя, руки на поясе
Так скажу вам я... - доделать подскок и вернуться к зрителю
Припев:
Девчонки, мальчишки
Сплошные шалунишки – идем в кружочках
Они читают книжки – идем в кружочках
И весело живут – идем на места
Девчонки, – правая нога в сторону на пятку, руки в стороны,
Мальчишки - поставить ногу на место, руки на пояс
Опять грызут
Коврижки - поставить ногу на место, руки на пояс
Смешные, даже - правая нога в сторону на пятку, руки в стороны,
Слишком – поставить ногу на место, руки на пояс
И песенки - левая нога в сторону на пятку, руки в стороны,
Поют – поставить ногу на место, руки на пояс
На Слова:
Подтяни скорей штанишки – перестроились на носочках в 2 линии
Разве ты не шалунишка? – руки вверх
Где твой имидж? Где твой шарм? - ноги узкой линеечкой, качаемся чуть отрывая носочки от пола.
И на сцене мы без мам! - качаемся
Мы – артисты, сцена, роли - качаемся
Скоро едем на гастроли - качаемся
Только выучим слова – руки вниз на груди завязать “узелком”, эти слова громко произносим
Нас узнает вся -3 хлопка и 3 шага вперед, слова произносим,
Москва! - правую руку вперед
Припев:
Девчонки, мальчишки – идем, высоко поднимая ноги, хлопая в ладоши по кружочкам
Сплошные шалунишки – идем в кружочках
Они читают книжки – идем в кружочках
И весело живут – идем на места
Девчонки, мальчишки – подскоками отходим назад (чуть-чуть)
Опять грызут коврижки – остановились, помахали вверху кистями рук
Смешные, даже слишком – опять отходим подскоками назад
И песенки поют – остановились, сели в одно колено, закрылись, и на последний аккорд,
вскинули руки вверх и крикнули “УУУУ”
Маленькие феи
(танец для девочек 5-6 лет на 5,6 человек)
Исх. Пол. - Сидим в коленях, голова к полу
1.Я ночная фея - подняли корпус вверх с руками в 3 позицию 1 и 2 девочки, 5 точка сидит
Королева сна - тоже сделали 3 и 4
Я на этом свете - тоже сделали 5,6
Каждому нужна - красиво сидим все
Палочкой волшебной - петелька правой рукой, голова за рукой
Медленно взмахну - петелька левой рукой, голова за рукой
И земля послушно - дрожь руками
Отойдёт ко сну - сложились в исходное положение
Припев:
Сны, как пушинки - Волна двумя руками, 5 точка встает с пяток
В небе кружатся – Сели вниз, в исходную позицию
Сны не хотят - Волна двумя руками, 5 точка встает с пяток
К земле приближаться - Сели вниз, в исходную позицию
Снов чудеса – Медленно все поднимаем корпус, руки наверх, 5 точка встает с пяток
Доступны любые - встаем
Мир погружаю – петелька сразу двумя руками
В сны голубые – “дзынь”, “дзынь” кисточками (как стряхнуть капельки с кистей рук)
Проигрыш:
Сели справа от себя, руки влево волна
Вернулись на коленочки, руки вверху
Сели на 5 точку слева от себя, руки волна вправо
Встали, руки вверх
И встаем на ножки.
2.Я ночная фея – Мелкие приставные шаги в сторону вправо, руки вверху
Королева сна - шаги в сторону, на слово “Сна” присели, правую ногу поднять к колену,
Руки опустить вниз
Я на этом свете - Мелкие приставные шаги в сторону влево, руки вверху
Каждому нужна – Шаги, на слово “Нужна” присели, левую ногу поднять к колену,
Руки опустить вниз
Между днём и ночью – поворот на месте во круг себя, руки вверх
Наведу мосты – поворот, на слово “мосты” присели опустили руки вниз
Пусть во сне хотя бы - поворот на месте во круг себя, руки вверх
Сбудутся мечты - поворот, на слово “мосты” присели опустили руки вниз
Припев:
Сны, как пушинки – побежали на носочках по кругу друг за другом, руки свободны
В небе кружатся - бежим
Сны не хотят - бежим
К земле приближаться - бежим
Снов чудеса – остановились спиной в круг, кисточкой правой “дзынь”, левой кисточкой
Доступны любые - “дзынь” правой кисточкой, левой
Мир погружаю – поворот во круг себя, руки вверх
В сны голубые – построить звездочку (стоим плотно друг к другу спиной, руки подняты
И держатся друг за друга вверху
Проигрыш:
Медленно двигаемся вправо по кругу в звездочке, голова направлена по ходу
На конец проигрыша сели в колено, ровно в 2 линии друг за другом (если танцуют 5 человек, то 1 девочка в центре.
3.Но земля недолго – дальняя линия оббегает первую на носочках, первая в это время,
делает взмах правая рука вверх
Будет сладко спать – дальние оббегают, а первые взмах левой рукой
Скоро ночь исчезнет - теперь первая линия оббегает дальних девочек, а кто сидит на
коленочке, взмахивает правой рукой вверх
День придёт опять – оббегают, а другие взмахивают рукой (если есть девочка в центре, она просто
красиво взмахивает руками, поочередно правой и левой)
Только знает фея – поворот дальняя линия
Королева сна - поворот первая линия
Я на этом свете – медленно встаем
Каждому нужна - медленно встаем, руки наверх
Финал
1-2 - Правая рука вниз
3-4 - левая рука вниз
1-4 – медленно подняли руки вверх, стоим на носочках
1-4 – поворот на месте вокруг себя
1-8 – руки опускаются вниз, одна немного отстает от другой и сели в исходное
положение, носик опускается вниз последним, кисточки делают небольшой тряс.
Гномики
Танец для группы детей 4-6 лет
На шуршание выползаем на четвереньках на свои места.
Сели на коленочки, руки и голова вниз.
Когда заиграла веселая музыка, голова поднялась на зрителя и наклоняется вправо и влево.
1.Есть на свете гномики – встали на ноги, руки подняли вверх
Гномики, гномики - помахали
Строят они домики, домики, домики – марш на месте, руки работают вправо и влево, чуть
расходимся
Под землей – правая рука в сторону, голова вправо
Они живут – левая рука в сторону, голова влево
И танцуют, и поют – 4 хлопка над головой
Сочиняют сказки нам – присели вниз, виляя хвостиком
И своим друзьям – выросли и еще раз присели
Припев:
К себе согнутыми в локтях
Приходите в мой дом –
Я - ваш добрый гном –
2.Нарядилась гномиком, гномиком, гномиком – взялись за ручки построили круг, чуть присели и
топая ногами, пошли по кругу
Жду сижу за столиком, столиком, столиком – сели вниз, встали руки на верх, сели, встали
Я надену колпачок, Запоёт в печи сверчок - взялись опять за ручки по кругу, чуть присели и
топая ногами, продолжаем движение по кругу
И придут ко мне друзья, И скажу им я - сели вниз, встали руки наверх, сели, встали
Припев:
Гномики, гномики, маленькие гномики – поворот вокруг себя с высокими коленями, руки прижаты
К себе согнутыми в локтях
Приходите в мой дом – встали ноги широкой дорожкой, корпус чуть вперед, руки в стороны
Я - ваш добрый гном – руки сложили к подбородку, голова вправо и влево
Прогигрыш …
виляем коленочками, ручками и хвостиком сели вниз, выросли
(можно прыгать и вилять по точкам – стеночкам)
3. Где же, где же – закрыли глазки руками, корпус вперед наклонили
Гномики – открыли глазки, удивились
Гномики, гномики? – закрыли еще раз глазки руками, открыли и удивились
Я накрыла -
Столики – топнули этой ногой
В домике - правую ножку на пяточку в сторону, руки на поясе
В домике – топнули ногой
Угощу я их печеньем - правая рука в сторону, голова вправо
И малиновым вареньем - левая рука в сторону, голова влево
Чаем "майским" напою - присели вниз, виляя хвостиком
Песенку спою - выросли и еще раз присели
Припев:
Гномики, гномики, маленькие гномики - убежали за фонариками, которые стоят приготовленные
у стульчиков. На носочках, помахав ручкой зрителю.
Приходите в мой дом - убежали, взяли в правую ручку фонарик, левая за спиной
Я - ваш добрый гном - выстроились друг за другом.
Проигрыш …
выходим друг за другом по аван - сцене, поворачиваем на круг и второй раз проходя мимо зрителя, уходим на места, машем рукой.
Можно оставить просолировать самого маленького гномика)))
До свиданья....
Финальный танец на выпуск для группы детей
На вступление стоим боком к зрителю, а голова смотрит в противоположную сторону от зрителя.
1. Спасибо вам, друзья, за этот вечер - медленно поворачиваем голову на зрителя, оставаясь спиной
Его я с нетерпеньем ждал – пробежать вперед, руки к груди
Но время пролетело незаметно – красиво нарисовать круг рукой вправо и затем влево, голова
провожает руки
И вот уж, расставанья час настал – шаг назад, шаг назад, руки опущены вниз, голова вниз
Припев:
До свиданья, до свиданья – машем 2 руками вправо, влево
Пусть удача сопутствует вам - пробежали чуть вперед, раскрыли ручки вперед, показывая на
зрителя
До свиданья, до свиданья – машем 2 руками вправо и влево
Я уйду, но тепло вам – отходим назад, прижав руки к груди
Отдам – остановиться, пробежать вперед и раскрыть руки к зрителю
2. Спасибо за взаимопониманье – сели в колено, руки на сердце, голова вниз
Спасибо за поддержку и тепло - сидим, правую руку вперед, левую руку вперед
Я, говорю, вам просто: "До свидания!" - машем руками вправо и влево
И чтобы вам во всём всегда везло – встали с колена, поворот на месте вокруг себя с руками вверх
Припев:
До свиданья, до свиданья - машем 2 руками вправо, влево
Пусть удача сопутствует вам - пробежали чуть вперед, раскрыли ручки вперед, показывая на зрителя
До свиданья, до свиданья - машем 2 руками вправо и влево
Я уйду, но тепло вам отдам - отходим назад, прижав руки к груди, остановиться, пробежать вперед
и раскрыть руки к зрителю
Проигрыш:
1-4 – развернуться спиной, медленно уходим назад, голова вниз, руки вниз
1-4 – развернули голову на зрителя, посмотрели
1-4 - развернуться спиной, медленно уходим назад, голова вниз, руки вниз
1-4 - развернули голову на зрителя, посмотрели
1-4 – пробежали вперед
1-4 – машем мелкой дрожью кисти
1-8 – уходим, уходим, уходим…
Музыка постепенно убавляется…
Кузнечики
Танец для группы детей 5-6 лет
На вступление встаем свободно по залу или на места по линиям, ноги вместе, руки выпрямлены и натянуты вниз, слегка отставлены в стороны. На слова киваем головой вправо и влево, а затем работаем бедрами.
1.В траве сидел кузнечик -
В траве сидел кузнечик -
Совсем как огуречик - плечо.
То же левой рукой.
Зелененький он был – два раза постучать кулачком у правого уха. То же у левого.
Припев:
Представьте себе, представьте себе –
Ноги вместе, руки на поясе.
Совсем как огуречик –
прыгнуть ножками в широкую дорожку, колени прямые,
Руки развести в стороны, раскрывая ладони, как бы удивляясь.
Плечи поднять. Сделать удивленные глаза. Прыгнуть обратно
Ноги вместе, руки на поясе.
Зелененький он был – 4 шага на месте с высокими коленями
Проигрыш:
1 – 8
1 – 8 – стоим на месте, бедра вправо и влево, ручки машут вправо, влево.
Повторить все еще раз
2.Он ел одну лишь травку - два хлопка вытянутыми руками перед собой, два хлопка по своим бокам
он ел одну лишь травку - скрестить прямые руки дважды у правой ноги, тоже у левой ноги
Не трогал и козявку и с мухами дружил - два раза показать большим пальцем правой руки через
плечо.То же левой рукой.
Припев:
Представьте себе представьте себе - прыгнуть ножками в широкую дорожку, колени прямые,
Руки развести в стороны, раскрывая ладони, как бы удивляясь.
Плечи поднять. Сделать удивленные глаза. Прыгнуть обратно
Ноги вместе, руки на поясе.
Не трогал и козявку - 4 шага на месте с высокими коленями
Представьте себе представьте себе - прыгнуть ножками в широкую дорожку, колени прямые,
Руки развести в стороны, раскрывая ладони, как бы удивляясь.
Плечи поднять. Сделать удивленные глаза. Прыгнуть обратно
Ноги вместе, руки на поясе.
И с мухами дружил - 4 шага на месте с высокими коленями
Проигрыш:
1 – 8 - Прыгаем ноги вместе вправо, руки “мотор” 4 раза
1 – 8 – стоим на месте, бедра вправо и влево, ручки машут вправо, влево
Повторить все еще раз
3.Но вот пришла лягушка - два хлопка вытянутыми руками перед собой, два хлопка по своим бокам
Но вот пришла лягушка - скрестить прямые руки дважды у правой ноги, тоже у левой ноги
Прожорливое брюшко и съела кузнеца - два раза показать большим пальцем правой руки через
плечо.То же левой рукой.
Припев:
Представьте себе представьте себе - прыгнуть ножками в широкую дорожку, колени прямые,
Руки развести в стороны, раскрывая ладони, как бы удивляясь.
Плечи поднять. Сделать удивленные глаза. Прыгнуть обратно
Ноги вместе, руки на поясе.
Прожорливое брюшко - 4 шага на месте с высокими коленями
Представьте себе представьте себе - прыгнуть ножками в широкую дорожку, колени прямые,
Руки развести в стороны, раскрывая ладони, как бы удивляясь.
Плечи поднять. Сделать удивленные глаза. Прыгнуть обратно
Ноги вместе, руки на поясе.
И съела кузнеца - 4 шага на месте с высокими коленями
Ой, бедненький….- Сели вниз, закрыли голову руками (испугались)
Брысь от сюда! – прыгнули вверх, махнув рукой (прогнали лягушку)
Припев:
Представьте себе представьте себе - прыгнуть ножками в широкую дорожку, колени прямые,
Руки развести в стороны, раскрывая ладони, как бы удивляясь.
Плечи поднять. Сделать удивленные глаза. Прыгнуть обратно
Ноги вместе, руки на поясе.
Прожорливое брюшко - 4 шага на месте с высокими коленями
Представьте себе представьте себе - прыгнуть ножками в широкую дорожку, колени прямые,
Руки развести в стороны, раскрывая ладони, как бы удивляясь.
Плечи поднять. Сделать удивленные глаза. Прыгнуть обратно
Ноги вместе, руки на поясе.
И съела кузнеца - 4 шага на месте с высокими коленями
Проигрыш (большой):
Подскоки по кругу придти на свои места и постоять поработать ведрышками вверх, вниз
4.Не думал не гадал он - два хлопка вытянутыми руками перед собой, два хлопка по своим бокам
Не думал не гадал он - скрестить прямые руки дважды у правой ноги, тоже у левой ноги
Никак не ожидал он такого вот конца – два раза показать большим пальцем правой руки через
плечо.То же левой рукой.
Припев:
Представьте себе представьте себе - прыгнуть ножками в широкую дорожку, колени прямые,
Руки развести в стороны, раскрывая ладони, как бы удивляясь.
Плечи поднять. Сделать удивленные глаза. Прыгнуть обратно
Ноги вместе, руки на поясе.
Никак не ожидал он - 4 шага на месте с высокими коленями
Представьте себе представьте себе - прыгнуть ножками в широкую дорожку, колени прямые,
Руки развести в стороны, раскрывая ладони, как бы удивляясь.
Плечи поднять. Сделать удивленные глаза. Прыгнуть обратно
Ноги вместе, руки на поясе.
Такого вот конца - 4 шага на месте с высокими коленями
Проигрыш:
Уходим по линиям, ушли первые подскоками, остальные хлопают. Ушли вторые и т.д .
Город Детства
Пять ребят на вступление выходят, встают в линию в дальней части зала, берутся за руки, голова опущена вниз, ноги вместе. На сильную долю музыки поднимают резко руки вверх и медленно и опускают, 4 раза, затем замереть в позе “ЗАБОРЧИК, мягкая игрушка сидит перед ними.
1.Где-то есть город тихий, как сон – через этот заборчик выбегают ребята 2 линии, из-за него машут и
пробегают на места, садятся в колено, в руках у ребят мягкие
игрушки
Пылью тягучей по грудь занесен - через этот заборчик выбегают ребята 3 линии, из-за него машут и
пробегают на места, садятся в колено, в руках у ребят мягкие игрушки
В медленной речке вода, как стекло – тоже делают ребята 4 линии
Где-то есть город, в котором тепло - тоже делают ребята 5 линии
Наше далекое детство там прошло – ребята из “заборчика” берут свои игрушки и проходят в 1
линию
Проигрыш :
Голова вправо и влево
2. Ночью из дома я поспешу – поворот на носочках вокруг себя на месте, и руки вверх
В кассе вокзала билет попрошу –
Может впервые за тысячу лет - покачали игрушку
Дайте до детства плацкартный билет – покачали игрушку
Тихо кассирша ответит: билетов нет (билетов нет) – посадили игрушку на пол, обошли ее, встали
за ней, руки развели в сторону (сожалеем, что
нет билетов). Взяли игрушку в руки.
Ну что, дружище, как ей возразить? – отходим спиной назад, прижав игрушку, оглянулись
Дорогу в детство где еще спросить? – пробежали вперед, остановились, присели и как будто
поцеловали игрушку, вытянули руки с игрушкой вперед-вверх,
выросли одновременно на носочки.
А может просто только иногда –
Лишь в памяти своей приходим мы туда? - Посадили игрушку на пол и отошли без нее на полукруг
В городе этом сказки живут – в полукруге, взялись за руки, подняли их вверх и покачались вправо и
влево
Шалые ветры с собою зовут - покачались
Там нас порою сводили с ума - побежали по кругу
Сосны до неба, до солнца дома – бежим по кругу
Там по сугробам неслышно шла зима – встали на места
Проигрыш:
Взяли игрушку
Дальняя песня в нашей судьбе - на носочках вокруг себя на месте, игрушка в руках, руки высоко
вверх
Ласковый город, спасибо тебе - присели, выросли с игрушкой вверх, присели, выросли 4 раза
Мы не приедем, напрасно не жди – посадили игрушку, отходим назад, оглянулись
Есть на планете другие пути – отходим медленно назад, оглянулись
Мы повзрослели, поверь нам и прости – построили в глубине зала кучку и машем
Проигрыш:
Машем, опустили руки и головы
Танец Детство
Исх. Поз.: дети стоят по группам (2,3,4чел.), каждая группа имеет свою позу.
1.Куда уходит детство – Первая группа смотрит вдаль и рисует руками круг, остальные в позах.
В какие города – вторая группа машет руками, замерли
И где найти нам средство – третья мелким бегом пробежала своим кружочком, встали
Чтоб вновь попасть туда – четвертые стоят боком, медленно подняли руку вверх и опустили вниз
Оно уйдет неслышно – пятая, сидя в колене, подняли руки к губам, изображая тишину
Пока весь город спит – шестая девочка или мальчик свободно пробегает по залу, как всех оживляя
И писем не напишет – все медленно встают, оживают
И вряд ли позвонит – идут маленькими шагами в 4 колонны
Припев:
И зимой и летом –
Небывалых ждать чудес –
Будет детство где-то, но не здесь –
И в сугробах белых – строим маленькие кружки по 4 человек, держась за руки, идем маленькими
шагами по кругу
И по лужам у ручья – идем по кружочкам
Будет кто-то бегать – медленно наклоняем голову вправо и влево, вправо и влево
Но не я – пришли на места
2.Куда уходит детство – шагами перестраиваемся в 2 колонны по краям зала (в это время воспитатели
спускаются сверху вниз к зрителям и встают на уголки зала)
Куда ушло оно - стоим в 2 колоннах, спиной к центру зала
Наверно, в край чудесный – делаемшаг в центр, рука показывает на воспитателей
Где каждый день кино – отвернулись обратно, стоим в позе, голова вниз
Где также ночью синей – заводим вокруг воспитателей кружочки (сколько воспитателей, столько и
кружочков)
Струится лунный свет - бежим
Но нам с тобой отныне – остановились лицо в круг к воспитателю, протянули к ним руки
Туда дороги нет (туда дороги нет) – разошлись на места по залу
Припев:
И зимой и летом - правая рука снизу вверх, левая рука снизу вверх
Небывалых ждать чудес - плавно машем руками вправо и влево
Будет детство где-то, но не здесь - медленный поворот на месте вокруг себя, руки опускаем сверху
И в сугробах белых – отходим назад медленно, перестраиваясь в полукруг
И по лужам у ручья – отходим и строим полукруг, руки поднимаем вверх
Будет кто-то бегать – построили полукруг, стоим, руки машут и опускаются вниз
Но не я – стоим. Музыка убавляется
Танец - Раз, два, три, четыре, пять.
На вступление вышли боковым галопом по линиям, сначала последняя линяя, затем предпоследняя и т.д., встаем руки вверх
голову вправо и влево.
Нас с детства учили задачки решать – наклоняем голову вправо, влево
И мы на родителей часто сердились – погрозили пальчиком
Но годы прошли, мы всему научились – 8 хлопков
Припев:
Мы поём сейчас для вас это раз –
Этой песенки слова это два - повторить еще раз
От зори до зори это три –
поднимается на носочек,
На природе и в квартире раз, и два, и три, четыре –
Раз, два, три, четыре, пять –
На проигрыш построили пары, один за другим
2. Нам с детства твердили: « учись не ленись» - передний человечек закрыл ладошками глаза, стоит
второй выглядывает то с одной стороны, спрятаться
обратно, то с другой стороны
Нам с детства бубнили: « пойдёт на всю жизнь» - повторить еще раз
Но годы прошли, знанья нам пригодились – покружились на носочках в паре лодочкой
На взрослых напрасно мы, видно, сердились – поиграли в ладушки парой, стоим боком к зрителю
На проигрыш встать на места
Припев:
правая нога на носочек вперед, прыжком поменять на левую ногу
Этой песенки слова это два - повторить еще раз
От зори до зори это три - правая рука в сторону согнутая в локте, ладошкой вверх, ножка
поднимается на носочек, левая рука в сторону, согнутая в локте,
ладошкой вверх, ножка поднимается на носочек, 4 хлопка
ножки поднимаются поочередно на носочек,
руки широко машут за головой вправо, влево
вскочили и пальчиком посчитали зрителей
Построить круг
Но взрослым об этом мы не говорили – подскоки по кругу
Какими мы глупыми всё-таки были – подскоки по кругу
Вернулись на места
Припев:
Мы поём сейчас для вас это раз - правая нога на носочек вперед, прыжком поменять на левую ногу
Этой песенки слова это два - повторить еще раз
От зори до зори это три - правая рука в сторону согнутая в локте, ладошкой вверх, ножка
поднимается на носочек, левая рука в сторону, согнутая в локте, ладошкой
вверх, ножка поднимается на носочек, 4 хлопка
На природе и в квартире раз, и два, и три, четыре - ножки поднимаются поочередно на носочек,
руки широко машут за головой вправо, влево
Раз, два, три, четыре, пять - вскочили и подняли руки вверх.
Танец "Лето"
В руках у мальчиков сачки для ловли бабочек
Стоят в 2х линиях по разным сторонам зала(справа и слева), мальчик, девочка…
1.Бабочка, бабочка по небу летит - Маршем идут на встречу друг другу
Бабочка, бабочка вовсе не спешит – бегом с высокими коленями перестраиваемся из 2 колонок в 2
линии
Крылья расправила, села на цветок – девочки приседают вниз, виляя коленочками. Мальчики
Наклонились к девочке и как будто поймали девочку сачком
Вот и долеталась - полезай в сачок – встали с прыжка узкой дорожкой у девочек руки на щечках,
голова вправо, влево, вправо, влево
Припев:
Красная лента, зелёная трава – шаг вправо, левую подставить, в другую сторону - 2 раза.
– бег вокруг себя на месте с высокими коленями
А в лесу грибочки - вот такой наш лес – разбежались бегом с высокими коленями на полукруг
2.Цветики, цветики, как красивы вы! – Мальчики сидят на полу и поочередно поднимают согнутые
в коленях ноги. Девочки бегут вокруг мальчика, руки на
Незабудки, лютики, небесной синевы – Мальчики поворачиваются на хвостике вокруг себя.
Девочки бегут на носочках к центру и берутся за талию друг
дружки (букетик).
Сложим букетики и поставим в таз – Девочки на носочках кружатся. Мальчики легли на живот и
машут ногами.
Всех вас баба Валя на рынке продаст - Мальчики встали и с высокими коленями прибежали все
на места.
Припев:
Красная лента, зелёная трава - шаг вправо, левую подставить, в другую сторону - 2 раза.
Жёлтое солнце, в панамке голова
Весело шагаем мы в еловый лес - шаг вправо, левую подставить, в другую сторону - 2 раза.
А в лесу грибочки - вот такой наш лес - бег вокруг себя на месте с высокими коленями
Проигрыш:
1 – 8 - Садимся и встаем поочереди, если мальчик наверх, то девочка вниз.
1 – 8 - поменялись местами высоким бегом
1 – 8 - Садимся и встаем поочереди, если мальчик наверх, то девочка вниз.
1 – 8 - Построили бегом с коленями круг
3.Мы по тропинке солнечной идём – маршем идем по кругу
Только полянку нашу не найдём - маршем по кругу
Банки, бутылки, газеты смятый лист – бегом с высокими коленями по ходу круга построили
На полянке нашей погулял турист - 1 линию
Припев:
Красная лента, зелёная трава - шаг вправо, левую подставить, в другую сторону - 2 раза.
Жёлтое солнце, в панамке голова - бег вокруг себя на месте с высокими коленями
Весело шагаем мы в еловый лес - шаг вправо, левую подставить, в другую сторону - 2 раза.
А в лесу грибочки, вот такой наш лес - бег вокруг себя на месте с высокими коленями.
Припев:
Красная лента, зелёная трава – Мальчик выбежал чуть вперед и встал ноги широкой дорожкой,
руки с сачком вверх. Мальчик стоит, девочка проползла внизу
Жёлтое солнце, в панамке голова – мальчик стоит, девочка проползает
Весело шагаем мы в еловый лес – мелким бегом бежим каждый в свою финальную позу
А в лесу грибочки - вот такой наш лес – стоим, замерли, улыбаемся)
Скачать музыку к танцу
Танец "Жирафики"
1.Гордо голову задрав – выходим друг за другом змейкой, высоко поднимая ноги маршем, руки за
спиной, проходим по передней части зала вдоль зрителя, заводим на круг, а
затем строим колонны по 3.
Шёл по Африке жираф - марш
Шёл по Африке пешком, босиком - марш
Громко песни распевал - марш
Сам их видно сочинял - марш
Шёл, конечно, в Лимпопо, босиком - марш
Припев:
когда построили колонны, продвигаемся маршем
вперед до мест
Хочу с жирафом песни петь - шагаем
на Нильском берегу - шагаем
Я в Африку к жирафику - шагаем
Когда - нибудь сбегу - шагаем
Но вы об этом маме–
и папе ни гу-гу – грозим пальчиком 3 раза
Проигрыш:
1 – 2 -
1-8 – “ часики”
2.С песней был всегда жираф - строим кружочки (например, 3 круга по 3 человек), держимся
За руки и маршируем с продвижением по кругу
Без сомненья был он прав – маршируем по кругу
С песней ладятся всегда, все дела – маршируем
И на студии альбом -
Записал жираф альбом - присели, встали руки вверх, ноги узкой дорожкой
Стал известным популярным он певцом – хлопаем, руки вверх, 8 раз
Припев:
Я в Африку к жирафику когда-нибудь сбегу – марш на места, руки за спиной
Хочу с жирафом песни петь -
на Нильском берегу – еще в правую сторону раз
Я в Африку к жирафику - приставные шаги обратно
Когда- нибудь сбегу – еще влево раз
Но вы об этом маме - прыгнули ноги широкой дорожкой, руки в стороны, затем одну прижать к губам
и папе ни гу-гу - грозим пальчиком 3 раза
Проигрыш :
1 – 2 - Прыгаем вправо, ноги вместе и крутим ручками “Моторчик” 4 раза
1-8 – “ часики” ноги поочередно на полу - пальцы, руки сгибаются в локтях и подносятся к груди тоже
Поочередно, голова смотрит за руками
3. Про него все говорят – марш в повороте по стеночкам, всегда вправо поворот
Ах, какой большой талант – доделалимарш, вернулись лицом к зрителю
И возглавил наш жираф – присели вниз
Хтпарад – выпрыгнули, руки вверх
С Майклом Джексоном поет – заводим руки поочередно за голову, машем, виляя бедрами вправо и
И автографы дает – тоже самое
Будь настойчив и тебе повезет – тоже самое
Припев :
Я в Африку к жирафику когда-нибудь сбегу – марш на месте, руки за спиной
Хочу с жирафом песни петь – приставные шаги в сторону, шаг – приставить, голова на шаг- вправо,
приставить ногу - голова влево
на нильском берегу - еще в правую сторону раз
Я в Африку к жирафику - приставные шаги обратно
Когда- нибудь сбегу - еще влево раз
Но вы об этом маме - прыгнули ноги широкой дорожкой, руки в стороны, затем одну прижать к губам
и папе ни гу-гу - грозим пальчиком 3 раза
Проигрыш:
Строим две змейки и идем маршем на встречу друг другу, держимся за руки, крайние машут рукой
Танец "Алфавит"
На вступление выбегаем на центр зала в линии. Подровнялись, помахали и присели вниз спиной к зрителю. На головах буковки.
Начинают танец солисты с букварями в руках.
1. Я сейчас от всех закрыт – Идут на встречу, друг другу, 4 шага, по авансцене, держат перед собой
Я изучаю алфавит - идут еще 4 шага, поменялись местами
И чтоб шли мои дела –
Мне песня в голову пришла - на раз ногу вперед на пяточку, на два ногу назад на носочек
Эту песню напевая –
Алфавит запоминаю – голова вправо и влево
Если тоже хочешь знать - бег вокруг себя на месте, высоко поднимая ноги
Нужно вместе повторять - голова вправо и влево
Солисты пока уходят. Поочереди вскакивают буквы (сначала одна группа, затем другая и т.д)
Припев:
А – Б – В – Г – Д – Е – Ё – первые вскочили, рука вверх
Вместе весело поём –
Ж – З – И – К - Л – М – Н –
Повторяю как во сне – “Капельки” делают и вторые
О – П – Р – С – Т – У – Ф -
Про себя рычу, как лев – третьи тоже делают “Капельки”
Ц - Ч – Ш – Щ – Э – Ю – Я - вскочили все оставшиеся
Алфавит запомню я. – все делают “Капельки”
Проигрыш:
1-8 –
1-8
1-8
1-8
2. Как же так, ну как же так – хлопает первая колонна 4 раза, остальные присели вниз
Ты забыл про твёрдый знак - хлопает вторая колонна 4 раза, остальные присели вниз
И ещё про мягкий знак - хлопает третья колонна 4 раза, остальные присели вниз
Это в общем не пустяк! - хлопает четвертая колонна 4 раза, остальные присели вниз
Не вмещались в ритм никак – все встали. 4 прыжка на верх
Твердый знак и мягкий знак – еще 4 прыжка наверх
Но мы знаем что вообще -
быстро “Капельки” одновременно двумя руками, ноги вместе.
Место их после буквы Щ - ножки чуть присели, руки у груди согнуты в локтях, делаем мелко и
быстро “Капельки” одновременно двумя руками, ноги вместе. На конец
фразы все опять сели вниз, только уже лицом к зрителю
Припев :
А – Б – В – Г – Д – Е – Ё - первые вскочили, рука вверх
Вместе весело поём - сбрасываем кистями рук капельки “Капелька”, 2 раза вправо и 2 раза влево.
ножки при этом ставим на носочек правую и затем левую.
Ж – З – И – К - Л – М – Н - Первые продолжают “Капельки” вскочили вторые
Повторяю как во сне - “Капельки” делают и вторые
О – П – Р – С – Т – У – Ф - Все делают “Капельки” вскочили третьи
Про себя рычу, как лев - третьи тоже делают “Капельки”
Ц - Ч – Ш – Щ – Э – Ю – Я - вскочили все оставшиеся
Веселись компания - все делают “Капельки”
Проигрыш :
1-8 – мелкий бег с высоко поднятыми коленями на месте
1-8 – правым носочком ноги крутим дырочку в полу “твист”
1-8 – мелкий бег с высоко поднятыми коленями на месте
1-8 - правым носочком ноги крутим дырочку в полу “твист”
3. Кто не знает алфавит – стукнули ладошками по коленям, затем руками вправо крутим “заводим
Беспокойно ночью спит – тоже самое в другую сторону
Чтоб спокойно ночью спать - стукнули ладошками по коленям, затем руками вправо крутим
“заводим мотор”
Алфавит всем нужно знать - тоже самое в другую сторону
Тот кто знает алфавит – хлопнули в ладоши, повернулись в право, повиляли коленями
Тот богат и знаменит -
Отдохнём мы и опять - еще хлопнули в ладоши, опять повернулись вправо, повиляли коленями
Будем дружно повторять - еще хлопнули в ладоши, опять повернулись вправо, повиляли коленями
Проигрыш :
Выходят солисты и начинают дирижировать буквами, буквы выстраиваются в линии, составляя из букв слова или предложение, машем, хлопаем…музыку убавляем.
Танец "Голубой вагон"
1.Медленно минуты уплывают вдаль –
Встречи с ними ты уже не жди - На носочках выбежала 3 линия, на месте приседаем, руки
изображают паровозик (крутят круги)
И хотя нам прошлого немного жаль - На носочках выбежала 2 линия, на месте приседаем, руки
изображают паровозик (крутят круги)
Лучшее конечно впереди - На носочках выбежала 4 линия, на месте приседаем, руки
изображают паровозик (крутят круги)
Припев:
И упирается прямо в небосклон – еще 4 раза тоже самое
Каждому, каждому в лучшее верится –
Повернулись лицом к соседу (создали пару)
2.Может мы обидели кого-то зря – стоим трем глазки руками (плачем)
Календарь закроет этот лист – подает сначала один руки в лодочку, а затем второй кладет
свои руки сверху (лодочка)
К новым приключениям спешим друзья – кружат подскоками
Эй, прибавь-ка ходу машинист – подскоки в лодочке
встали на места, лицом к зрителю
Припев:
с прыжка отставили правую ногу на пятку,
правая рука сгибается в локте; с прыжка отставили
левую ногу на пятку, левая рука сгибается в локте;
повторить с правой и с левой ноги
еще 4 раза тоже самое
присели, хлопнули себе по коленям, две руки согнуты в
локтях, показали ладошки зрителю, 4 раза
Катится катится голубой вагон - марш вокруг себя, руки из стороны в сторону
Построили свои пары и встали один за другим, руки второго на плечах первого ребенка (паровозик)
3.Голубой вагон бежит, качается – бежим в парах по большому кругу на носочках, руки первого
крутятся
Скорый поезд набирает ход - бежим
Ну зачем же этот день кончается - бежим
Пусть бы он тянулся целый год - бежим
Припев:
Скатертью скатертью дальний путь стелится - с прыжка отставили правую ногу на пятку,
правая рука сгибается в локте; с прыжка отставили
левую ногу на пятку, левая рука сгибается в локте;
повторить с правой и с левой ноги
И упирается прямо в небосклон - еще 4 раза тоже самое
Каждому каждому в лучшее верится - присели, хлопнули себе по коленям, две руки согнуты в
локтях, показали ладошки зрителю, 4 раза
Катится катится голубой вагон - марш вокруг себя, руки из стороны в сторону
Припев:
Скатертью скатертью дальний путь стелится – хлопаем, руки вверх, ноги вместе
И упирается прямо в небосклон - хлопаем
Каждому каждому в лучшее верится –
Катится катится голубой вагон - сели глубоко вниз, руки “паровозик”
Проигрыш:
Уходим все сразу по линиям, в маленьком приседе, руки “паровозик”, помахали все вместе ручкой.
Смешарики - разминка
Танцевальная разминка для группы детей 5-6 лет
На вступление выбежали на места, присели как за парту.
1.Плывёт, плывёт по небу жёлтый круг
- руки опустили вниз, голова вправо и влево
По небу плывёт, плывёт
- голова вправо влево продолжает
И светит всем вокруг
- голова продолжает вправо и влево
А в круглую ночь с небес
– присели руки прижали у груди, выросли, выстрелили руками вверх
вправо, вверх влево (салютик)
Глядит холодная луна
вверх влево (салютик)
И тоже круглая она
- присели руки прижали у груди, выросли, выстрелили руками вверх вправо,
вверх влево (салютик)
И тоже круглая она
- присели руки прижали у груди, выросли, выстрелили руками вверх вправо,
вверх влево (салютик)
Бежит, бежит по лесу круглый ёж
–
садимся вниз, руки крутятся паровозиком, выросли наверх
Бежит и поёт
- садимся вниз, руки крутятся паровозиком, выросли наверх
Что он и сам на круг похож
– садимся вниз, руки крутятся паровозиком, выросли наверх
На круглой спине его
–
наклоны в сторону, руки согнуты в локтях как “ушки чебурашки” вправо
Большое яблоко одно
– влево, выросли
И тоже круглое оно
–
вправо наклон, выросли
И тоже круглое оно
– влево наклон, выросли прямо
Припев:
На круглой планете
–
Летает круглый ветер
-
По кругу гонит облака
–
На круглой планете
-
поворот на носочках во круг себя, руки в воздухе рисуют круг
Есть место всем на свете
Хотя она невелика
2.Сидит, сидит на крыше круглый кот
- прыжки наверх, руки на поясе
Сидит и поёт
–
прыжки вверх
Поёт и гладит свой живот
–
прыжки вверх, всего 8шт., если медленно, и 16, если на каждый такт.
Глаза у кота горят
-
открыть правую затем левую руки в стороны
Горят, как жёлтые огни
- хлопки руками над головой
И тоже круглые они
–
хлопки руками на головой
И тоже круглые они
–
хлопки руками над головой
А я стою и песенку пою
-
И сам о себе сейчас я что-то узнаю
–
тоже в другую сторону
И кажется мне, что все
–
Наклон в сторону вправо, вырасти
И кот, и ёж, и даже я
-
Наклон в сторону влево, вырасти
Большая круглая семья
-
еще наклоны и вырасти
Такая круглая семья
-
еще наклон и выросли
Припев:
На круглой планете – на носочках побежали по большому кругу,
ручки мальчики “самолётик” (прямые руки в стороны) или девочкам “бабочка”
Летает круглый ветер
-
бежим по кругу
По кругу гонит облака
–
бежим по кругу
На круглой планете
–
бежим по кругу
Есть место всем на свете
-
бежим по кругу
Хотя она невелика
–
встали на свои места в линии
Проигрыш…
Дети танцуют, как хотят – импровизация
Припев :
На круглой планете
Летает круглый ветер
-
стоим качаемся изображая деревце
По кругу гонит облака
–
пружинка с разворотом корпуса, руки на поясе 4 раза
На круглой планете
-
поворот на носочках во круг себя, руки в воздухе рисуют круг
Есть место всем на свете
- стоим качаемся изображая деревце
Хотя она невелика
- пружинка с разворотом корпуса, руки на поясе 4 раза
Проигрыш: – сели как в начале, как за партами, руки сложили перед собой,
Среди большого разнообразия видов деятельности ребенка дошкольного возраста немаловажное значение имеет музыкально-ритмическая деятельность. На сегодняшнем этапе развития дошкольного образования ритмику зачастую выделяют в отдельный предмет в сетке занятий. Хотя, на самом деле, проводятся занятия по пластике или хореографии.
Очень важно понимать, что должна представлять музыкально-ритмическая деятельность в дошкольном возрасте. Основными, первостепенными задачами этой деятельности, как одного из видов музыкальной деятельности вообще, являются:
- воспитание любви и интереса к музыке,
- обогащение музыкальных впечатлений детей посредством знакомства с разнообразными музыкальными произведениями,
- знакомство детей с простейшими музыкальными понятиями, развитие навыков в области музыкально-ритмического движения,
- развитие эмоциональной отзывчивости, сенсорных способностей и музыкального слуха, чувства ритма, формирование выразительности движения,
- обучение элементарным двигательным навыкам, добиваясь простоты, естественности и выразительности исполнения музыкальных произведений,
- содействовать возникновению и первоначальному проявлению музыкального вкуса на основе полученных впечатлений и представлений о музыке,
- развивать творческую активность, самостоятельность и инициативу в музыкально-ритмическом движении.
Анализируя вышеизложенное, надо отметить, что занятия по ритмике с детьми дошкольного возраста не подразумевают заучивания каких-либо движений, достижения точности и правильности их исполнения, что часто имеет место быть в реальной практике. Ритмика – это, в первую очередь, восприятие музыки, ее осмысление, а также выражение своих впечатлений от музыки посредством образного, эмоционально-насыщенного движения.
Первостепенную роль на занятиях по ритмике играет музыкальное сопровождение, а соответственно, требования, предъявляемые к нему, достаточно высоки. Музыкальные произведения, используемые для сопровождения занятия должны быть очень разнообразными: по жанру, стилю, форме, размеру, темпу и т.д. Но при всем этом, музыкальные произведения должны быть доступны пониманию детей. Кроме того, рекомендуется использование не только “живого” аккомпанемента на фортепиано или аккордеоне, но и фонограммных записей в различной аранжировке. Все это позволяет сформировать у детей наиболее полное представление о разнообразии музыкальных произведений, обогатить их эмоциональными и эстетическими переживаниями, помогает в воспитании музыкального вкуса.
Но надо помнить, что занятия, сами по себе, не являются ни ведущей, ни основной деятельностью для детей 4-7 лет. Поэтому, чтобы учебный процесс был эффективным, необходимо максимально использовать в нем игру – ведущий вид деятельности ребенка-дошкольника. Насыщение занятия игровыми упражнениями, имитационными движениями, сюжетно-творческими зарисовками усилит эмоциональное восприятие музыки детьми, а, соответственно, поможет полнее и всестороннее решить поставленные задачи.
Отдельные игровые упражнения могут быть использованы на занятиях в качестве динамических пауз – физкультминуток – в том случае, если достаточно большая часть занятия проводится сидя на стульях; или же наоборот – для отдыха – если все занятие проводится в достаточно большом темпе и подразумевает много движений.
Комплексы игровых упражнений могут включаться в различные части занятия: могут составлять разминку или даже все занятие целиком. Для детей дошкольного возраста такие комплексы целесообразно объединять сюжетом, темой или предметом – атрибутом, с которым выполняются движения. Хорошо использовать на занятии комплексы, в которые входят различные вариации одного движения: ходьбы, наклонов, поворотов, прыжков; а также комплексы, содержащие чередование двух движений: например, прыжки и ходьба и т.п.
Для детей дошкольного возраста очень ценными являются имитационные движения, включение которых в занятие помогает работе над выразительностью движения, над пластикой, над эмоциональной насыщенностью образа.
Музыкально-ритмические игры используются на занятиях по ритмике для решения самых разных задач: развития чувства ритма, умения слышать музыкальные фразы, части музыки, для знакомства с какими-либо движениями и их комбинациями и т.д.
Для детей дошкольного возраста иногда целесообразно проводить сюжетные занятия. Эти занятия позволяют создать у детей более полное представление о той или иной стороне действительности (например, о лесе или об осени), разнообразить слуховые и двигательные впечатления, а также систематизировать знания детей на заданную тему. В такие занятия полезно включать литературные произведения (стихи, короткие прозаические зарисовки), рассматривание иллюстраций, изобразительное творчество и т.п. Сюжетная линия, связывающая отдельно взятые упражнения, помогает целостному восприятию детьми темы, увеличивает интерес детей к деятельности, а, следовательно повышает эффективность проводимого занятия в целом.
В качестве примера вашему вниманию предлагаются следующие планы-конспекты сюжетных занятий по ритмике для детей дошкольного возраста.
Занятие 1.
Для детей 4-5 лет.
Тема: Лесная сказка.
Образовательные задачи:
- формировать представление о различных темпах музыки (“музыка бывает быстрая и медленная”);
- развивать чувство ритма: учить прохлопывать простой ритмический рисунок;
- учить передавать характер музыки в движении;
Материалы и оборудование:
- обручи по количеству детей;
- картинки с изображением летнего леса, поляны, лесных обитателей.
Ход занятия
Вводная часть.
- Показ иллюстраций (“посмотрите, что изображено на картинках? Конечно же это – лес”),
- Сообщение специфики занятия (“сегодня у нас не обычное занятие – мы сегодня отправимся в гости к лесным жителям”).
- Ходьба: обычная, на внешней стороне стопы (как медвежата), на носках (как лисичка), с высоким подниманием колена (как цапля).
- Прыжки на двух ногах с продвижением вперед (зайчики).
- Подскоки.
Основная часть.
- Имитационные движения (“мы пришли в лес, оказались на полянке. А там веселятся и играют самые разные звери. Давайте попробуем угадать, какие же животные пришли на полянку?”) – дети слушают музыкальные фрагменты, отгадывают животных и имитируют их движения: мышки, зайчики, лиса, волк, медведь, лягушки; мышки, зайчики, лиса, волк, медведь, лягушки, птицы и т.п.
- Далее можно предложить детям станцевать, “превратившись” в каких-либо лесных зверей. В качестве таких танцев можно использовать композиции А.И. Бурениной (из сборника “Ритмическая мозаика”): “Плюшевый медвежонок”, “Белочка” и т.п.
- Игра “Птички” (“зверята устали танцевать, они хотят немножко поиграть”) – на полу раскладываются обручи по количеству детей. Под музыку (любая лирическая композиция – например, можно использовать цикл “Времена года” Вивальди) птички летают по всей полянке, клюют зернышки, чистят перышки и т.д. Когда музыка заканчивается птички прячутся в обручи (“гнездышки”). При повторении игры педагог убирает один или два обруча: птички, которым не хватило домиков, выбывают из игры. Игра продолжается до тех пор, пока не останется 2-3 играющих.
Стихотворение с движениями:
Игра с мячом (“Зверята очень любят играть в разные игры, особенно они любят играть в мяч”) – дети под музыку передают мяч по кругу. Тот ребенок, у которого мяч останется в конце музыки – выходит в центр и танцует, остальные дети хлопают ему в ритме музыки.
Заключительная часть.
- упражнение “быстро - медленно” (“Зверята в лесу очень любят слушать музыку и отгадывать – быстрая музыка или медленная. Давайте мы с вами тоже попробуем”) – под быструю музыку дети танцуют, медленную музыку – слушают, сидя на полу или на лавочке.
Подведение итогов занятия.
Занятие 2.
Для детей 5-6 лет.
Тема: В царстве Нептуна.
Образовательные задачи:
- развивать чувство ритма,
- учить двигаться в соответствии с размером музыки,
- способствовать формированию выразительности движений, образности в исполнении.
Материалы и оборудование:
- иллюстрации с изображением морских обитателей, жизни подводного мира,
- фрагменты литературных произведений (например С.Я. Маршак “Синяя страница”),
- веревка или длинная скакалка (3-3,5 м),
- короткие ленты (по 2 на ребенка).
Ход занятия
Вводная часть.
- беседа о море (“каких обитателей моря вы знаете, как живут они на глубине, что встречается на морском дне и т.п.”), рассматривание соответствующих иллюстраций, чтение отрывков из литературных произведений,
- ходьба (идем к морю): обычная (по дорожке), на носках (по мостику), на пятках (по тропинке), с высоким подниманием колена (по траве),
- подскоки,
Основная часть.
- Игра “Море волнуется”. Под плавную музыку дети двигаются, подражая морским обитателям, в это время педагог произносит текст. На слова “Морская фигура на месте замри” - дети останавливаются и замирают в образе какого-либо морского существа. Тот ребенок, чья поза больше понравилась педагогу, исполняет движения изображаемого существа и становится ведущим. Игра повторяется 3-4 раза.
- Танцевальная композиция с лентами на музыку Сен-Санса “Аквариум” (можно взять композицию движений А.И. Бурениной из сборника “Ритмическая мозаика”),
- Игра “Рыбки”. На полу из веревки выкладывается “домик”. Для музыкального сопровождения подбирается плавная, неторопливая музыка с двумя ярко выраженными частями. На первую часть музыки дети-“рыбки” двигаются по залу, на вторую часть – “заплывают в домик”. При повторении игры - “домик” становится меньше.
- Имитационные движения. Слушая музыкальные фрагменты, дети подбирают тот или иной выразительный образ морского обитателя. Ребенка, который наиболее ярко исполнил движения, педагог может попросить продемонстрировать их еще раз для всей группы.
Заключительная часть:
- Игровое упражнение “Будь внимателен”. Детям дают прослушать фрагмент музыки (размер 3/4, вальс), обращают внимание на особенность музыки, показывают возможные варианты движения. Далее детям дается задание: “под музыку вальса – танцуем, остальную музыку слушаем, сидя на месте”.
Подведение итогов занятия.
Занятие 3.
Для детей 6-7 лет.
Тема: Путешествие в Танцевальную страну.
Образовательные задачи:
- развивать чувство ритма,
- учить различать части в музыке (на примере трехчастных произведений),
- учить различать динамические оттенки в музыке (громко – тихо),
- учить передавать в движении характер музыки.
Ход занятия
Вводная часть.
- поклон (настоящие танцоры всегда приветствуют зрителей поклоном),
- ходьба (с носка, на носочках, на пятках, хороводный шаг),
- подскоки, галоп,
Основная часть.
- Разминка (перед каждым выступлением или репетицией настоящие танцоры всегда делают разминку): подъем на полупальцы, полуприседания, приседания, выставление ноги вперед и в сторону на носок и на пятку, прыжки на месте.
- Танцевальная композиция “Танцкласс” (в качестве музыкального сопровождения можно использовать минусовую фонограмму песенки “Метро” из сборника Е. Железновой “10 мышек”).
- Игра “Найди свой кружок”. Для музыкального сопровождения выбирается любая ритмичная трехчастная мелодия. Дети делятся на несколько подгрупп по 4-5 человек. Среди каждой подгруппы выбирается ведущий. На первую часть музыки ведущие исполняют одно танцевальное движение (каждый свое), остальные дети, стоя в кружках вокруг ведущих – хлопают в такт музыке. На вторую часть дети исполняют заранее названное педагогом движение (или композицию), в это время ведущие меняют свое местоположение в зале. После второй части необходимо сделать небольшую паузу, во время которой дети каждой группы должны найти своего ведущего и выстроиться вокруг него. На третью часть музыки каждая группа вместе с ведущим исполняет то движение, которое было исполнено ведущим во время первой части. Игра повторяется 2-3 раза.
- Танцевальная композиция “Менуэт” (в качестве музыкального сопровождения можно взять произведение В.А. Моцарта “Говорят, это любовь…”)
- Упражнение “Громко-тихо”. Дети стоят в колонне. Под громкую музыку идут топающим шагом, под тихую – шагом с носка.
Заключительная часть.
- Упражнение “быстро - медленно” – под быструю музыку дети танцуют, медленную музыку – слушают сидя на полу или на лавочке.
- Поклон.
Подведение итогов занятия.
Данный урок составлен по адаптированной рабочей программе «Ритмика и танец» для детей 1 года обучения (5-6 лет). Это открытое занятие первого полугодия. В нем представлены танцевальные игры, на развитие чувства ритма, фантазии, импровизации, перестроения.
Данный материал предложен в игровой форме, с использованием сюжетных сказочных образов для детей, что служит отличной базой для успешного понимания и разучивания ребенком танцевальных движений, и постановок. Предназначен для тех, кто работает с детьми 5-6 лет, для хореографов, работающих с дошкольниками, а также для работников дошкольных учреждений.
План урока
1. Тема урока : «Навыки выразительного движения. Работа в парах»
2. Тип урока: комбинированный
3. Цель : всестороннее развитие ребенка, развитие музыкальности и ритма на занятиях, формирование творческих способностей и развитие индивидуальных качеств ребенка, средствами музыки и ритмических движений.
4. Задачи:
Развивать чувство ритма;
Учить слушать и слышать музыку;
Способствовать формированию выразительности движений, образности в исполнении;
Прививать учащимся культуру общения между собой
5. Форма работы: групповая, парная, игровая
6. Оборудование и источники информации:
Музыкальный центр
Аудио записи
Фортепиано
7. Методы обучения : практический, словесный
8. Структура урока:
1. Организационный момент (организованный вход детей в класс и построение в линии, поклон - приветствие) - 3 минуты
2. Разминка на середине: (разогрев всех групп мышц) - 10 минут
3. Прыжки по кругу - 7 минут
4. Основная часть: игроритмика (танцы - игры по кругу под чтение стихов), музыкально - ритмические этюды, упражнения на ориентировку в пространстве (перестроение в колонну по одному, по двое, по четыре) - 20 минут
5. Заключительная часть: упражнения для восстановления дыхания, работы рук, поклон - 5 минут.
6. Подведение итогов. - 5 минут.
Ритмика – особый вид музыкальной деятельности, передающий содержание музыки, настроение, характеры образов с помощью движений. При этом за основу берется музыка, а танцы и образные движения служат для более глубокого понимания и восприятия музыкального произведения. Чем полезна ритмика для дошкольников? Что она дает?
Для чего нужна ритмика?
Танцевальные и гимнастические движения под музыку применялись для воспитания и развития детей еще с древних времен (в Греции, Китае, Индии). Но как метод воспитания ритмику впервые обозначил швейцарец, композитор и педагог Эмиль Жак-Далькроз.
Какую же пользу несет ритмика детям?
- Развивает музыкальные способности.
- Развивает пластичность, гибкость, выразительность движений.
- Учит ребенка чувствовать музыку, ее характер.
- Способствует развитию творческого воображения.
- Формирует навык самовыражения с помощью движений.
- Развивает эстетические чувства, вкус.
- Повышает познавательную активность ребенка.
- Помогает дать выход отрицательной энергии.
- Поднимает настроение.
- Снимает излишнее нервное напряжение.
- Повышает активность.
- Способствует развитию инициативы.
- Улучшает координацию движений.
- Помогает дошкольнику развиваться физически.
- Формирует уверенность в себе.
Дети, занимаясь ритмикой, учатся выражать жанр музыкального произведения движениями, посредством сюжетно-ролевых танцевальных игр развивают равновесие, восприятие, память, внимание, мышление.
Как видно, регулярные занятия ритмикой весьма полезны для улучшения физической формы малышей дошкольного возраста. Помимо прочего, это способствует улучшению осанки, укреплению связок и мышц. Детишки становятся грациознее, раскованнее, их движения обретают выразительность.
При занятиях ритмикой с малышами педагоги используют различные методы обучения (словесный, наглядный, практический). А подача упражнений в виде увлекательной игры помогает дошкольникам в непринужденной форме осваивать не всегда простые движения.
С какого возраста можно заниматься с дошкольниками?
Подобрать игровые упражнения можно уже для детей 3-4 лет. Малыши этого возраста уже умеют выстраиваться хороводом и двигаться в нем, притопывать в такт музыке, ходить паровозиком, выполнять простые движения в парах, согласовывать свои движения с мелодией и т. д.
Но особой восприимчивостью к развитию музыкальных и танцевальных способностей отличаются малыши 5-6 лет. На этом этапе у детей активно развивается воображение и наглядно-образное мышление, речь, улучшается способность выразительно и эмоционально отображать суть танца, повышается навык регулирования возбуждения и торможения (дети могут быстрее переключаться между движениями). Дошкольники умеют координировать свои движения с действиями других участников занятий. Поэтому для детей 6-го года жизни уже можно включать в занятия упражнения, развивающие выносливость и силу.
На этом возрастном этапе у дошкольников еще слабы мелкие мышцы (особенно кистей рук), но достаточно развиты крупные (туловища, ног, рук). Малыши уже умеют соразмерять усилия своих мышц. Поэтому при выполнении упражнений на мелкие мышцы еще будут возникать трудности. Но старшие дошкольники уже могут выполнять движения различной амплитуды, переключаться с быстрых движений на более медленные, выполнять их во время бега, прыжков или ходьбы.
Особенности танца в ритмике
Танцы, входящие в программы по ритмике для дошкольников, обычно просты для исполнения детьми, доступны им, но при этом доставляют массу радости.
Это могут быть национальные танцы (включая хороводы), парные, танцы-импровизации. Такие композиции всегда содержательны: имеют сюжет, драматургию, несут в себе определенную идею. Все это выражается с помощью пластики и танцевальных рисунков – пространственных перестроений.
Народные танцы помогают приобщать дошкольников к народной культуре. Все они предназначены для группового исполнения, что помогает малышам развивать коммуникативные навыки. Хороводы и пляски учат малышей быть внимательными к партнерам, синхронизировать с ними движения, реагируя на ритм танца.
Наиболее доступными для детей младшего и среднего дошкольного возраста являются русские, украинские, чешские и белорусские танцы и пляски. А вот польские, болгарские, венгерские, итальянские, румынские весьма своеобразны, сложны композиционно и пластически, чаще всего довольно быстры по темпу. Они подходят для детей старшего возраста, которые уже понимают смысл изучения и оттачивания упражнений, могут разучивать подготовительные, базовые упражнения, которые затем используются в сочетании.
Разучивая новое движение, педагогу необходимо стремиться к тому, чтобы оно встречалось в разнообразных комбинациях, под разную музыку. Так малыши постепенно научатся воспринимать движение как средство для выражения образов, действий, чувств.
Если ваш ребенок не посещает детский сад, непременно отдайте его в кружок по ритмике. Так он, помимо всего вышеизложенного, приобщится к миру прекрасного, получит возможность выразить свои чувства, проявить характер в танце, улучшит физическую форму, научится лучше контролировать свои эмоции.
Программа по ритмике
Педагоги детских садов используют различные программы по ритмике для детей. Но все они строятся с учетом возрастных психофизических особенностей и навыков детей на каждом возрастном этапе. На таких занятиях детки приобретают грациозную походку, учатся владеть телом, раскрепощаться для выступлений на публике.
Кроме того, такие программы решают и другие задачи:
- прививают детям основы музыкальной культуры;
- помогают развивать эмоциональную восприимчивость и отзывчивость на различную музыку, а также чувство ритма, слух, музыкальную память;
- учат детей оценивать движения (свои и других ребят), создавать собственные игровые образы.
На ритмических занятиях дошкольники учатся определять и различать:
- основные музыкальные жанры (такие как песня, танец, марш);
- основные виды ритмики (игра, упражнение, танец);
- простые музыкальные термины и понятия (различные темпы, громкость и высоту звуков).
Достижение этих задач возможно, если характер движений будет соответствовать музыкальному образу, его развитию, а при воплощении программы будут использованы основные принципы педагогики: постепенность, последовательность и систематичность. То есть переход от простого к более сложному в соответствии с динамикой развития способностей детей во время регулярных занятий.
Музыкально-ритмические движения
К основным видам музыкально-ритмических движений относятся танцы, игры, упражнения, драматизации.
Игры
Игры в ритмике имеют не только правила, но и определенный сюжет, могут выполняться под музыку или пение. В сюжетных играх под музыку персонажи разыгрывают некое действие, передавая образы персонажей. В несюжетных играх детям необходимо выполнять определенные движения под музыку.
Игры под пение представляют собой вождение хороводов или инсценирование песен. В процесс по очереди вовлекаются дети по отдельности, небольшими группами, все вместе. Во время таких игр происходят перестроения (детям необходимо встать парами, шеренгами, в круг, в колонну), смена направления движения.
Танцы (пляски, хороводы)
Танец в ритмике может включать элементы не только народных, но и классических движений. Можно выделить следующие виды танцев и плясок:
- с фиксированными движениями;
- комбинированные – из фиксированных и импровизированных движений;
- свободные – творческие, позволяющие детям, используя знакомые им движения и элементы, создавать собственную пляску;
- плясовые хороводы с инсценировкой сюжета при помощи плясовых движений;
- характерные танцы – исполняют определенные персонажи (медведи, снежинки, куклы);
- бальные танцы с повторяющимися элементами (вальсовый шаг, галоп, шаг польки).
Ритмические упражнения
Используются, когда необходимо разучить или отработать с детьми определенные движения или элементы, рисунок, перестроение. В таком случае педагог предлагает детям игру по их отработке. При разучивании ритмических упражнений нужно исходить, прежде всего, из возможностей каждого ребенка. Одни схватывают движения на лету, другим необходимы время, внимание и терпение педагога, его помощь.
Ритмика дома
Все эти виды занятий довольно сложны для того, чтобы их могли использовать в домашних условиях неподготовленные родители. Однако если они хотят заниматься с ребенком самостоятельно, когда, к примеру, малыш по какой-то причине не посещает детсад, существует более простой и доступный всем метод – ритмическая гимнастика. То есть выполнение определенных движений или упражнений под ритмичную музыку. Кстати, в детских садах гимнастика тоже широко используется в качестве музыкальных физических занятий.
Комплексов такой гимнастики в зависимости от возраста существует много, состоят они из вводной и основной частей. Приведем примеры для разных возрастов.
Комплекс для младших дошкольников
Вводная часть:
- ходьба солдатиков (бодрым шагом);
- катящийся мячик (легкий бег);
- прыгающий мячик (выполняются прыжки на обеих ногах);
- дуновение ветерка (ребенок плавно покачивается с ноги на ногу, держа руки над головой).
Основная часть:
- покачивание головой в такт мелодии (руки опущены, ноги на ширине плеч);
- в том же положении – приподнимание плеч при полуобороте в стороны поочередно;
- из того же исходного положения наклоны вперед, руки также вытягиваются вперед ладонями вверх;
- исходное положение не меняется, ребенок поворачивает туловище в стороны, руки при этом расслаблены, по инерции заводятся за спину;
- руки на поясе, пружинящие повороты в стороны с легким подпрыгиванием.
Заканчивать комплекс следует упражнениями на восстановление дыхания (вдох-выдох с сопровождающими движениями рук, затем – вдох-выдох, лежа на полу).
Комплекс для среднего дошкольного возраста
Вводная часть:
- ходьба бодрым шагом с пятки;
- топание;
- ходьба с высоким подниманием ног;
- ходьба на пятках;
Основная часть:
- Руки опущены, ладони вперед. Ребенок сгибает одну руку, смотрит на нее, повторяет с другой рукой.
- Исходное положение такое же, руки развернуты внутрь. Малыш поворачивается в одну сторону, вытягивая выпрямленные руки вперед, повторяет в другую сторону.
- Из того же положения малыш выполняет наклоны вперед, отводя руки назад, затем – в стороны (руки также отводятся назад).
- Исходное положение похоже, руки нужно согнуть и приподнять к предплечьям. Ребенок приседает, одновременно разгибая руки.
- Основная стойка та же, руки развернуты ладонями вперед. Ребенок должен под музыку кружиться в стороны поочередно, переступая с ножки на ножку.
- Из той же стойки, руки на поясе, малыш выставляет одну ногу вперед и ставит на пятку, затем повторяет в другую сторону. Можно повторить с легким полуприседанием.
- Ноги малыша немного расставлены, руки опущены ладонями вперед. Малыш выполняет 4 подпрыгивания на месте, затем 4 перешагивания с ноги на ногу – также на месте, на прямых ногах.
Заканчивают комплекс тоже упражнениями на восстановление дыхания.
Итак, ритмика помогает развивать у дошкольника не только музыкальные, но и интеллектуальные, творческие, социальные навыки, учит его быть более организованным. Поэтому ей уделяется такое внимание в дошкольных образовательных учреждениях. Однако и домашние занятия при условии их систематичности могут внести существенный вклад в гармоничное развитие малыша.
