КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ НА ТЕМУ: «ПРИОБЩЕНИЕ ДЕТЕЙ К НАРОДНЫМ ТРАДИЦИЯМ»
Воспитатель:
В настоящее время растет интерес к осмыслению, укреплению и активной пропаганде национальных культурных традиций, воплощенных в самобытных жанрах фольклора, семейнобытовых обычаях, обрядах, ритуалах.
Проблема приобщения детей дошкольного возраста к русской народной культуре, народным традициям неоднократно рассматривалась учеными и практиками. Предметом изучения были вопросы, связанные с ролью народной культуры и народных традиций в становлении личности дошкольника, обсуждалось соответствующее содержание, условия, методы ознакомления дошкольников с народными традициями с учетом возрастных и индивидуальных особенностей. В ряде психолого-педагогических исследований подтверждалось, что приобщение детей к народной культуре обеспечивает связь поколений, способствует всестороннему гармоничному развитию личности, решает задачи умственного, физического, нравственного, эстетического, трудового, семейного воспитания.
Об использовании культурного наследия России в общественном воспитании говорил великий русский педагог. В статье «О народности в общественном» он писал: «...воспитание, созданное самим народом и основанное на народных началах, имеет ту воспитательную силу, которой нет в самых лучших системах, основанных на абстрактных идеях или заимствованных у другого народа... Каким же образом общественное воспитание, один из важнейших процессов общественной жизни, посредством которого новые поколения связываются общей духовной жизнью с поколениями отживающими, может отказаться от народности? Неужели, воспитывая в человеке будущего члена общества, оно оставит без развития именно ту сторону его характера, которая связывает его с обществом?»
Давайте постараемся разобраться, что такое народные традиции, что можно к ним отнести.
Слово «традиция» (от лат . traditio - передача) означает исторически сложившиеся и предаваемые из поколения в поколение обычаи, порядки, правила поведения.
Традиция охватывает объекты социального наследия (материальные и духовные ценности), процесс социального наследования, его способы. В качестве традиции выступают определенные общественные установки, нормы поведения, ценности, идеи, обычаи, обряды, праздники и т. д.
Народные традиции способствуют выработке мировоззрения, предполагающего как усвоение опыта старших поколений, так и превращение его в руководство практической деятельностью. Русские народные традиции - одна из составных частей культурного наследия русского народа.
Рассматривая вопрос приобщения детей к народным традициям, следует отметить очень важную особенность. Характерной чертой русских народных традиций, как и всей культуры, является ее двусоставность. До сих пор элементы дохристианского наследия являются важной составной частью современной русской культуры и находят широкое отражение в народных традициях. Применительно к истории Древней Руси религиозные верования, обряды и традиции, сложившиеся до принятия христианства, называются язычеством. Важнейшие на Руси языческие обряды и праздники были слиты с земледельческим трудом, с жизнью природы, а значит, с мифологическим олицетворением природных сил. Восточнославянская мифология запечатлена русским народов в старинных обрядах и обычаях.
Русские народные традиции открывают огромные возможности для детей, давая им знания и опыт организации и само
регуляции своей деятельности. Они помогают выработать способность управлять собственными действиями, переживаниями и состояниями, поступками в соответствии с интересами других людей, требованиями общественного долга.
К народным традициям относятся праздники, обряды, обычаи, игры.
В качестве основных средств воспитания народная педагогика использует все компоненты народной культуры: фольклор, песни, сказки, пословицы, поговорки, праздники. Именно они раскрывают содержание воспитания и обучения детей, основные нравственные правила и идеалы, понимание добра и зла, нормы общения и человеческих отношений; отражают мировоззрение человека через мифологию, религию, предания и поверья; описывают историю народа в виде эпоса, летописей и устного творчества. Благодаря им раскрываются эстетические воззрения народа, они украшают повседневную жизнь, труд и отдых.
Народные игры являются традиционным средством педагогики. Испокон веков в них ярко отражался образ жизни людей, их быт, труд, устои, представления о чести, смелости, мужестве, желании быть сильными, ловкими, выносливыми, быстрыми красиво двигаться, отличаться смекалкой, выдержкой, творческой выдумкой, находчивостью, волей и стремлением к победе. Игра всегда была естественным спутником жизни ребенка, источником радостных эмоций, обладающим великой воспитательной силой.
В детских играх сохранились отголоски древней старины, реалии ушедшего быта. Например, разнообразные игры в прятки - отражение старинных приемов воспитания детей, когда существовали своеобразные школы подготовки к боям, охоте. В русских народных играх сохранился колорит обычаев, оригинальность самовыражения народа, своеобразие языка, формы и содержания разговорных текстов.
Дети любят веселые считалки, жеребьевки, сопровождающие игры. Иногда считалки полностью состоят из бессмысленных слов и созвучий. Бессмысленность их объясняется тем, что они перешли из взрослого фольклора - старшее поколение пользовалось «тайным счетом» вследствие существовавших запретов считать убитую дичь, куриные яйца, гусей во время перелета из-за опасения неудач в охоте и домашнем хозяйстве. Но взрослые забыли о загадочном счете, а дети продолжают до настоящего времени пользоваться им в считалках.
Таким образом, игра издавна занимала в жизни ребенка важное место. Благодаря ей дети приучались самостоятельно находить выход из критического положения, быстро принимать решения и осуществлять их, проявлять инициативу, то есть приобретали важные качества, необходимые им в будущей жизни. Народные игры способствовали формированию гармонически развитой личности, сочетающей в себе духовное богатство и физическое совершенство.
Глубокая народная мудрость, оттачиваясь веками, сконцентрировалась в произведениях русского фольклора. Эта область устного народного творчества представляет собой одно из важнейших средств народной педагогики.
Русские люди были убеждены, что слово обладает особой силой воздействия на человека и природу.
Пчелушки, Серые, малые, Крылышки алые, Носики вострые, Сами пестрые.
В поле идут, Гудут, гудут. С поля идут, Медок несут.
Так, например, приговаривали дети, проходя мимо ульев и заговаривая обильный сбор меда пчелами.
Слово, соединенное с музыкой и движением, обладало еще большей силой. Поэтому огромную роль в народных традициях играли песня, музыкальный инструмент, ритмические пляски, притопывания.
Обрядовые песни описывали благополучие, довольство, изобилие, а сопровождавшие их действия изображали желаемое, чтобы обеспечить его в реальной жизни.
Весна красна,
Теплое летечко!
Люли-люли,
Теплое летечко.
Весна красна,
Что же ты нам вынесла?
Люли-люли,
Что же ты нам вынесла?
Малым деточкам
По яичечку,
Люли-люли,
По яичечку,
Красным девушкам
По женишечку,
Люли-люли,
По женишечку.
Исследователи отмечают, что применяемые русским народом звукопись, игра слов, внутренние рифмы, которыми так богаты приметы, пословицы, загадки, приговорки, сделали бы честь любому поэту. Обращение русских людей с языком, оберегаемым и хранимым им, характеризуется вниманием, благоговением и одновременно свободой, даже лихостью. В обращении народа со словом чувствуется талант творца и удовольствие от работы со знакомым и хорошо поддающимся материалом ().
С первых дней жизни ребенок оказывался во власти слова и музыки. Колыбельные песни, пестушки, потешки настраивали его на гармоничный музыкально-поэтический лад.
Подрастая, дети погружались в мир народных песен, сказок и былин.
Ни в одном другом жанре фольклора народная жизнь не отражена так широко и многогранно, как в пословицах и поговорках. Их можно назвать энциклопедией народной жизни.
Они не велики по объему, но очень емки по смыслу. В определенном смысле это историческая память народа, в них живут воспоминания о многих событиях и фактах истории русского государства. Пословицы и поговорки пронизаны чувством глубочайшей любви и преданности Родине. Большая их часть обращена к нравственной сути человека: добру, злу, правде, жалости, состраданию. В народных изречениях заключена целая программа воспитания детей, решающая задачи умственного, нравственного, эстетического, физического, трудового, семейного воспитания.
Загадки - это замысловатое краткое поэтическое образное описание какого-либо предмета или явления, сделанное с целью испытать сообразительность человека, равно как и с целью раскрыть ему глаза на красоту и богатство окружающего мира.
Два убегают, два догоняют, отдыхают вместе. (Колеса.)
Две прямых, одна кривая, посередочке живая. (Лошадь, дуга, оглобля.)
Отсюда вытекают две основные функции загадки: во-первых, она развивает в человеке догадливость, сметливость, сообразительность, а во-вторых, открывает поэтическую сторону в самых, казалось бы, прозаических вещах, предметах и явлениях.
Таким образом, древнерусские традиции включали в себя укорененные в национальном сознании идеи, ценностные ориентации народа, свойственные ему переживания, характерный для русских образ мышления. Они воспитывали поколения русских людей, передавая накопленную веками народную мудрость.
Песни, игры, загадки объединялись в народных праздниках.
Каждый народный праздник в России сопровождался обрядами и песнями. Большая их часть возникла еще во времена язычества, и сохранялись они в виде увеселений, обычаев.
Языческие праздники содействовали сплочению людей, соединяли поколения. Через обряды передавался значительный объем знаний о мире: о причинных зависимостях, о свойствах природных явлений и др. Многие языческие праздники, обряды были восприняты церковью и переплелись с событиями отмечаемыми ею, например Святки, праздник Ивана Купалы.
Обычно праздничный день начинался с торжественной службы в церкви, а продолжался на улице, в поле, на лужайках. Под музыку свирелей, балалаек, гармоней водили хороводы, пели, плясали, затевали игры. Кроме уже названных, большой любовью в народе пользовались следующие праздники: Пасха, Рождество, Новый год, Масленица. У детей не было каких-то особых детских праздников, но они чувствовали общую праздничную атмосферу и веселились вместе со всеми.
Наиболее торжественным, ярким и, пожалуй, самым древним из годовых праздников были Святки. Христианская церковь приурочила к ним три больших праздника: Рождество - начало Святок, Новый год и Крещение, завершающее их.
7 января - Рождество Господа Иисуса Христа. Наши предки верили, что в праздник Рождества Христова, важнейший и радостнейший церковный день, подобно тому как и в другие важнейшие праздники, играет солнце. В большинстве стран мира Рождество начинают праздновать вечером и продолжают целых два дня. Вековая традиция превратила этот праздник в апофеоз семейного тепла, умиротворения, домашнего очага, в праздник семьи. Накануне Рождества в ряде мест России было принято жечь костры, что связывалось с представлениями о возрождении солнца, о начале нового солнечного года.
Вечер накануне Рождества назывался сочельником. Большое значение в рождественский сочельник придавалось ужину. Избу тщательно убирали, накрывали чистой скатертью стол, ели в торжественном и строгом молчании, а потом начиналось святочное веселье.
В эти праздники было принято дарить родным и близким подарки. Год начинался обрядом колядования. Коляда - это заклинательная песня, исполнявшаяся во время зимнего возрождения солнца. Колядкой величали семью, желали ей богатств и благополучия, требовали награду за эти пожелания.
Колядующие получали что-либо из съестного: в частности, просили фигурное печенье, изображающее домашних животных, чтобы в хозяйстве водилось. Подобные обходы домов в течение Святок проводились трижды: в Рождественский сочельник, под Новый год и накануне Крещения. Каждая семья ожидала колядовщиков, приготавливала для них угощение и с неподдельным удовольствием выслушивала колядки.
С Новым годом! Со всем родом! Чтоб здоровы были, Много лет жили!
Дети, приплясывая, выкрикивали:
Новый год пришел, Старый угнал, Себя показал! Ходи, народ, Солнышко встречать, Мороз прогонять!
По улицам во время Святок ходили ряженые, на посиделках водились хороводы, звучали веселые озорные песни, загадыва - лись загадки. Загадывание загадок, по мнению специалистов когда-то носило языческий магический характер. Исконные смысл такого действия постепенно забылся, но традиция сохранила и сам тип песен-загадок, и древнейшую форму их исполнения: двумя группами девушек в виде своеобразного диалога.
Принято было во время Святок гадать. В Новый год по первому дню года старались узнать о характере следующих дней и месяцев, об урожае, о судьбе своей и близких в этом году. Святочные традиции нашли отражение в произведениях русских писателей и поэтов.
Ценность народных традиций огромна, а их утрата невосполнима какими бы то ни было материальными благами. Традиции - хранители народной культуры, заветов народа. Если полностью утеряны все народные традиции, может встать под сомнение само существование народа.
Должность: воспитатель
Учебное заведение: МБДОУ д/с №177
Населённый пункт: г.Иркутск
Наименование материала: консультация для родителей
Тема: "Приобщение детей к народным традициям"
Описание:
В настоящее время растет интерес к осмыслению, укреплению и активной пропаганде национальных культурных традиций, воплощенных в самобытных жанрах фольклора, семейно - бытовых обычаях, обрядах, ритуалах.Ссылка на публикацию:
http://сайт/doshkolnoe/index?nomer_publ=3348Опубликовано 19.03.2016
Текстовая часть публикации
Консультация для педагогов.
«Воспитание детей через приобщение
к народной культуре»
В современных условиях наступления “массовой культуры” становится
актуальной, довольно острой проблема сохранения, а порой и возрождения
национального самосознания, осознания принадлежности к своему народу, к
своим корням, воспитания духовно богатой личности.
Если мы хотим воспитать в наших детях высокую нравственную культуру,
доброту, любовь и уважение к самому себе, к другим людям (гуманизм,
толерантность), то все лучшее, что создано веками нашими предками, мы
должны возвратить подрастающему поколению. Чтобы дети знали и помнили,
как жили их деды и прадеды, не были “Иванами, не помнящими родства”.
Наши дети должны хорошо знать не только историю Российского государства,
но и традиции национальной культуры, осознавать, понимать и активно
участвовать в возрождении национальной культуры; самореализовать себя, как
личность любящую свою Родину, свой народ и все, что связано с народной
культурой: русские народные танцы, в которых дети черпают русские нравы,
обычаи и русский дух свободы творчества в русской пляске, или устный
народный фольклор: считалки, стихи, потешки, прибаутки.
Необходимо донести до сознания детей, что они являются носителями русской
народной культуры, воспитывать детей в национальных традициях. Для этого
необходимо обратится к истокам русской народной культуры и, в первую
очередь, к фольклору. Ведь содержание фольклора отражает жизнь русского
народа, его опыт, просеянный через сито веков, духовный мир, мысли, чувства
наших предков. Русский танец, русская песня, русская музыка, должны стать
частичкой жизни ребёнка.
В народном сознании издревле большое место занимали представления о
душе, стыде, совести, грехе, доброте, справедливости, правде. На Руси
считались грехом нравственные преступления: ложь, клевета, зависть, гнев,
воровство, скупость, немилосердие и т.п. Считалось, что у человека, не
совершавшего при жизни добра, умирало не только тело, но и душа. Все
духовные ценности были вплетены в единую ткань и осознавались неразрывно.
Об этом можно судить по тому огромному количеству пословиц, поговорок,
сказок, которые образуют своего рода кодекс народной мудрости и
нравственности, служивший нашим предкам идеалом в жизни и труде.
Духовные ценности служили ориентиром в жизни русского человека. Русское
народное искусство, русская национальная культура должны стать стержнем и
основой для возрождения русской духовности. Особенно это важно для
становления личности ребёнка. Посредством народной культуры развиваются
духовно-нравственные качества личности ребёнка, навыки культурного
поведения. Общечеловеческие ценности, несомненно, должны внести вклад в
воспитание чувства красоты и добра.
Культуру России невозможно себе представить без народного искусства,
которое раскрывает истоки духовной жизни русского народа, наглядно
демонстрирует его моральные, эстетические ценности, художественные вкусы и
является частью его истории. На основе знакомства с народным искусством
дети учатся понимать прекрасное, усваивают эталоны красоты (словесные,
музыкальные, изобразительные). Слушая сказку, получают представление о
добре и зле. Рассматривая произведения декоративно - прикладного искусства,
дети испытывают чувство радости, удовольствия от ярких жизнерадостных
цветов. Народные игры способствуют воспитанию сознательной дисциплины,
воли, настойчивости в преодолении трудностей, приучают детей быть
честными и правдивыми.
Народная культура - это дорожка от прошлого, через настоящее, в будущее,
источник чистый и вечный. Поэтому познание детьми народной культуры,
русского народного творчества, народного фольклора, находит отклик в детских
сердцах, положительно влияет на эстетическое развитие детей, раскрывает
творческие способности каждого ребёнка, формирует общую духовную
культуру.
И начинать приобщение к ценностям народной культуры необходимо с
малых лет. Детские впечатления неизгладимы. Дети очень доверчивы, открыты.
К счастью, детство- это время, когда возможно подлинное искреннее
погружение в истоки национальной культуры.
Приобщение детей к семейно – бытовым традициям, обычаям, уважению и
почитанию старших, секретам взаимного уважения и «лада» в семье должно
начинаться в семье. Главный воспитатель ребенка – это семья.
Народное искусство своей гуманностью, жизнеутверждающей основой,
яркостью образов и красок вызывает у детей хорошее настроение. Их веселит
мягкий юмор потешек, успокаивает колыбельная песня, вызывает смех, улыбку
задорная пляска, музыкальные игры, хороводы. И все это обеспечивает
психологическую нагрузку. В результате выходит тревожность, страх,
угнетенное состояние. Появляется спокойствие, чувство защищенности,
уверенности в себе, своих силах, ощущение радости.
Старинная мудрость напоминает нам: «Человек, не знающий своего
прошлого, не знает ничего».
Необходимо донести до сознания детей, что они
являются носителями народной культуры, воспитывать детей в национальных
традициях. Ведь воспитание детей в национальных традициях положительно
влияет на духовное и эстетическое развитие детей.
Консультация для родителей
«Народные праздники как средство
нравственного и познавательного
развития дошкольника»
«Русский народ не должен терять
достойно завоеванного русским
искусством, литературой.
Мы не должны забывать о своем
культурном прошлом,
о наших памятниках, литературе,
языке, живописи…
Национальные отличия сохранятся и в
21 веке,
если мы будем озабочены воспитанием души,
а не только передачей знаний.»
Д. С. Лихачев
Именно родная культура должна найти дорогу к сердцу, душе
ребенка и лежать в основе его личности.
Народная культура – одно из средств
нравственного, познавательного и
эстетического развития детей.
Современный дошкольник живет во время,
когда русская культура, родной язык
испытывают влияние иноязычных культур.
Издревле человек строил свою жизнь в
соответствии со сменой времен года, и
народный календарь, который складывался
веками и включал все наблюдения человека
за природой. Когда на Русь пришло
христианство, оно слилось с традиционной
культурой и духовно обогатило ее. Обряды,
сельскохозяйственные работы были приурочены к определенным
дням и находились под покровительством христианских святых.
Духовность надо воспитывать с самого раннего детства. В народе
говорится: «Нет дерева без корней, дома – без фундамента». Трудно
построить будущее без знания исторических корней и опоры на опыт
предшествующих поколений.
К сожалению, народные обычаи уходят из нашей жизни. Только
бабушки в деревнях помнят, какими словами приманить весну, как
зайти в новый дом.
Необходимость приобщения молодого поколения к национальной
культуре трактуется народной мудростью: наше сегодня, как никогда
наше прошлое, также творит традиции будущего. Что скажут наши
потомки? Наши дети должны хорошо знать не только историю
Российского государства, но и традиции национальной культуры,
осознавать, понимать и активно участвовать в возрождении
национальной культуры; самореализовать себя как личность
любящую свою Родину, свой народ и все что связанно с народной
культурой: русские народные праздники, в которых дети черпают
русские нравы, обычаи и русский дух свободы, устный народный
фольклор: считалки, стихи, потешки, прибаутки в народных
праздниках заключена информация, дающая представление о
повседневной жизни наших предков – их быте, труде, мировоззрении.
К. Ушинский писал: «Как нет человека без самолюбия, так нет
человека без любви к отечеству, и эта любовь дает воспитанию
верный ключ к сердцу человека…» именно поэтому мои интересы
обратились к нравственным ценностям, к национальной культуре
нашего народа.
Народные праздники по своей
природе педагогичны, они всегда
включают в единое праздничное
действие и детей и взрослых.
Русский народный праздник всегда
был открыт для новизны,
изобретательности, впитывая в себя
церковную, православную
религиозную обрядность.
Приходится с печалью и
сожалением говорить, что народная
культура праздника в наши дни
значительно подорвана.
Сказанное выше справедливо по
отношению к культуре празднования
годовых праздников. О годовых
праздниках в народе говорили: «В такой
день у Бога все равны», «Всякая душа
празднику рада». Традиционно каждый
годовой праздник – это соборная, т.е.
общая организация детско-взрослой
жизни. Он естественно ориентирован на
создание благоприятной воспитательной
среды для детей разных возрастов,
рассчитан на детскую подражательность,
образное мышление, на этически
оформленное копирование моделей
поведения взрослых, воспроизводство в символической форме тех
реальных действий, которые непроизвольно
подготавливают в игровой форме к взрослой
жизни.
С первых лет жизни ребенка приобщение его к
культуре, общечеловеческим ценностям
помогают заложить в нем фундамент
нравственности, патриотизма, формирует основы
самосознания и индивидуальности. Прошлое,
настоящие и будущие связаны в личности
каждого человека, в творческой деятельности
каждого народа. Если эти связи рвутся –
теряются ориентиры движения вперед,
снижаются эффективность и темпы естественного развития каждого
человека и общества в целом.
«Никто не может считаться сыном своего народа,
если он не проникается теми основными чувствами,
какими живет народная душа.
Мы не можем созреть вне национальной культуры,
которой мы должны проникнуться,
чтобы присущие души силы
могли получить свое развитие»
Философ, педагог В.В. Зеньковский
КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
«ПРИОБЩЕНИЕ ДЕТЕЙ К НАРОДНЫМ
ТРАДИЦИЯМ»
В настоящее время растет интерес к осмыслению, укреплению и активной
пропаганде национальных культурных традиций, воплощенных в самобытных
жанрах фольклора, семейно - бытовых обычаях, обрядах, ритуалах.
Проблема приобщения детей дошкольного возраста к русской народной
культуре, народным традициям неоднократно рассматривалась учеными и
практиками. Предметом изучения были вопросы, связанные с ролью народной
культуры и народных традиций в становлении личности дошкольника,
обсуждалось соответствующее содержание, условия, методы ознакомления
дошкольников с народными традициями с учетом возрастных и
индивидуальных особенностей. В ряде психолого-педагогических исследований
подтверждалось, что приобщение детей к народной культуре обеспечивает связь
поколений, способствует всестороннему гармоничному развитию личности,
решает задачи умственного, физического, нравственного, эстетического,
трудового, семейного воспитания.
Давайте постараемся разобраться, что такое народные традиции, что можно
к ним отнести.
Слово «традиция» (от лат. traditio - передача) означает исторически
сложившиеся и передаваемые из поколения в поколение обычаи, порядки,
правила поведения.
Традиция охватывает объекты социального наследия (материальные и
духовные ценности), процесс социального наследования, его способы. В
качестве традиции выступают определенные общественные установки, нормы
поведения, ценности, идеи, обычаи, обряды, праздники и т. д.
Народные традиции способствуют выработке мировоззрения,
предполагающего как усвоение опыта старших поколений, так и превращение
его в руководство практической деятельностью. Русские народные традиции -
одна из составных частей культурного наследия русского народа.
Русские народные традиции открывают огромные возможности для детей,
давая им знания и опыт организации и саморегуляции своей деятельности. Они
помогают выработать способность управлять собственными действиями,
переживаниями и состояниями, поступками в соответствии с интересами
других людей, требованиями общественного долга.
К народным традициям относятся праздники, обряды, обычаи, игры.
В качестве основных средств воспитания народная педагогика использует
все компоненты народной культуры: фольклор, песни, сказки, пословицы,
поговорки, праздники. Именно они раскрывают содержание воспитания и
обучения детей, основные нравственные правила и идеалы, понимание добра и
зла, нормы общения и человеческих отношений; отражают мировоззрение
человека через мифологию, религию, предания и поверья; описывают историю
народа в виде эпоса, летописей и устного творчества. Благодаря им
раскрываются эстетические воззрения народа, они украшают повседневную
жизнь, труд и отдых.
Народные игры являются традиционным средством педагогики. Испокон
веков в них ярко отражался образ жизни людей, их быт, труд, устои,
представления о чести, смелости, мужестве, желании быть сильными, ловкими,
выносливыми, быстрыми красиво двигаться, отличаться смекалкой, выдержкой,
творческой выдумкой, находчивостью, волей и стремлением к победе. Игра
всегда была естественным спутником жизни ребенка, источником радостных
эмоций, обладающим великой воспитательной силой.
В детских играх сохранились отголоски древней старины, реалии ушедшего
быта. Например, разнообразные игры в прятки - отражение старинных
приемов воспитания детей, когда существовали своеобразные школы
подготовки к боям, охоте. В русских народных играх сохранился колорит
обычаев, оригинальность самовыражения народа, своеобразие языка, формы и
содержания разговорных текстов.
Дети любят веселые считалки, жеребьевки, сопровождающие игры. Иногда
считалки полностью состоят из бессмысленных слов и созвучий.
Бессмысленность их объясняется тем, что они перешли из взрослого фольклора
- старшее поколение пользовалось «тайным счетом» вследствие
существовавших запретов считать убитую дичь, куриные яйца, гусей во время
перелета из-за опасения неудач в охоте и домашнем хозяйстве. Но взрослые
забыли о загадочном счете, а дети продолжают до настоящего времени
пользоваться им в считалках.
Таким образом, игра издавна занимала в жизни ребенка важное место.
Благодаря ей дети приучались самостоятельно находить выход из критического
положения, быстро принимать решения и осуществлять их, проявлять
инициативу, то есть приобретали важные качества, необходимые им в будущей
жизни. Народные игры способствовали формированию гармонически развитой
личности, сочетающей в себе духовное богатство и физическое совершенство.
Таким образом, древнерусские традиции включали в себя укорененные в
национальном сознании идеи, ценностные ориентации народа, свойственные
ему переживания, характерный для русских образ мышления. Они воспитывали
поколения русских людей, передавая накопленную веками народную мудрость.
Песни, игры, загадки объединялись в народных праздниках.
Каждый народный праздник в России сопровождался обрядами и песнями.
Большая их часть возникла еще во времена язычества, и сохранялись они в виде
увеселений, обычаев.
Языческие праздники содействовали сплочению людей, соединяли
поколения. Через обряды передавался значительный объем знаний о мире: о
причинных зависимостях, о свойствах природных явлений и др. Многие
языческие праздники, обряды были восприняты церковью и переплелись с
событиями отмечаемыми ею, например Святки, праздник Иван Купала.
Обычно праздничный день начинался с торжественной службы в церкви, а
продолжался на улице, в поле, на лужайках. Под музыку свирелей, балалаек,
гармоней водили хороводы, пели, плясали, затевали игры. Кроме уже
названных, большой любовью в народе пользовались следующие праздники:
Пасха, Рождество, Новый год, Масленица. У детей не было каких-то особых
детских праздников, но они чувствовали общую праздничную атмосферу и
веселились вместе со всеми.
Наиболее торжественным, ярким и, пожалуй, самым древним из годовых
праздников были Святки. Христианская церковь приурочила к ним три больших
праздника: Рождество - начало Святок, Новый год и Крещение, завершающее
их.
7 января - Рождество Господа Иисуса Христа. Наши предки верили, что в
праздник Рождества Христова, важный и радостный церковный день, подобно
тому как и в другие важнейшие праздники, играет солнце. В большинстве стран
мира Рождество начинают праздновать вечером и продолжают целых два дня.
Вековая традиция превратила этот праздник в апофеоз семейного тепла,
умиротворения, домашнего очага, в праздник семьи.
Вечер накануне Рождества назывался сочельником. Большое значение в
рождественский сочельник придавалось ужину. Избу тщательно убирали,
накрывали чистой скатертью стол, ели в торжественном и строгом молчании, а
потом начиналось святочное веселье.
В эти праздники было принято дарить родным и близким подарки. Год
начинался обрядом колядования. Коляда - это заклинательная песня,
исполнявшаяся во время зимнего возрождения солнца. Колядкой величали
семью, желали ей богатств и благополучия, требовали награду за эти
пожелания.
Колядующие получали что-либо из съестного: в частности, просили
фигурное печенье, изображающее домашних животных, чтобы в хозяйстве
водилось. Подобные обходы домов в течение Святок проводились трижды: в
Рождественский сочельник, под Новый год и накануне Крещения. Каждая семья
ожидала колядовщиков, приготавливала для них угощение и с неподдельным
удовольствием выслушивала колядки.
По улицам во время Святок ходили ряженые, на посиделках водились
хороводы, звучали веселые озорные песни, загадывались загадки. Загадывание
загадок, по мнению специалистов когда-то носило языческий магический
характер. Исконные смысл такого действия постепенно забылся, но традиция
сохранила и сам тип песен-загадок, и древнейшую форму их исполнения: двумя
группами девушек в виде своеобразного диалога.
Принято было во время Святок гадать. В Новый год по первому дню года
старались узнать о характере следующих дней и месяцев, об урожае, о судьбе
своей и близких в этом году. Святочные традиции нашли отражение в
произведениях русских писателей и поэтов.
Ценность народных традиций огромна, а их утрата невосполнима какими бы
то ни было материальными благами. Традиции - хранители народной
культуры, заветов народа.
Если полностью утеряны все народные традиции,
может встать под сомнение само существование народа.
Характеристика
Ефименко Эльвира Артёмовна 30.12.2008 года рождения посещает МБДОУ
детский сад №177 «Берёзка» города Иркутска с 2012 года.
Я, Курмакина Анастасия Сергеевна, являюсь воспитателем Ефименко
Эльвиры с 2013 года. На сегодняшний день она посещает
подготовительную к школе группу «Почемучки» №4. За время работы в
этой группе папа ни разу не забирал ребёнка из детского сада, не посещал
родительские собрания, не приходил на утренники. Мама, Зарубина Мария
Сергеевна, напротив, интересуется жизнью ребёнка и группы: посещает
родительские собрания и утренники, участвует в выставках детского сада.
Без задержек оплачивает за детский сад и приносит квитанции.
Приобретает ребёнку всё необходимое для образовательной деятельности:
канцелярию, игрушки, книжки. Мама забирает ребёнка из детского сада
сама и старается прийти пораньше.
Справка для предъявления в суд.
Воспитатель Курмакина А.С.
Консультация для родителей «Приобщение детей к народным традициям»
В настоящее время растет интерес к осмыслению, укреплению и активной пропаганде национальных культурных традиций, воплощенных в самобытных жанрах фольклора, семейно-бытовых обычаях, обрядах, ритуалах.
Проблема приобщения детей дошкольного возраста к русской народной культуре, народным традициям неоднократно рассматривалась учеными и практиками.
Предметом изучения были вопросы, связанные с ролью народной культуры и народных традиций в становлении личности дошкольника, обсуждалось соответствующее содержание, условия, методы ознакомления дошкольников с народными традициями с учетом возрастных и индивидуальных особенностей.
Приобщение детей к народной культуре обеспечивает связь поколений, способствует всестороннему гармоничному развитию личности, решению задачи трудового, семейного воспитания.
Великий русский педагог К.Д. Ушинский, в статье «О народности в общественном» он писал: «…воспитание, созданное самим народом и основанное на народных началах, имеет ту воспитательную силу, которой нет в самых лучших системах, основанных на абстрактных идеях или заимствованных у другого народа…»
Общественное воспитание, один из важнейших процессов общественной жизни, посредством которого новые поколения связываются общей духовной жизнью с поколениями отживающими, может отказаться от народности? Неужели, воспитывая в человеке будущего члена общества, оно оставит без развития именно ту сторону его характера, которая связывает его с обществом?
Слово «традиция» - означает исторически сложившиеся и передаваемые из поколения в поколение обычаи, порядки, правила поведения. В качестве традиции выступают определенные общественные установки, нормы поведения, ценности, идеи, обычаи, обряды, праздники и т.д. Русские народные традиции - одна из составленных частей культурного наследия русского народа.
Очень важная особенность - приобщить детей к народным традициям. Русские народные традиции открывают огромные возможности для детей, давая им знания и опыт организации и само регуляции своей деятельности. Они помогают выработать способность управлять собственными действиями, переживаниями и состояниями, поступками в соответствии с интересами других людей, требованиями общественного долга. К народным традициям относятся праздники, обряды, обычаи, игры.
В качестве основных средств воспитания народная педагогика использует все компоненты народной культуры: фольклор, песни, сказки, пословицы, загадки, поговорки, праздники. Именно они раскрывают содержание воспитания и обучения детей. Основные нравственные правила и идеалы понимания добра и зла, нормы общения и человеческих отношений, отражают мировоззрение человека через мифологию, религию, предания и поверья. Благодаря им раскрываются эстетические воззрения народа, они украшают повседневную жизнь, труд и отдых.
Народные игры являются традиционным средством педагогики. В них ярко отражается образ жизни людей, их быт, труд, устои; представление о чести, смелости, мужестве, желание быть сильными, ловкими, выносливыми, быстрыми, красиво двигаться, отличаться смекалкой, выдержкой, творческой выдумкой, находчивостью, волей и стремлением к победе.
Игра всегда была естественным спутником жизни ребенка, источником радостных эмоций. В детских играх сохранились отголоски древней старины, реалии ушедшего быта. В русских народных играх сохранился колорит обычаев, оригинальность самовыражения, народа, своеобразие языка, формы, и содержание разговорных текстов.
Дети любят веселые считалки, жеребьевки, сопровождающие игры. Иногда считалки полностью состоят из бессмысленных слов и созвучий - это объясняется тем, что они перешли из взрослого фольклора.
Игра издавна занимает в жизни ребенка важное место. Благодаря ей дети приучаются самостоятельно находить выход из критического положения, быстро принимать решения и осуществлять их, проявлять инициативу. Народные игры формируют развитие личности.
Слово обладает особой силой воздействия на человека и природу. Слово соединяется с музыкой и движением, игра на музыкальных инструментах, пляски, притопывание - играют огромную роль в народных традициях. В пословицах и поговорках широко отражена народная жизнь в жанре фольклора. Их можно назвать энциклопедией народной жизни.
В народных изречениях заключена целая программа воспитания детей, решающая задачи умственного, эстетического, физического, трудового, семейного воспитания.
Ценность народных традиций огромна, их нужно сохранить, и приобщить детей к народным традициям, русской народной культуре.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Консультация для родителей «Приобщение детей к народным традициям»
Не секрет, что помимо экономических трудностей Россия сейчас переживает кризис воспитания подрастающего поколения. Нарушились традиции, порвались нити, которые связывали старшее и младшее поколения. П...
Наши дети должны хорошо знать не только историю Российского государства, но и традиции национальной культуры...
Консультация для родителей "Приобщение детей к народным традициям"
Формировать нравственно-патриотические чувства у детей; воспитывать интерес к традициям своего народа....
Тип проекта: познавательный.
Продолжительность: январь – апрель.
Участники проекта: дети, воспитатели, музыкальный руководитель, родители.
Актуальность проекта:
В последнее время интерес к национальным традициям возрос. Это связано не только с возрастанием национального самосознания, но и с тем, что становится всё более очевидным, что человек есть продукт той культуры, в которой он вырос. Его мировоззрение, поведение, привычки, способы взаимодействия с другими и многое другое есть результат прямого влияния образа жизни, традиций, обычаев, норм и ценностей того общества, которое окружало с первого дня рождения.
С первых лет жизни ребёнка приобщение его к культуре, общечеловеческим ценностям помогают заложить в нём фундамент нравственности, патриотизма, формирует основы самосознания и индивидуальности.
Приобщение детей к русской культуре в нашем детском саду происходит на основе интегрированного подхода. Знакомя дошкольников с народными традициями и праздниками, формируем представление детей о взаимосвязи устного народного творчества, музыкального фольклора и декоративно-прикладного искусства. Проект «Приобщение детей к народной культуре через народные традиции и праздники» основан на интеграции художественно-речевой, музыкальной, игровой, изобразительной и театрализованной деятельности. Ведущее место в процессе приобретения детьми первых этнокультурных знаний мы изначально отвели детскому фольклорному празднику. Стараемся создавать у ребёнка радостное настроение, эмоциональный подъём и формировать праздничную культуру. Подготовка к празднику всегда вызывает у детей интерес. Мы, взрослые, должны дать выход детским стремлениям, способствовать удовлетворению их желания участвовать в играх, танцах, инсценировках, оформлении группы, зала. Это способствует социализации ребёнка, формирует его активную позицию и вызывает стремление сохранить традиции и обычаи русского народа.
Приобщая детей к истокам русской народной праздничной культуры, мы развиваем личность каждого ребёнка, который, надеемся, будет носителем черт русского характера, русской ментальности.
Цель: создать условия для развития познавательных и творческих способностей детей в процессе реализации проекта.
Задачи:
- Знакомить детей с народными праздниками, обычаями, традициями, народными промыслами.
- Активизировать речь, расширять словарный запас детей.
- Воспитывать интерес и любовь к русской национальной культуре.
- Воспитывать патриотическую гордость за богатую народными талантами Россию.
Прогнозируемый результат:
- Осмысленное и активное участие детей в русских народных праздниках;
- Использование детьми в речи произведений народного фольклора (потешек, считалок, загадок, закличек и приговорок, пословиц и поговорок);
- Развивать у детей умение играть в русские народные игры, используя считалки;
- Расширение у детей представления о особенностях народной росписи;
- Знание сказок и сказочных героев;
- Создание мультимедийных игр («Россия – Родина моя», «Четвёртый лишний», «Широкая масленица» и т.д.) для формирования гражданственно – патриотического отношения и чувства сопричасности к культурному наследию нашего народа.
Планируемое время на реализацию проекта по этапам
Этап |
Сроки |
|
Поисковый |
Формулируется проблема, определяются темы, цели, сроки. Планируются предстоящие дела и определяются средства. | |
Аналитический |
Проводится поиск информации в литературе, Интернете, помощь специалистов. | |
Практический |
Привлекаются дети к достижению
намеченного плана по заранее разработанному
алгоритму. Реализуются основные совместные действия: чтение литературы, беседы, обсуждения, просмотры, участие в НОД и мероприятиях. Проводятся совместные и индивидуальные репетиции. |
Январь – Апрель |
Презентационный |
Проводится представление продукта проектной деятельности. | Конец апреля. |
Организационные формы работы над проектом
Формы работы |
Название |
Сроки |
Тема: «Городецкая роспись»
Тема: «Рисуем отгадки к народным загадкам»
Тема: «Гжель»
|
Январь Февраль |
|
Праздники и развлечения |
|
Январь |
Народные игры |
|
На занятиях, в самостоятельной деятельности, на прогулке |
Режимные моменты |
Разучивание произведений устного
народного творчества, чтение и использование их
в режимных моментах. (Загадки, потешки, народные песенки, скороговорки, заклички, считалки, пословицы, поговорки, сказки) |
В течение года |
Работа с родителями |
|
Февраль |
Методическая работа педагогов |
Создание мультимедийных игр:
|
Юлия Медведева
Старая поговорка гласит : "Все новое - хорошо забытое старое". Действительно исследователями отмечено, что человек и человечество возвращается к казалось бы, давно оставленным положениям, в истинность которых уже перестали верить. Однако по разным причинам они вновь становятся актуальными, а заплутавшему на тропах цивилизации обществу приходится обращаться к опыту предков. Своя культура всегда выделяется человеком как особенная, первая, с которой он, как правило, свыкается, сживается,которую впитывает, как принято говорить "с молоком матери". Вероятно, именно поэтому рано или поздно человек все равно начинает внимательно присматриваться к культуре прошлого , вернее к тому, что сохранилось от нее в актуальной культуре , а также производить интеллектуальные "Археологические" раскопки, восстанавливающие подлинную картину развития культуры в определенный исторический период. С уверенностью можно сказать,что большинство из нас, к сожалению, очень поверхностно знакомо с народной культурой , прошлым нашего народа . Как жили русские люди? Как они работали и как отдыхали? Что их радовало, а что тревожило? Какие они соблюдали обычаи? Чем украшали свой быт? Необходимо донести до сознания дошкольников, что они являются носителями русской народной культуры , воспитывать их в национальных традициях . Воспитание детей народной культуре , нужно строить на основных принципах : Широкое использование фольклора (сказок, песен, частушек, пословиц, поговорок и т. д.) В устном народном творчестве , как нигде, отразились черты русского характера, присущие ему нравственные ценности - представления о доброте, красоте, правде, верности. Особое место в таких произведениях занимает уважительное отношение к труду, восхищение мастерством человеческих рук. Знакомство с русскими народными играми , считалками. Русские народные игры - один из жанров русского народного творчества . в них заключена информация, дающая представления о повседневной жизни наших предков, их быте, труде. Игры были непременным элементом народных обрядовых праздников. Игра представляет обильную пищу для работы ума и воображения. Знакомство с традициями , народными приметами и обрядами, обрядовыми праздниками. Театрализованная деятельность детей . Дети учатся обыгрывать знакомые песенки, потешки, небылицы, сказки. В процессе театрализованной деятельности, дети глубже чувствуют атмосферу прошлого, знакомят с предметами быта. Знакомство с музыкальным фольклором. Дети учатся слушать и петь русские народные песни , водить хороводы, выполнять движения русских народных танцев . Знакомство с декоративно - прикладным искусством. Дети узнают историю зарождения народных промыслов . Литература : Т. А. Попова, Издательство "Мозаика-синтез" 2010 г.  |