Elena Elizarova
5–6 metų vaikų auginimo ypatumai

Amžiaus apskaita ypatumai auginant 5-6 metų vaikus. Jūs, kaip tėvai, turite atsižvelgti į ypatumus 5-6 metų vaikas metų:

1. Reikia gerbti fantazijas, kurios gali atsirasti vaikui, negalima kištis į jo magišką mąstymą. Svarbu išmokti atskirti "melas" iš vaizduotės žaismo ir tiesiog apsauginės fantazijos.

2. Reikia ir toliau siekti vaikai pozityviai išreikšti save, stengtis palaikyti jų norą tobulėti gebėjimus ir talentus, tačiau nereikia į juos sutelkti dėmesio. Stenkitės daryti viską, kad vaikas turėtų galimybę plėtoti pačias įvairiausias kūrybines idėjas.

3. Atkreipkite dėmesį į norus vaikai, bet jūs taip pat turite sugebėti nustatyti ribą, kur jų norai gali pakenkti sau arba kitiems žmonėms. Atminkite, kad turite nustatyti tik sieną, kurią galite apginti ir atlaikyti.

5-6 metų vaikų auginimo ypatumai

4. Suteikite vaikams galimybę bendrauti su bendraamžiais. Ateikite vaikui į pagalbą tik tada, kai jis turi emocinių sunkumų. Kartu aptarkite situaciją, pasakykite vaikui, kaip geriausia elgtis šioje situacijoje.

5. Vaikas turi bendrauti su artimaisiais. Stenkitės organizuoti atostogas visai šeimai. Kalbėkite apie bendrus planus su vaiku. Šiuo atveju, žinoma, atsižvelkite į vaiko psichologiją ir jo amžių ypatumus, kas tau atrodo natūralu, vaikas gali suprasti visai kitaip.

6. Nebūkite uolūs valdydami vaiką, leiskite jam nustatyti užduotis, kurias jis nori ir sugeba atlikti. Jei kyla problemų, palaikykite vaiką ir kartu išanalizuokite jų atsiradimo priežastis. Parodykite džiaugsmą, kai jūsų vaikas pats pasiekia sėkmę.

7. Atminkite, kad 5-6 metų vaikai į pagalbos prašymą atsakys su noru. Tačiau vargu ar jie norės būti jums skolingi. Mintyse turėtų būti mintis, kad kreipdamiesi pagalbos į vaiką, galėsite sėkmingiau išsiugdyti jame savijautos poziciją. "suaugęs". O jei tu tu darysi laikyk juos eilėje ir pareigose, pasakyk jiems, ką jie skolingi ar skolingi, tu jose vystysis"kūdikystė".

8. Jei įmanoma, nejauskite baimės ir nesitraukite nuo "nepatogus" bet vaikui svarbūs klausimai. Stenkitės pateikti aiškų, glaustą ir kuo paprastesnį atsakymą. Turėtumėte atsakyti tik į klausimus, kuriuos užduoda pats vaikas. Nereikia skleisti ir apsunkinti atsakymo. Paaiškinkite vaikams jų gimtąja kalba, kokia yra lyčių skirtumo specifika. Paaiškinimas turi būti pateiktas atsižvelgiant į vaiko amžių. Ir jei kyla sunkumų aiškinant konkrečią problemą, tiesiog imkitės bet kokios knygos vaikų auklėjimas ir vystymasis, jame tu rasti daug įdomių patarimų.

9. Jei įmanoma, stenkitės nemeluoti, o atsakyti sąžiningai. Paklaustas apie mirtį, atsakykite pagal savo religines idėjas, paprastai kalbėkite apie gyvybės sandarą žemėje ir danguje. Bet viskas priklauso nuo vaiko individualumo ir jo išsivystymo lygio. Išmokykite vaiką suprasti įvairius dalykus, pakalbėkite apie šiandien egzistuojančias technologijas ir mūsų galimybes žemėje. Norint nudžiuginti vaiką, verta paminėti, kad mokslas nestovi vietoje.

10. Padėkite vaikui įveikti kylančias baimes. Negalite jų pasmerkti dėl baimės ir skambinti "Nebijok". Būtina išklausyti vaiką, išsiaiškinti, kas jį neramina, baimė kartais yra kokios nors neišsprendžiamos problemos apraiška. Palaikykite vaiką. Tačiau kartu suteikite jam galimybę pačiam susitvarkyti su šia baime. Jei baimė nesiliauja, galite parodyti vaiką psichologui ar draugui gydytojui.

Susijusios publikacijos:

Vaikų auklėjimo ypatumai ikimokykliniame amžiuje Konsultacija „Vaikų ugdymo ypatumai ikimokykliniame amžiuje“. Vaikų auginimo ikimokykliniame amžiuje ypatybes galima suskirstyti į dvi dalis.

Konsultacija mokytojams „Mažų vaikų auklėjimo ypatumai darželyje“ Pirmieji treji vaiko gyvenimo metai išskiriami ypatingu laikotarpiu, vadinamu ankstyvosios vaikystės laikotarpiu. Bendrosios vaiko raidos charakteristikos nuo 1.

Konsultacija tėvams „Vaikų muzikinio ugdymo šeimoje sąlygų ypatumai“ Vaikų muzikinio ugdymo šeimoje sąlygų ypatumai. Daugelis muzikos režisierių nori matyti savo tėvus kaip savo sąjungininkus, padėjėjus.

Patarimas tėvams. „Pradinio ikimokyklinio amžiaus vaikų dorinio ugdymo ypatumai“ Ankstyvasis ikimokyklinis amžius yra labai svarbus socialinio ir moralinio vaikų vystymosi laikotarpis. Šiame amžiuje vaikai aktyviai formuojasi idėjos.

P. I. Čaikovskis: Šalies galia yra ne tik materialiuose turtuose, bet ir žmonių sieloje. Kuo platesnė, laisvesnė ši siela, tuo daugiau.

Ikimokyklinio amžiaus vaikų, turinčių regėjimo negalią, darbo ugdymo ypatumai Ikimokyklinio amžiaus vaikų, turinčių regėjimo negalią, darbo ugdymo ypatumai Darbas yra viena iš universalių supažindinimo priemonių.

Šeštųjų gyvenimo metų vaiko psichinė raida. 1 dalis.

Šeštų gyvenimo metų vaikas toliau tobulėja per žaidimą, piešimą, bendravimą su suaugusiais ir bendraamžiais, tačiau palaipsniui mokymas tampa svarbiausia veikla.

Nuo penkerių metų vaikas turi būti paruoštas būsimai mokyklai. Žinoma, mokymasis buvo įpintas į visą vaiko veiklą ir ankstyvame amžiuje. Jis išmoko lipdyti, drožti, kurti, daryti aplikacijas ir tt Tačiau tokiame mokyme dar nebuvo žinių įsisavinimo sistemos. Dabar atėjo laikas palaipsniui pereiti prie tokio mokymosi, kai vaikas gali ir nori daryti tai, ko iš jo reikalauja suaugęs.

Kaip rodo pradinio mokyklinio amžiaus vaikų psichologinio konsultavimo patirtis, mokymosi problemos dažniausiai siejamos su jų nepakankama socialine branda ir nesusiformavusiu valingu elgesiu. Tuo pačiu metu vaiko intelektualinis išsivystymas gali būti net labai aukštas.
Štai keletas tėvų ir pradinių klasių mokytojų skundų:
- Vaikas nesilaiko nustatytų elgesio taisyklių mokykloje.
– Neklauso mokytojo paaiškinimų, užsiima savo reikalais.
– Vietoj sąsiuvinio iš kuprinės išsitraukia žaislus ir žaidžia per pamoką.
– Sunku patraukti vaiko dėmesį, jei į jį nesikreipi konkrečiai.
– Vaikas negali ilgai nusiraminti ir pradėti pamoką.
– Per pamokas jis kalbasi su kitais vaikais, gali atsistoti ir vaikščioti po klasę.
- Neišklausęs mokytojo klausimo, iš vietos sušunka atsakymą.
- Nesėdėkite prie namų darbų. Pamokas galima vesti iki vėlaus vakaro, nuolat blaškomas pašalinių dalykų.
– Jei kas nepasiseka, jis viską meta ir išvis atsisako daryti pamokas.

Manau, kad tokia perspektyva jums netinka, vadinasi, jūs prisiimsite visą atsakomybę už vaiko socialinio elgesio įgūdžių ugdymą grupiniame mokymesi. Vaikas turi suprasti, kad noras pats savaime dar nėra priežastis veikti ir kad pirmiausia reikia galvoti, o tada daryti.
Tačiau, žinoma, reikia griežtai laikytis laipsniškumo principo. Dažniausiai vaikas turėtų užsiimti jį dominančiu verslu; jis vis dar jaučia didelį žaidimo poreikį. Todėl mokymasis, tampantis labiau susikaupęs, iš esmės vis tiek turėtų būti žaismingas.

Penkerių-šešerių metų vaiko intelektualinį vystymąsi lemia pažinimo procesų kompleksas: dėmesys, suvokimas, mąstymas, atmintis, vaizduotė. Šio amžiaus tarpsnio vaiko dėmesiui būdingas nevalingumas; jis vis dar negali kontroliuoti savo dėmesio ir dažnai atsiduria išorinių įspūdžių malonėje. Tai pasireiškia greitu išsiblaškymu, nesugebėjimu susitelkti ties vienu dalyku, dažna veiklos kaita.

Suaugusiųjų orientavimas turėtų būti nukreiptas į laipsnišką savanoriško dėmesio formavimą, kuris yra labiausiai susijęs su atsakomybės ugdymu. Tai apima kruopštų bet kokios užduoties atlikimą - ir įdomią, ir nelabai įdomią.

Svarbiausios dėmesio savybės yra šios: dėmesio stabilumas, kaip gebėjimas išlaikyti koncentraciją ilgesnį laiką, dėmesio perjungimas, kaip gebėjimas greitai orientuotis situacijoje ir pereiti nuo vienos veiklos prie kitos bei dėmesio paskirstymas – gebėjimas vienu metu sutelkti dėmesį į du ar daugiau skirtingų objektų.

Emocinių veiksnių (susidomėjimo), psichinių ir valios procesų vaidmuo aiškiai įtakoja dėmesio raidą.

Visos dėmesio savybės yra gerai išvystytos dėl pratimų.

Vaiko suvokimas vystosi tiesiogine prasme nuo pirmųjų gyvenimo mėnesių. Sulaukęs penkerių-šešerių metų vaikas dažniausiai gerai skiria spalvas ir daiktų formas (vardina įvairias geometrines figūras).

Vaikas gerai orientuojasi erdvėje ir teisingai naudoja įvairius erdvinių santykių pavadinimus: „Turime leistis žemyn, pasukti į dešinę, pasiekti kampą, pasukti į kairę, eiti į kitą pusę“.

Sunkesnis vaikui yra laiko suvokimas – orientacija paros metu, skirtingų laiko periodų (savaitės, mėnesio, sezono, valandų, minučių) vertinime. Vaikui vis dar sunku įsivaizduoti bet kokio verslo trukmę.

Vizualinio-efektyvaus mąstymo pagrindu, kuris ypač intensyviai vystosi vaikui nuo trejų ar ketverių metų, formuojasi vaizdinė-vaizdinė ir sudėtingesnė mąstymo forma - žodinis-loginis.

Įvairūs žaidimai, projektavimas, modeliavimas, piešimas, skaitymas vysto vaikui tokias psichines operacijas kaip apibendrinimas, palyginimas, abstrakcija, priežasties-pasekmės ryšių nustatymas. Dėl to vaikas gali suprasti pagrindinę pasakos idėją, paveikslėlius, sujungti keletą paveikslėlių pagal bendrą bruožą, suskaidyti paveikslėlius į grupes pagal esminį požymį ir pan.

Užsiėmimai su vaiku gali pagerinti mąstymą 3-4 kartus.

Šeštų gyvenimo metų vaiko atmintis vis dar yra nevalinga, pagrįsta emocijomis ir susidomėjimu. Tai yra, vaikas lengvai prisimena, kas jį sudomino. Tačiau net ir šiuo atveju užmiršimas vyksta labai greitai. Penkiamečių tėvai dažnai nustemba, kad vaikai taip greitai pamiršta informaciją.

Jau tokiame amžiuje išryškėja individualūs skirtumai: vienų vaikų regimoji atmintis geriau išvystyta, kitų – klausomoji, tretiems – emocinė, ketvirtų – mechaninė.

Užsiėmimų metu su vaiku reikėtų lavinti visų tipų atmintį, bet vis tiek stengtis išmokti įsiminti remiantis protine veikla, supratimu.

Kaip jau minėta, pagrindinė ikimokyklinio amžiaus vaiko veikla yra vaidmenų žaidimas, kurio metu lavinama vaizduotė. Būtent vaizduotė įgalina vaiką žaidimo metu įsivaizduoti save kaip pilotą, buriuotoją, vairuotoją ir pan.

Kai kuriuos tėvus gąsdina (kaip jie galvoja) perdėtas fantazavimas apie vaiką ir klausia: „Ar tai normalu? Penkerių-šešerių metų vaikui fantazavimas yra būtina kūrybiško požiūrio į realybę sąlyga. Nenuilstantis vaizduotės darbas yra vienas iš kelių, vedančių į pasaulio pažinimą ir vystymąsi.

Šeštaisiais vaiko gyvenimo metais rimčiausią dėmesį reikėtų skirti jo kalbos raidai. Ar vaikas teisingai taria visus garsus? Ar tai „nesuvalgo“ žodžių pradžios ir pabaigos? Ar jis sugeba nuosekliai reikšti savo mintis? ir tt Jei bent į vieną iš šių klausimų atsakėte „ne“, tuomet reikia „skambėti“ žadintuvu. Sankt Peterburgo Petrogrado rajono Psichologinio ir pedagoginio centro „Sveikata“ darbuotojų išleista knyga (M. N. Iljina, L. G. Paramonova, N. Ya. Golovneva. Testai vaikams. Paruoškite vaiką į mokyklą? SPb., " Delta“, 1997), kurio viename iš skyrių logopedė L. G. Paramonova aprašo specialias užduotis-testus, skirtus vaiko garsų tarimui, žodynui, gramatikai ir kalbos darnai įvertinti. Be testo užduočių, atliekami ir korekciniai pratimai, skirti „skęstančių saitų“ vystymui ir tobulinimui.

Jei patys negalite pasiekti teigiamų rezultatų, neturėtumėte pamiršti tokios problemos ir būtinai kreipkitės į specialistą – logopedą.

Beje, toje pačioje knygoje rasite ir skyrių, kaip išmokyti vaiką skaičiuoti ir spręsti uždavinius (jį parašė N. Ya. Golovneva).

Bendra vaikų psichologų nuomone, šeštais vaiko gyvenimo metais reikėtų pradėti mokyti skaityti. Dauguma tokio amžiaus vaikų patys domisi raštingumu, ypač jei esate tam pasiruošę. Nuolat kalbėjotės ir žaidėte su vaiku, atsakinėjote į jo klausimus ir skatinote pažintinius pomėgius, daug skaitėte, mokeisi eilėraščių ir paprastų dainelių. Daugelis tėvų kartu su savo vaikais kiekvienai abėcėlės raidei renka kubelius su paveikslėliais: M – skruzdėlytė, aš – obuolys ir tt Taip pat ant kiekvieno paveikslėlio galite užrašyti atitinkamą raidę ir kiekvieną dieną, žiūrėdami į paveikslėlius, paprašykite vaiko pavadinti šią raidę. Tokie užsiėmimai labai mėgstami vaikų.

Skaitymui balsu rinkitės ryškias, spalvingas knygas su įdomiomis istorijomis; „stebuklingos knygos“ tam labai tinka. Leiskite vaikui pasirinkti knygą. Leisk jam atsisėsti ant kelių ar šalia tavęs ant sofos, fotelyje, kad galėtų kartu su tavimi „skaityti“. Tai labai svarbu ugdant susidomėjimą skaitymo procesu, jau nekalbant apie tai, kad tai emociškai suartina vienas kitą.

Pasitaiko atvejų, kai tėvai į konsultacijas atveda savo septynerių ar aštuonerių metų vaiką, kuris jau eina į mokyklą, bet nemoka nei skaityti, nei skaičiuoti (sprendžia pavyzdžius), arba rašo su daugybe klaidų. Tėvai skundžiasi savo vaiku: "Jis nenori nieko veikti, esame pavargę nuo jo. Negalima jo sodinti į kalėjimą už pamokas, jis atsisako jokių pamokų. Nekenčia mokyklos" ir tt Po to dažniausiai seka atsisakymas lankyti mokyklą, nekontroliuojamas elgesys, o vėliau tinkamos „nelaimės bendražygių“ paieškos. Jie turi bendrą nelaimę – pažeistą savivertės jausmą.

Tačiau viso to buvo galima išvengti. Jei tėvai būtų užsiėmę vaiku, būtų laiku pastebėję šias problemas ir kreipęsi pagalbos į specialistus (psichologus, logopedus), kurie būtų padėję laiku įveikti būsimo mokyklinio gyvenimo sunkumus. (Sulaukę penkerių metų jau galite santykinai nuspėti, su kokiais sunkumais vaikas susidurs pradėdamas lankyti mokyklą.) Kad išvengtumėte sunkumų mokykloje, dirbkite su vaiku.

Pratybose, skirtose įvairaus amžiaus vaikams, bet ypač šeštų gyvenimo metų vaikams, skyriuje yra daug užduočių, žaidimų, lavinančių smulkiąją pirštų motoriką. Smulkiosios motorikos ugdymas yra pagrindinis pasirengimo įvaldyti rašymą, skaitymą, taisyklingą kalbą ir intelektą apskritai rodiklis: rankos, galva ir liežuvis yra sujungti vienu siūlu, o bet kokie šios grandinės pažeidimai sukelia atsilikimą.

Todėl normaliai besivystantis šešerių metų vaikas turėtų mokėti ir mėgti piešti, lipdyti, karpyti žirklėmis, naudoti adatą, įvairias natūralias medžiagas ir kt.

Be skyriuje aprašytų pratimų, puikios priemonės smulkiajai motorikai lavinti yra: a) origami menas – įvairių popieriaus gaminių kūrimas. Ši technika, atėjusi pas mus iš Japonijos, skirta specialiems leidimams (mūsų parduotuvėse parduodamos knygos apie origami); b) mazgų rišimo iš virvių menas (buvo išleistos ir mokymo priemonės).

Visada skatinkite vaiko veiklą, jei ji apima pirštų lavinimą.

Šeštųjų gyvenimo metų vaiko psichinės raidos testai

1. Testas dėmesio stabilumui įvertinti

Paveiksle pavaizduotos 7 persipynusios eilutės. Tai takai, kuriais mažieji gyvūnai gali pasiekti mėgstamą skanėstą.

Vaikas turi atidžiai sekti kiekvieną kelią akimis nuo jo pradžios (kairėje) iki pabaigos (dešinėje). Nenaudokite pieštuko ar piršto. Vaikas pirmiausia įvardija nupieštą gyvūną, tada, peržvelgęs visą eilutę, įvardija, prie ko jis atėjo. Aptarkite rezultatą, klaidą ir žaidimas kartojamas dar kartą.

Vaikas šią užduotį atlieka beveik be klaidų.

2. Testas, skirtas dėmesio paskirstymo ir perjungimo greičiui įvertinti

Paveikslėlyje pavaizduotos geometrinės figūros (apskritimas, kvadratas, trikampis, kryžius, žvaigždė). Aukščiau yra pavyzdys. Užduotis yra pagal šį modelį per dvi minutes kuo greičiau įdėti ženklus į kiekvieną figūrą. Pirmiausia leiskite vaikui pasitreniruoti, tada, jums liepus, pradėkite. (Vaikas turi dirbti nuosekliai, žiūrėdamas į kiekvieną piktogramą).

3. Suvokimo vientisumo testas

Paveikslėlyje pavaizduoti įvairūs objektai, bet kiekviename objekte kažko trūksta (neužbaigta).
Paprašykite vaiko atidžiai pažvelgti į kiekvieną piešinį ir įvardyti trūkstamą detalę.
Penkerių ar šešerių metų vaikas sėkmingai susidoroja su šia užduotimi.

4. Testas gebėjimui diferencijuoti suvokimą įvertinti

Parodykite vaikui piešinį, sudarytą iš 12 keturkampių, iš kurių 5 lygiai tokie patys kvadratai ir 7 keturkampiai, kurie šiek tiek skiriasi nuo kvadratų: vertikalios kraštinės yra šiek tiek ilgesnės ir šiek tiek trumpesnės už horizontaliąsias arba bet kuris keturkampio kampas yra mažesnis arba didesnis nei stačiu kampu.

Pakvieskite vaiką parodyti visas tas pačias figūras (kvadratus).
Iš esmės su šia užduotimi susidoroja penkerių ar šešerių metų vaikai (jie gali padaryti vieną klaidą).

5. Spalvų suvokimo testas

Duokite vaikui užduotį: „Nupieškite kiekvieną vaisių atitinkama spalva“. Pasiūlykite savo vaikui įvairių vaisių piešinius ir spalvotus pieštukus. Pirmiausia paprašykite vaiko įvardyti visus nupieštus vaisius. Nesėkmės atveju pasakykite vaikui, koks vaisius nupieštas. Vietoj vaisių gali būti gyvūnų, daržovių, gėlių ir kitų objektų vaizdai. Penkerių ar šešerių metų vaikai teisingai atlieka šią užduotį.

6. Testas vaizdiniam-vaizdiniam mąstymui įvertinti

Užduotis: reikia užbaigti antrą paveikslo pusę.

7. Verbalinio-loginio mąstymo vertinimo testas

Nuotraukoje pavaizduoti įvairūs daiktai: po 4 kiekvienoje kortelėje. Iš viso yra 8 kortelės.
Parodykite vaikui pirmąją (mokymo) kortelę ir paaiškinkite, kad iš keturių ant kortelės nupieštų daiktų vienas yra perteklinis. Paprašykite jo identifikuoti šį papildomą elementą ir pasakyti, kodėl jis nereikalingas. Po to pakvieskite vaiką pagalvoti ir pasakyti, kokiu vienu žodžiu galima pavadinti likusius tris elementus.

Penkerių ar šešerių metų vaikas keturiose ar penkiose kortelėse randa papildomą daiktą, tačiau jam sunku įvardyti apibendrinantį žodį.

Užduočių pavyzdžiai:

8. Verbalinio-loginio mąstymo ir bendro sąmoningumo vertinimo testas

Paprašykite savo vaiko atsakyti į klausimus:

1. Nurodykite savo vardą, pavardę, adresą.
2. Kokiame mieste gyveni? Kurioje valstybėje? Įvardink mūsų šalies sostinę.
3. Kokiuose muziejuose buvai? Papasakok, ką ten matai.
4. Ar buvai cirke, zoologijos sode? Paaiškinkite, kas yra cirkas, zoologijos sodas.
5. Atsibundi ryte. O vakare?
6. Dieną lauke šviesu, o naktį?
7. Dangus mėlynas, bet žolė?
8. Autobusas, tramvajus, troleibusas, ... – kas tai?
9. Katė turi vaikų – kačiukų. Šuo turi kūdikių - ...?
10. Kuo skiriasi dviratis nuo automobilio?

Paprastai penkerių ar šešerių metų vaikai pagrįstai atsako į 7-8 klausimus.

9. Vaizdinės atminties testas

Paeiliui parodykite vaikui 10 paveikslėlių. Kiekvienos nuotraukos demonstravimo laikas yra 1-2 sekundės. Supažindinus vaiką su visomis dešimt paveikslėlių paeiliui, paprašykite jo įvardyti daiktus, kuriuos jis prisiminė. Tvarka nesvarbu.

Paprastai penkių-šešerių metų vaikai įsimena 5-6 dalykus iš 10.

10. Klausos atminties testas

Perskaitykite savo vaikui šiuos 10 žodžių: stalas, užrašų knygelė, laikrodis, arklys, obuolys, šuo, langas, sofa, pieštukas, šaukštas. Paprašykite jo bet kokia tvarka pakartoti žodžius, kuriuos jis įsiminė. Penkerių-šešerių metų vaikai kartoja 4-5 žodžius. Tai geros klausos atminties rodiklis.

11. Semantinės atminties vertinimo testas

Perskaitykite savo vaikui šias frazes:

1) Rudenį lyja.
2) Vaikai mėgsta žaisti.
3) Sode auga obelys ir kriaušės.
4) Berniukas padeda močiutei.

Paprašykite vaiko pakartoti frazes, kurias jam pavyko prisiminti. Tuo pačiu metu svarbiausia yra perteikti kiekvienos frazės prasmę, nebūtina jos kartoti pažodžiui. Jei pirmą kartą vaikas negalėjo pakartoti visų frazių, perskaitykite jas dar kartą.

Penkerių ar šešerių metų vaikai kartoja 3-4 frazes iš antro karto.

12. Testas, skirtas įvertinti gebėjimą veikti pagal modelį

Duokite vaikui tuščią popieriaus lapą ir reikiamų spalvų pieštukus, o tada paprašykite atidžiai pažvelgti į pavyzdį ir pabandyti ant savo popieriaus lapo kuo tiksliau nupiešti tą patį namą.

Kai vaikas praneš apie darbo pabaigą, pakvieskite jį patikrinti, ar su juo viskas gerai. Jei piešinyje aptinka netikslumų, gali juos ištaisyti.

Penkerių ar šešerių metų vaikai dažniausiai tiksliai kopijuoja piešinį, kai kuriais atvejais daro klaidų, susijusių su viso piešinio ar atskirų jo detalių dydžio išlaikymu.

13. Testas, skirtas įvertinti gebėjimą veikti pagal taisyklę

Paprašykite vaiko atsakyti į klausimus, bet nesakykite žodžių „taip“ ir „ne“.

Kai būsite tikri, kad vaikas supranta žaidimo taisykles, užduokite jam klausimų:

1. Ar jums patinka žiūrėti animacinius filmus?
2. Ar jums patinka klausytis pasakų?
3. Ar norite žaisti slėpynių?
4. Ar tau patinka sirgti?
5. Ar jums patinka valytis dantis?
6. Ar tau sekasi piešti?
7. Ar mokate surinkti lizdines lėles?

Penkerių ar šešerių metų vaikai daro ne daugiau kaip 1-2 klaidas, kurios suprantamos kaip žodžiai „taip“ ir „ne“.

14. Bandomasis stebėjimas "Bendravimo kultūra"

Penkerių ar šešerių metų vaikas turėtų ramiai bendrauti su suaugusiais ir įvairaus amžiaus vaikais, tyliai kalbėti viešose vietose, nesukeldamas pernelyg didelio dėmesio, gerbti suaugusiųjų darbą, noriai vykdyti suaugusiųjų prašymus ir nurodymus, laikytis elgesio taisyklių. vaikų grupė (žaidimo taisyklės) .

15. Testas-stebėjimas "Emocinės-valinės sferos vertinimas"

Mokymosi su vaiku procese pasireiškia jo emocinių ir valios savybių ypatybės.

Atkreipkite dėmesį į šiuos klausimus:

1. Kokios nuotaikos paprastai būna jūsų vaikas? (Linksmas, prislėgtas, nerimastingas, verksmingas, susijaudinęs ir kt.)
2. Ar jis laimingas, kai suaugęs pakviečia jį žaisti? (Ar vaikas turi poreikį bendrauti su kitais žmonėmis?)
3. Kaip vaikas reaguoja į pagyrimą? (Džiaugiasi, nori ką nors padaryti geriau ar neabejingas?)
4. Kaip jis reaguoja į komentarus? (Ar jis koreguoja savo elgesį pagal pastabą ar reikalingas stipresnis poveikis bausmės forma, ar jis rodo agresiją?)
5. Jei vaikas susiduria su sunkia užduotimi, su nesėkmėmis veikloje, ar jis pats stengiasi taisyti klaidas, siekti rezultatų? (Arba mieliau kreipiasi pagalbos į suaugusįjį, iš karto praranda susidomėjimą, susidūrus su pirmaisiais sunkumais, tyliai atsisako tolesnio darbo, elgiasi agresyviai, neapgalvotai ir chaotiškai išgyvena problemos sprendimo būdus.)

Kas turėtų jus įspėti dėl vaiko elgesio?

1. Depresinės, euforiškos nuotaikos fonas.
2. Trūksta noro bendrauti su suaugusiais ir vaikais. Nuolatinė atskirtis nuo kitų vaikų.
3. Abejingas požiūris į pagyrimą, padrąsinimą, pritarimą.
4. Vyresnio nei trejų metų vaiko reakcijos į pastabą nebuvimas. Dažni savęs baudimo atvejai.
5. Pasyvus užduoties vengimas nesėkmės atveju, agresyvios reakcijos (destruktyvūs veiksmai), slopinimas, pasireiškiantis greitomis manipuliacijomis su daiktais.

Jei vaikas susidoroja su visais išbandymais, bet tuo pačiu stebite jame panašias emocines reakcijas, būtinai kreipkitės į vaikų psichologą.

Mankštos ir lavinamieji žaidimai šeštų gyvenimo metų vaikui

1. Pratimai lavinti dėmesį

Pratimas, skirtas ugdyti gebėjimą perjungti dėmesį

Pasakykite savo vaikui skirtingus žodžius: Stalas,lova,puodelis,pieštukas,užrašų knygelė,knyga,žvirblis,šakutė, ir tt Jis, susitaręs, turi atsakyti į tam tikrus žodžius. Vaikas įdėmiai klausosi ir ploja rankomis, kai sutinka žodį, reiškiantį, pavyzdžiui, gyvūną. Jei vaikas sumišo, pakartokite užduotį dar kartą.

Antroje serijoje galite pasiūlyti vaikui keltis kiekvieną kartą, kai, kaip susitarta, išgirsta augalo žodį.

Trečioje serijoje galite derinti pirmą ir antrą užduotis, tai yra, vaikas ploja rankomis tardamas gyvūno žodį, o atsistoja tardamas augalą.

Tokie ir panašūs pratimai lavina dėmesingumą, dėmesio paskirstymo ir perjungimo greitį, be to, plečia vaiko akiratį ir pažintinę veiklą. Ypač įdomu tokius žaidimus vesti su vaikų grupe, kai pasireiškia konkurencija tarp vaikų.

Pratimas lavinti koncentraciją

Užsiėmimams vesti reikia paruošti 2 poras paveikslėlių, kurių kiekvienoje yra 10-15 skirtumų; keli nebaigti ar juokingo turinio piešiniai; kelios pusiau spalvotos nuotraukos.

Pirmoje užduotyje vaiko prašoma palyginti pasiūlytos poros paveikslėlius ir įvardinti visus jų skirtumus.

Antroje užduotyje vaikui nuosekliai rodomi nebaigti paveikslėliai ir prašoma įvardinti, kas nebaigta, ar kas sumaišyta.

Trečioje užduotyje reikia nuspalvinti antrą paveikslo pusę taip, kaip buvo nudažyta pirmoji.

Visų trijų užduočių atlikimas vertinamas – teisingai įvardytų skirtumų skaičius,
įvardytų trūkstamų detalių ir absurdų skaičius, taip pat teisingai nudažytų dalių skaičius.

Savanoriško dėmesio ugdymo pratimai

Vaikui duodamas popieriaus lapas, spalvoti pieštukai ir prašoma iš eilės nupiešti 10 trikampių. Atlikus šį darbą vaikas perspėjamas būti atsargiam, nes nurodymas tariamas tik vieną kartą: „Būk atsargus, trečią ir septintą trikampius užtemdyk raudonu pieštuku“. Jei vaikas klausia, ką daryti toliau, atsakykite, kad tegul daro taip, kaip supranta.
Jei vaikas susidorojo su pirmąja užduotimi, galite toliau atlikti užduotis, sugalvodami ir palaipsniui komplikuodami sąlygas.

Dėmesio sutelkimo pratimas

Šiam pratimui reikia dviejų brėžinių.

Viršutiniame paveikslėlyje taškai tam tikru būdu išdėstyti 8 kvadratuose. Vaiko prašoma pažvelgti į pirmąjį langelį (likę 7 langeliai uždaryti) ir tokiu pat būdu pabandyti šiuos taškus išdėstyti tuščiame langelyje (pasiruoškite iš anksto ir duokite vaikui piešinį su tuščiais langeliais).

Vienos kortelės rodymo laikas yra 1-2 sekundės, vaikui atkartoti taškus suteikiama ne daugiau kaip 15 sekundžių.

Vaiko dėmesio kiekis nustatomas pagal taškų skaičių, kurį jis sugebėjo teisingai atkurti bet kurioje iš kortelių (pasirenkama ta, kurioje buvo tiksliai atkurtas didžiausias taškų skaičius).

2. Pratimai suvokimui lavinti

Pratimas geometrinių formų suvokimui lavinti

Vaikui siūlomas piešinys, vaizduojantis įvairias geometrines figūras. Paprašykite jo įvardyti figūras, kurias vaikas pažįsta, pasakykite tų figūrų pavadinimus, kurių jis dar nepažįsta.

Kitą kartą paprašykite jo nupiešti figūras, kurias vadinate (apskritimas, kvadratas, stačiakampis, keturkampis, trikampis, elipsė, trapecija).

Pratimas suvokimo tikslumui lavinti: „Nupieškite figūras“

Vaikui rodomi piešiniai, kuriuose įvairios geometrinės figūros pavaizduotos linijomis, tačiau jos neužbaigtos. Paprašykite savo vaiko juos nupiešti. Po to tegul vaikas įvardija figūras.

Pratimas spalvų skirtumui lavinti

Paimkite įvairiaspalvį kartoną, kubelius, pieštukus, flomasterius, atraižas ir tt Paprašykite vaiko įvardyti spalvas, pasakykite, jei jis nesusidoros. Kartokite šį pratimą tol, kol vaikas įvaldys šią spalvų schemą.

Pratimas lavinti laiko intervalo trukmės suvokimą

Parodykite vaikui chronometrą ar laikrodį su sekundėmis, leiskite jam sekti rankos judesį ratu ir suprasti, kas yra 1 minutė.

Tada paprašykite jo nusisukti ir vieną minutę ramiai pasėdėti. Kai, jo nuomone, praėjo minutė, jis privalo apie tai pranešti (vaikas neturėtų matyti laikrodžio ar chronometro).

Popierių supjaustykite žirklėmis juostelėmis – 3 cm pločio (iš anksto paruoškite į plotį išklotą popieriaus lapą);
- nupiešti kai kurias figūras (pavyzdžiui, geometrines);
- perkelkite lazdeles nuo vieno stalo ant kito ir įdėkite į dėžutę.

Kiekvieną kartą duokite komandą pradėti veiksmą, o pats vaikas turi sustabdyti egzekuciją, kai tik, jo nuomone, praėjo minutė.

Pratimas "Laikrodis"

Išmokykite vaiką pasakyti laiką pagal laikrodį. Paveikslėlyje pavaizduotas laikrodis su dviem ciferblatais (valanda ir minutė). Tokį laikrodį geriau pasidaryti iš kartono.

Skaičiai, nurodantys valandas, neturėtų liesti apskritimo su minutėmis ir būti uždaryti valandų rodykle. Valandų rodyklė turi būti stora ir trumpa, o minučių rodyklė plona ir ilga, kad ji sektų minučių brūkšnius. Atkreipkite dėmesį į vaiką, kad rodyklės yra skirtingos, kad jos visada sukasi ta pačia kryptimi. (Vaikas turėtų suprasti skaičius.)

Jei vaikas yra susipažinęs su skaičiais iki 12, tada jis išmoksta iš pradžių nustatyti tik "kiek valandų?" Norėdami tai padaryti, visada pastatykite didžiąją rodyklę ties 12, o mažąją perkelkite per valandą ir kiekvieną kartą paklauskite vaiko: „Kiek dabar laikas?

Kai vaikas įvaldo šį įgūdį, galite pereiti prie laiko ir minučių nustatymo. (Tačiau pirmiausia įsitikinkite, kad jūsų vaikas gali atpažinti skaičius keletą minučių.)

Mažąją rodyklę nustatykite ties 9 val., o didžiąją – 3 minutes ir paklauskite vaiko:
"Kiek valandų ir kiek minučių rodo laikrodis?"

Mokydami vaiką nustatyti laiką pagal laikrodį, vienu metu jam pasakote, kas yra diena (kiek valandų yra per dieną), kas yra valanda (kiek minučių yra valandoje), kas yra minutė, kaip šias žinias galite panaudoti savo gyvenime ir žaidimuose.

Pratimas idėjoms apie dienos dalis plėtoti

Paruoškite piešinius, skirtus kiekvienam paros laikui – rytui, popietei, vakarui, nakčiai. Tada vaikui užduodami klausimai: "Ką veiki ryte? Kada ateini į darželį? Ką veiki ryte darželyje?" ir tt

Po to parodykite vaikui paveikslėlius ir paklauskite, apie kokį paros laiką kiekvienas kalba. Vaikas susidoroja su šia užduotimi. Po to pakvieskite jį pačiam suskaidyti šias nuotraukas pagal dienos dalių seką. Išsamiau paklauskite, ką vaikas veikia kiekvieną dienos dalį.

Pratimas, kad išsiugdytų idėjas apie metų laikus

Išstudijuokite su vaiku eilėraštį ar jo ištrauką.

keturi menininkai,
Tiek daug nuotraukų!
Dažyta baltais dažais
Visi iš eilės po vieną.
Miškas ir laukas balti,
Baltos pievos. -
Prie apsnigtų drebulių
Šakos kaip ragai...

Antrasis yra mėlynas
Dangus ir upeliai.
taškantis mėlynose balose
Žvirblių pulkas.
skaidrus sniege
Ledai-nėriniai.
Pirmieji atitirpę lopai
Pirmoji žolė.

Trečiojo paveikslėlyje
Spalvos ir neskaičiuojamos:
Geltona žalia,
Mėlyna yra...
Žalias miškas ir laukas
mėlyna upė,
Baltas, purus
Danguje yra debesų.

Ir ketvirtas auksas
Nudažė sodus
Laukai vaisingi
Prinokę vaisiai.
Uogos visur
Subrendo miškuose...
Kas tie menininkai?
Atspėk pats.

(E. Trutneva)

Parodykite savo vaikui 4 paveikslėlius, vaizduojančius gamtos reiškinius keturiais metų laikais. Pavyzdžiui, rudens ženklai: krūva kalnų pelenų; geltonas lapas; kopūsto galva; baltymai sudaro atsargas; vaikai rudeniškais drabužiais vaikšto su krepšiais miške; medžiai geltonais lapais; nuimtas laukas, astras.

Paklauskite vaiko apie metų laikus: "Kada sninga? Kada nuo medžių krenta lapai? Kada pasirodo putinos? Kada paukščiai sukosi lizdus?" tt Po 1-2 dienų vaikui paeiliui parodomi 4 paveikslėliai, kuriuose vaizduojami metų laikai ir prašoma įvardinti, kuris sezonas pavaizduotas ir paaiškinti, kodėl jis taip mano.

Jei vaikui sunku nustatyti metų laikus, tęskite šį žaidimą toliau, ruoškite kitus paveikslėlius (gerai būtų – humoristinius), pasistenkite paįvairinti klausimus.
Tą patį metodą galima taikyti ir plėtojant vaiko mintis apie mėnesius.

Erdvinių vaizdų kūrimo pratimas

Iš anksto paruoškite: 5 žaislus (pavyzdžiui, lėlė, zuikis, meška, antis, lapė); paveikslėliai, kuriuose pavaizduoti 9 elementai, išdėstyti stulpeliais po 3; popieriaus lapas dėžutėje, pieštukas.

Pakvieskite vaiką atlikti keletą užduočių:

1. Parodykite dešinę, kairę ranką, koją; dešinė, kairė ausis.

2. Žaislai ant stalo prieš vaiką dedami taip: centre - meška, dešinėje - antis, kairėje - kiškis, priekyje - lėlė, už - lapė, o jie prašoma atsakyti į klausimus apie žaislų vietą: "Kur sėdi meška? Kuris žaislas yra priešais "Koks žaislas yra už meškos? Koks žaislas yra kairėje nuo meškos? Koks yra žaislas meškos teisė?"

3. Vaikui rodomas paveikslas ir klausiama apie daiktų išsidėstymą: „Kas nupiešta per vidurį, aukščiau, apačioje, viršutiniame dešiniajame kampe, apatiniame kairiajame kampe, apatiniame dešiniajame kampe?

4. Vaiko prašoma nupiešti apskritimą ant popieriaus lapo narve centre, kvadratą kairėje, trikampį virš apskritimo, stačiakampį žemiau, 2 mažus apskritimus virš trikampio, mažą apskritimą žemiau stačiakampis. Vaikas užduotį atlieka nuosekliai.

5. Žaislai dedami į kairę ir į dešinę, priešais ir už vaiko 40-50 centimetrų atstumu nuo jo ir pasiūloma pasakyti, kur kuris žaislas yra.

6. Vaikui siūloma atsistoti kambario centre ir pasakyti, kas yra kairėje, dešinėje, priekyje, už jo.

Stebėkite vaiką atlikdami užduotis, nustatykite, kaip erdvės suvokimo ypatybės priklauso nuo pradžios taško, objektų atstumo ir kt.

Leiskite vaikui išspręsti problemą. Mama, tėtis ir Maša sėdėjo ant suoliuko. Kokia tvarka jie sėdėjo, jei žinoma, kad mama sėdėjo Mašos dešinėje, o tėtis – mamos dešinėje.

Pratimas, skirtas lavinti stebėjimą

Pasiūlykite vaikui žaidimą: „Atidžiai apžiūrėkite kambarį ir suraskite daiktus, kurie turi apskritimą, apskritimą“. Vaikas vardija daiktus: laikrodis, pieštuko pagrindas, jungiklis, vaza, stalas ir daug daugiau.

Žaiskite šį žaidimą konkurenciniu būdu: "Kas įvardins daugiau tokių daiktų?"

Parodykite vaikui įvairių objektų paveikslėlius ir paprašykite įvardinti visus šiuos objektus, kurie yra tarsi „paslėpti“.

3. Pratimai mąstymui lavinti

Pratimas: „Sąvokų ryšys“

Padarykite nuotraukas, kuriose pavaizduoti keturi šakų vystymosi etapai – nuo ​​pliko žiemą iki apipilto uogomis (vaisiais) rudenį.

Išdėstykite šiuos paveikslėlius prieš vaiką atsitiktine tvarka ir paprašykite jo nustatyti paveikslėlių išdėstymo tvarką pagal reikšmę.

Jei ši užduotis vaikui yra sunki, pradėkite nuo lengvesnės: penkių apskritimų, kurių dydis kiekviename paveikslėlyje didėja.

Arba kitas variantas: penki kvadratai, kurie turi būti išdėstyti atvirkštine tvarka – nuo ​​didžiausio iki mažiausio.

Pagal analogiją sugalvokite daugiau pratimų, kurie lavina vaiko gebėjimą koreliuoti sąvokas, formuoti analogijas.

Apibendrinimo, išsiblaškymo, esminių bruožų išryškinimo mąstymo procesų lavinimo pratimas „Surask papildomą paveikslą“

Paimkite nuotraukų seriją, iš kurių kas tris paveikslėlius galima sujungti į grupę pagal bendrą bruožą, o ketvirta yra nereikalinga.

Išdėstykite pirmąsias keturias nuotraukas prieš vaiką ir pasiūlykite vieną papildomą pašalinti. Paklauskite: "Kodėl taip manai? Kuo jūsų paliktos nuotraukos panašios?"

Atkreipkite dėmesį, ar vaikas išryškina reikšmingus bruožus, ar teisingai grupuoja objektus). Jei matote, kad ši operacija vaikui yra sunki, toliau kantriai dirbkite su juo, pasiimkite kitas panašių paveikslėlių serijas. Be paveikslėlių, gali būti naudojami ir objektai. Svarbiausia sudominti vaiką užduoties žaidimo forma.

Proto lankstumo ir žodyno pratimai

Pakvieskite vaiką įvardyti kuo daugiau žodžių, reiškiančių sąvoką.

1) Pavadinkite žodžius, žyminčius medžius (beržas, pušis, eglė, kedras, šermukšnis ...).
2) Įvardykite su sportu susijusius žodžius (futbolas, ledo ritulys...).
3) Pavadinkite žodžius, reiškiančius gyvūnus.
4) Pavadinkite žodžius, skirtus augintiniams.
5) Įvardykite žodžius, reiškiančius sausumos transportą.
6) Įvardykite žodžius, reiškiančius oro transportą.
7) Įvardykite vandens transportą reiškiančius žodžius.
8) Įvardykite žodžius daržovėms.
9) Įvardykite žodžius, reiškiančius vaisius.

4. Žaidimai, lavinantys mąstymą, išradingumą

Žaidimas kaip juo naudotis

Pasiūlykite vaikui žaidimą: suraskite kuo daugiau daikto panaudojimo galimybių.
Pavyzdžiui, jūs pavadinate žodį „pieštukas“, o vaikas sugalvoja, kaip galite naudoti šį daiktą. Pavadina parinktis: piešti, rašyti, naudoti kaip pagaliuką, rodyklę, siją konstrukcijoje, termometrą lėlei, kočėlą tešlai kočioti, meškerę ir tt

Žaidimas „Kalbėk kitaip“

a) Išstudijuokite eilėraštį su vaiku:

pasakysiu žodį "aukštas",
Ir tu atsakysi - "žemas"),
pasakysiu žodį "toli toli",
Ir tu atsakysi - "Uždaryti"),
Aš tau pasakysiu žodį "bailis",
Ar atsakysi - "drąsus"),
Dabar "Pradėti" Aš pasakysiu,
Na, atsakyk - ( "pabaiga").

B) Pasiūlykite vaikui žaidimą: „Pasakysiu žodį, tu irgi pasakyk, bet tik atvirkščiai, pavyzdžiui: didelis – mažas“. Galite naudoti šias žodžių poras:

linksmas - liūdnas
greitas Lėtas
gražu - negražu
tuščias - pilnas
plonas storas
protingas - kvailas
darbštus – tinginys
sunkus - lengvas
bailus – drąsus
balta juoda
kietai švelnus
grubus – lygus
ir tt

Šis žaidimas padeda plėsti vaiko akiratį ir išradingumą.

Žaidimas „Taip atsitinka – nebūna“

Įvardykite kokią nors situaciją ir meskite kamuolį vaikui. Vaikas turi pagauti kamuolį, jei atsitinka įvardyta situacija, o jei ne, tada kamuoliuko gaudyti nereikia.

Pavyzdžiui, sakote: „Katė verda košę“, ir metate kamuoliuką vaikui. Jis to nepagauna. Tada vaikas pats kažką sugalvoja ir meta jums kamuolį. Ir taip toliau.

Situacijos gali būti siūlomos įvairiais būdais:

Tėtis išėjo į darbą.
Traukinys skrenda per dangų.
Katė nori valgyti.
Žmogus susikuria lizdą.
Paštininkas atnešė laišką.
Bunny nuėjo į mokyklą.
Sūrus obuolys.
Begemotas įkopė į medį.
Dangtelis guminis.
Namas išėjo pasivaikščioti.
Stikliniai batai.
Ant beržo išaugo kūgiai.
Vilkas klaidžioja po mišką.
Vilkas sėdi ant medžio.
Puode verda puodelis.
Katė vaikšto ant stogo.
Šuo vaikšto ant stogo.
Laivas plaukia danguje.
Mergina piešia namą.
Namas piešia merginą.
Naktį šviečia saulė.
Žiemą būna sniego.
Žiemą griaustinis griaustinis.
Žuvys dainuoja dainas.
Karvė kramto žolę.
Berniukas vizgina uodegą.
Uodega bėga paskui šunį.
Katė bėga paskui pelę.
Gaidys groja smuiku.
Vėjas drebina medžius.
Medžiai šoka.
Rašytojai rašo knygas.
Statytojas stato namą.
Vairuotojas vairuoja troleibusą.

Žaidimas "Atspėk"

Pasakyk savo vaikui mįsles.

Dieną miega
skrenda naktimis
gąsdina praeivius.
Atsakymas: pelėda, pelėda

Turite ypatingą akį
Jis greitai pažvelgia į tave
Ir gims
Tiksliausias tavo portretas.
Atsakymas: fotoaparatas

uodegos vizginimas,
Dantytas, nelojantis.
Atsakymas: lydeka

Mūsų virtuvėje ištisus metus
Kalėdų Senelis gyvena spintoje.
Atsakymas: šaldytuvas

Vonia pilve
Nosyje - sietelis,
Ant galvos yra mygtukas
Viena ranka
Taip, jis yra ant nugaros.
Atsakymas: virdulys

Vienas geria
Kitas liejasi
Trečias auga.
Atsakymas: lietus, žemė, augalas.

Žaidimas „Surask porą“

Nuotraukoje pavaizduotos kojinės.
Vaikui pateikiama užduotis: „Kiekvienai kojinei surask porą“.

5. Pratimai atminčiai lavinti

Pratimai regėjimo atminčiai lavinti

Padėkite lazdeles ant stalo priešais vaiką, iš kurių padarykite kokią nors paprastą figūrėlę (namą, kvadratą, trikampį ir pan.). Paprašykite vaiko dvi sekundes atidžiai pažvelgti į šią figūrą, tada uždarykite šią figūrą ir paprašykite pakartoti, sulankstyti taip pat.

Šį pratimą galite apsunkinti išlenkę šią figūrėlę iš skirtingų spalvų pagaliukų. Vaikas turi prisiminti pagaliukų vietą pagal spalvą ir tada pats sulankstyti figūrą.

Šis pratimas lavina ne tik regimąją atmintį, bet ir gebėjimą skaičiuoti.

Atminties žaidimas: „Įdėjau į maišą“

Šį žaidimą galima žaisti su vaikais, pavyzdžiui, ilgų kelionių metu.

Suaugęs pradeda šį žaidimą ir sako: „Į maišą įdedu obuolius“. Kitas žaidėjas pakartoja tai, kas buvo pasakyta, ir dar ką nors priduria: „Į maišą įdėjau obuolius ir bananus“. Trečiasis žaidėjas pakartoja visą frazę ir kažką prideda iš savęs. Ir taip toliau. Galite tiesiog pridėti po vieną žodį arba galite pasirinkti žodžius, kuriuos vienija bendras bruožas (vaisiai, daržovės ir kt.): „Močiutės sode auga kriaušės, slyvos...“ (Tvarka ta pati .)

Šiuose žaidimuose nesvarbu, kas laimi, o kas pralaimi. Svarbu, kad vaikas ugdytų gebėjimą prisiminti, tuo džiaugtis.

Žaidimas "Aš esu fotoaparatas"

Pakvieskite vaiką įsivaizduoti save kaip fotoaparatą, galintį nufotografuoti bet kokį objektą, situaciją, asmenį ir pan.

Pavyzdžiui, vaikas keletą sekundžių atidžiai apžiūri visus ant stalo esančius objektus. Tada jis užsimerkia ir išvardija viską, ką sugebėjo prisiminti.
Taigi jūs galite ugdyti vaikų ne tik atmintį, bet ir dėmesį.

Atsiminkite: visada geriau atsiminti tai, kas vaikui įdomu. Taigi pabandykite sugalvoti įvairių žaidimų. Pavyzdžiui, pažaiskite detektyvą ar žvalgybą su savo vaiku.

Būdai, padedantys įsiminti

1. Jei vaikui sunku pakartoti žodžius, kuriais jį vadinote, duokite jam popieriaus ir spalvotų pieštukų. Pakvieskite kiekvieną žodį nupiešti paveikslėlį, kuris padėtų jam vėliau prisiminti šiuos žodžius.
To paties galite paprašyti vaiko skaitydami frazes. Vaikas pats pasirenka, ką ir kaip pieš. Svarbiausia, kad tai padėtų jam prisiminti, ką perskaitė.

Ši technika gali žymiai padidinti įsiminimo produktyvumą.

Pavyzdžiui, pasakykite septynias frazes.

1. Berniukui šalta.
2. Mergina verkia.
3. Tėtis pyksta.
4. Močiutė ilsisi.
5. Mama skaito.
6. Vaikai vaikšto.
7. Laikas miegoti.

Prie kiekvienos frazės vaikas piešia paveikslėlį. Jei jis klausia: „Ką piešti?“ Paaiškinkite, kad jis gali pasirinkti, ką piešti. Svarbiausia, kad tai padėtų įsiminti visas septynias frazes.

Kiekvienai frazei nupiešę piešinį, pakvieskite vaiką tiksliai atkartoti visas septynias frazes, pakartokite jas pažodžiui. Jei kyla sunkumų, padėkite patarimu.

Kitą dieną paprašykite vaiko pakartoti frazes naudodami savo piešinius. Atkreipkite dėmesį, kiek frazių vaikas kartoja kas antrą dieną, ar piešiniai jam padeda. Jei atsimenate 6–7 frazes, tai yra labai geras rezultatas.

2. Perskaitykite trumpą pasakojimą savo vaikui, tada paprašykite jo apibendrinti tai, ką perskaitė. Jei vaikas negalėjo to padaryti, perskaitykite istoriją dar kartą, bet paprašykite jo atkreipti dėmesį į tam tikras konkrečias detales. Užduokite jam klausimą: "Apie ką ši istorija?" Pabandykite susieti tai, ką perskaitėte, su tuo, kas vaikui pažįstama, arba su kokia nors panašia istorija, palyginkite šias istorijas (kokie yra panašumai ir skirtumai). Atsakydamas į jūsų klausimus vaikas mąsto, apibendrina, lygina, išreiškia mintis kalba, yra aktyvus. Toks pokalbis žymiai suaktyvina vaiko atmintį ir mąstymą. Paprašykite vaiko perpasakoti dar kartą ir pamatysite, kaip tai tapo tiksliai ir prasminga.

3. Yra žinomi įvairūs būdai, palengvinantys įsiminimą. Pavyzdžiui, šviesos spektro spalvos – raudona, oranžinė, geltona, žalia, mėlyna, mėlyna, violetinė – lengvai įsimenamos su fraze: „Kiekvienas medžiotojas nori žinoti, kur eina fazanai“ (pirmosios žodžių raidės primena spalvų spektro pavadinimai).

Įsimindami, pavyzdžiui, telefono numerį, kiekvienam skaitmeniui galite sugalvoti kokias nors vaikui artimas analogijas.

4. Iš 10 žodžių vaikas gali prisiminti 5-6. Pabandykite pritaikyti vadinamąją prasmių sistemą, ir rezultatai pagerės.

10 žodžių vadinami: naktis, miškas, namas, langas, katė, stalas, pyragas, skambėjimas, adata, ugnis

Dabar pabandykite suskirstyti šią žodžių seką į vieną semantinę sistemą, kurią lengviau atsiminti:
Naktį miške pro langą į namą įlipo katė, užšoko ant stalo, suvalgė pyragą, bet sudaužė lėkštę, pasigirdo skambėjimo garsas - pajuto, kad į leteną kaip adata įstrigo skeveldra, ir pajuto nudegimą letenoje, tarsi nuo ugnies.

Natūraliai stengdamiesi lavinti vaiko atmintį, nepamirškite, kad nepaisant to, ar jo atmintis gera, ar bloga, ją perkrauti kenkia. Tai ypač pasakytina apie nesuprantamų dalykų įsiminimą, kurių niekada nereikės naudoti praktiškai ir todėl vaikas juos greitai pamirš – tai tuščios žinios, sukeliančios vaikui tik nerimą ir įtampą.

6. Vaizduotės pratimai

Žaidimas "Pantomima"

Šis žaidimas skirtas lavinti vaizduotę ir kūrybiškumą.
Paprašykite vaiko pavaizduoti bet kokį objektą gestais, veido išraiškomis, garsais ( traukinys, automobilis, virdulys, lėktuvas) arba kokį nors veiksmą ( skalbimas, šukavimas, piešimas, plaukimas).
Žaiskite spėliojimo žaidimą: vaikas atspėja, ką vaizduojate, o tada atvirkščiai – turite atspėti, ką vaikas vaizduoja.

Pratimai, skirti lavinti regimąją vaizduotę

Vaikui siūlomas piešinys su įvairiais nebaigtais vaizdais, kuriuos jis privalo užbaigti. Ugdykite vaiko vaizduotę.

Pratimas "Taškai"

Parodykite vaikui pavyzdžiu, kaip galite sujungti taškus, kad padarytumėte piešinį.
Pakvieskite jį ką nors nupiešti sujungdami taškus. Galite naudoti bet kokį taškų skaičių.

Pratimas „Kombinacija“

Sugalvokite ir nupieškite su vaiku kuo daugiau objektų naudodami geometrines figūras: apskritimą, puslankį, trikampį, stačiakampį, kvadratą. Kiekviena figūra gali būti naudojama pakartotinai, o kai kurių figūrų iš viso negalima naudoti. Formų dydį galima keisti.

Pratimas verbalinei (žodinei) vaizduotei lavinti

Pasiūlykite vaikui žaidimą: "Pabandykite įsivaizduoti, kas būtų, jei... Pavyzdžiui, įsivaizduokite, kad katės išmoko kalbėti! Arba atidarė darželį šunims" ir pan.
Kuo labiau išvystyta vaiko vaizduotė, tuo daugiau jis siūlo įdomių ir originalių variantų.

7. Savavališkos sferos ugdymo pratimai

- „Nuspalvink formas“

Vaikui parodomas piešinys su nupieštais geometrinėmis figūromis ir prašoma kiekvieną iš jų nupiešti spalvotu pieštuku. Įspėkite vaiką, kad jis turi tai daryti labai atsargiai, laikas neturi reikšmės.

Kai tik vaikas pradeda rodyti aplaidumą, darbas sustoja.
Šešerių metų vaikas piešia 10-15 figūrėlių. Tai geras savavališko veiklos reguliavimo, kantrybės atliekant neįdomų ir monotonišką darbą rodiklis.

- „Rašto kopija“

Paprašykite vaiko kuo tiksliau nukopijuoti paveikslėlyje pavaizduotą raštą.

Analizuodami rezultatą pažiūrėkite, kaip taškų skaičius ir išdėstymas atitinka imtį. Galbūt šiek tiek (bet ne daugiau kaip 2 kartus) padidėja arba sumažėja bendras nuotraukos dydis. Dauguma šešerių metų vaikų su šia užduotimi susidoroja su nedideliu taškų nukrypimu nuo linijos ar stulpelio.

- "Rasti tą patį elementą"

Būtina rasti siluetą, kuris tiktų nupieštam automobiliui.

Užfiksuojamas vaiko mąstymo apie problemą laikas ir klaidų skaičius.

Jei atsako laikas yra 10 sekundžių ar trumpesnis, tai yra didelis impulsyvumas. Jei atsakymas teisingas, tai rodo vaiko mąstymo greitį ir lankstumą.

Didelis atsakymų greitis su jų netikslumu rodo bendrą vaiko polinkį elgtis neapgalvotai, paklūstant emociniam impulsui.

Vaikams 5 metai. Vystymo ypatybės

Ar jūsų mažyliui jau 5 metai? Viena vertus, jis nebėra visai kūdikis, kita vertus, jis dar nėra moksleivis. 5-6 metų amžius vadinamas baziniu. 90% visų vaiko asmenybės bruožų yra išdėstyti šiame amžiuje. Jau sulaukęs 5 metų gali suprasti, koks žmogus bus ateityje.
5 metų vaikas turi didelį poreikį pažinti jį supantį pasaulį ir plėsti savo akiratį. Jis kaip kempinė sugeria visą pažintinę informaciją. Moksliškai įrodyta, kad tokio amžiaus vaikas sugeba prisiminti tiek medžiagos, kiek niekada neprisimins vėliau savo gyvenime. 5-6 metų vaikai domisi viskuo, kas susiję su išoriniu pasauliu. Todėl vaikiškos enciklopedijos skaitymas vaikui, kur bet kokia informacija apie mūsų pasaulį aprašyta prieinama kalba, yra geriausias būdas perteikti mokslinę informaciją. Vaikas pasisems idėjų apie senovės pasaulį, apie gyvūnus ir augalus, apie kosmosą, apie šalis, apie tai, kaip žmogus dirba ir daug daugiau.

Vaiko raida 5 metai

Būdamas 5 metų vaikas pradeda suvokti save kaip asmenybę. Jis susitapatina su aplinkiniais. Jam tampa svarbu, kokios jis lyties, kaip atrodo, ką sako.
5 metų vaikai negalvoja apie rytojų, jiems svarbu tai, kas vyksta čia ir dabar. Jie turi savo nuomonę apie viską ir dažnai ją ginčija. Suaugusiesiems atrodo, kad tokio amžiaus vaikai yra labai užsispyrę ir nepritaikomi, tačiau iš tikrųjų jie laukia mūsų reakcijos ir nori įtikti tėvams.
Daugelis 5 metų vaikų vis dar miega dieną. Būdamas 5 metų vaikas jau pats išsivalo dantis, tik kartais tai reikia priminti suaugusiems. Šiame amžiuje vaikas gali maudytis savarankiškai, tačiau tėvai turėtų periodiškai juos tikrinti.
Penkerių metų vaikas pradeda mokytis dirbti komandoje. Darželyje ar žaidimų aikštelėje vaikai gali užsiimti bendra veikla. Būdamas 5 metų vaikas gerai prisimena eilėraščius, daineles, apsakymus. Šiame amžiuje pravartu mokytis raidžių ir skaičių. Kai kurie vaikai iki 5 metų jau moka skaityti skiemenimis.
Būdamas 5 metų vaikas turėtų žinoti metų laikus, savaitės dienas, kūno dalis, mokėti paryškinti nereikalingus daiktus, rūšiuoti daiktus, žinoti kai kuriuos faktus apie florą ir fauną.
Tokio amžiaus vaikai jau turi labai gerai išvystytą vaizduotę. Jie labai dažnai ką nors sukuria be jokių piktų ketinimų. Suaugusiesiems gali atrodyti, kad vaikas juos apgaudinėja. Nesikoncentruok į tai. Užuot sakę vaikui, kad jis meluoja, geriau pasakykite, kad jis fantazuoja. Tačiau jei pastebėjote, kad mažylis meluoja, kad išvengtų bausmės, paaiškinkite, kad geriau sakyti tiesą, kitaip melas gali sukelti blogų pasekmių.
Sulaukus 5 metų, reikia padėti vaikui susirasti draugų, ugdyti jame toleranciją kitiems vaikams, kontroliuoti agresijos apraiškas. Vaikas neturėtų bijoti ar gėdytis prieiti prie vaikų grupės, pradėti su jais pokalbį ar pradėti žaidimą. Jau tokiame amžiuje tėvai turėtų įskiepyti vaikui gebėjimą palaikyti pokalbį, prašyti ir už ką nors padėkoti.

Būdamas penkerių metų vaikas renkasi patiekalus, pažįstamus nuo gimimo. Kulinarinės naujovės dažnai vertinamos neigiamai. Tokio amžiaus vaikai jau jaučiasi (kaip jiems atrodo) lygiaverčiai su suaugusiaisiais, todėl mėgsta šeimynines vakarienes, kai visa šeima susirenka prie vieno stalo ir kalbasi. Vaikas su malonumu dalyvauja pokalbyje ir, kaip taisyklė, paskutinis palieka stalą.

Žaidimai ir žaislai vaikams nuo 5 metų

Pagrindinė erdvė, supanti 5 metų vaikus, yra namas ir vaikų darželis. Žaidimuose vaikai dažnai atkuria scenas iš namų gyvenimo. Vaidmenų žaidimai turi didelę reikšmę vaikų raidai. Jie leidžia išbandyti suaugusiųjų vaidmenis. Vaikai, pasitelkę vaidmeninius žaidimus, bando suprasti sunkias gyvenimiškas situacijas, pasitaikančias jų tėvų pasaulyje, pasiruošti tolimesniam gyvenimui. Vaikai savo žaidimuose mėgdžioja suaugusiuosius. Todėl pagal tai, kaip vaikas vaidina, kokius vaidmenis jis bando, nesunkiai galima nustatyti santykius šeimoje, mamos ir tėčio požiūrį į kitus žmones, vertybes šeimoje.
Tokio amžiaus vaikams nereikia pirkti brangių žaislų, jie vis dar gana patenkinti savo senais mėgstamais automobiliais, lėlėmis, namais ir garažais.
Jie mėgsta piešti, lipdyti, tapyti, ką nors karpyti, kurti. 5 metų vaikai mėgsta žaisti stalo žaidimus, tokius kaip domino. Jie mėgsta, kai jiems skaitomos istorijos.

Bausmės ir apdovanojimai

Kaip minėta aukščiau, penkerių metų vaikas turi labai gerai išvystytą fantaziją. Vaikas dažnai išreiškia norus. Tai normalus vystymosi etapas. Vaiko už tai barti neverta, tiesiog paaiškinkite jam, kad geriau sakyti tiesą.
Jei vaikas padarė blogą poelgį, reikia bausti nedelsiant, neperkeliant į vėlesnį laiką, kitaip vėliau jis nesupras, už ką yra baudžiamas. Nesitikėk, kad vaikas po pirmosios bausmės pagerės. Sulaukę 5 metų vaikai blogai susivaldo ir gali pamiršti, kad kažkada buvo nubausti už tokį poelgį.
Jei vaikas savo elgesiu jus nuolat nervina, patikrinkite, ar jis pakankamai miega, pakankamai valgo, nėra apkrautas veikla.
Nepamirškite pagirti savo vaiko už gerus darbus ir elgesį.

Ką vaikas turėtų žinoti ir mokėti būdamas 5 metų?

Jūsų vaikui jau 5 metai. Tai reiškia, kad yra gera proga padėti vaikui laiku ugdyti jo intelektą. Deja, kai kurie tėvai neįvertina šio konkretaus amžiaus galimybių, nemato vaiko poreikio naujai informacijai, plečiant akiratį, manydami, kad dar pakankamai laiko į priekį, o tvarkytis su mažyliu dar anksti. Jie pradeda aktyviai bendrauti su vaiku tik likus metams iki mokyklos, todėl prarandamas laikas. Greitu tempu vykstantys užsiėmimai, kai vaikui per trumpą laiką reikia įsisavinti didelį kiekį naujos informacijos, nieko gero neduoda. Kūdikis greitai pervargsta, o tai ateityje sukelia neigiamą požiūrį į mokymąsi.
Žemiau pateiktų testų pagalba galėsite nustatyti savo vaiko išsivystymo lygį, nustatyti, kuriose žinių srityse jis išsiskiria, o kurioms reikia skirti papildomo dėmesio. Ir svarbiausia, jūs galite patikrinti darbo, atlikto kūdikio vystymuisi, rezultatą ir paruošti jį kitam naujų žinių įgijimo etapui.

5 metų vaiko raidos testai

Pasaulis

• Nustatykite, koks yra metų laikas, paros laikas (rytas, popietė, vakaras)?
• Nurodykite savo vardą ir pavardę. Žinokite savo tėvų vardą ir pavardę. Žinokite savo miesto pavadinimą, gatvę, namo numerį. Žinokite savo šalies sostinės pavadinimą. Žinokite mūsų planetos pavadinimą.
• Žinokite pagrindinių žmonių profesijų pavadinimus ir paaiškinkite, ką žmonės veikia tam tikrose profesijose.
• Pavadinkite sezonus ir savaitės dienas tinkama tvarka.
• Atskirkite naminius gyvūnus nuo laukinių gyvūnų, sodo augalus nuo lauko augalų.
• Atskirkite pagrindines spalvas (kokia rutulio spalva? Parodykite raudoną, mėlyną, geltoną, žalią).

Dėmesio

• Naudodami žinias apie abstrakčias geometrines figūras (prašykite vaiko įvardyti jį supančius apvalius ir kvadratinius objektus).
• Raskite 5–6 skirtumus tarp objektų ir dviejų brėžinių.
• Laikykite 8-10 objektų akyse.
• Pakartokite modelį ar judesį.

Matematika

• Paprašykite suskaičiuoti kelis elementus, kurių yra daugiau nei dešimt (suskaičiuokite, kiek čia yra kubelių).
• Paprašykite padalyti apskritimą, kvadratą į dvi ir keturias lygias dalis.

Mąstymas

• Paprasčiausių priežasties ir pasekmės santykių supratimas (Kodėl mama skalbia drabužius? Kodėl mama gamina vakarienę?).
• Įvardykite namų apyvokos daiktų paskirtį (kam reikalingas šaukštas, puodelis, stalas, kėdė, rašiklis?). Nedelsdami parodykite tris objektus ar paveikslėlius su jų vaizdais).
• Tarp siūlomų daiktų raskite nereikalingus, paaiškinkite savo pasirinkimą.
• Dėlionių dėliojimas be suaugusiųjų pagalbos.
• Sukurkite bet kokią figūrą iš konstruktoriaus pagal modelį.
• Raskite ir paaiškinkite skirtumus tarp objektų ir reiškinių (kuo skiriasi vasara nuo rudens, troleibusas nuo autobuso ir pan.)

Atmintis

• Įsiminkite 7-8 paveikslėlius.
• Įsiminkite vaikų skaičiavimo eilėraščius (pvz.: „Vienas, du, trys, keturi, penki, Mes važiavome. Šarka atskrido pas mus ir liepė vairuoti“) ir liežuvio vingiavimus (pvz.: „Balta avelė muša būgnus“). ).
• Įsiminkite neilgus sakinius (pvz.: „Katya ir Kolya piešia spalvotomis kreidelėmis“; „Griša žaidė smėlio dėžėje su kibiru ir mentele“).
• Pasakokite trumpas istorijas, pasakas, eilėraščius, paveikslėlius iš atminties.

smulkiosios motorikos įgūdžius

• Nuspalvinkite piešinius neperžengdami jų kontūrų.
• Gebėti rankose laikyti pieštuką, teptuką ir keisti rankos judėjimo kryptį priklausomai nuo vaizduojamo objekto formos.
• Iš plastilino lipdykite mažas figūrėles.
• Suriškite mazgus ant virvės.

Kalbos raida

• Sudarykite sudėtingus įvairių tipų sakinius.
• Paaiškinkite kai kurių patarlių reikšmę (pvz.: „Be darbo net žuvies iš tvenkinio neištrauksi“).
• Kurkite istorijas iš nuotraukų.
• Kalbėkite poeziją išraiškingai.
• Atskirkite balses ir priebalses.

Jei vaikas lengvai atsako į jūsų klausimus ir susidoroja su užduotimis, jo išsivystymo lygis atitinka normą. Jei matote, kad vaikas sunkiai susidoroja su kai kuriomis užduotimis, šios žinių sritys reikalauja papildomo dėmesio.

Komentarai

Pridėti komentarą

Viktorija prieš 1 metus

Vaikas niekam nieko neskolingas! Kiekvienas vaikas yra unikalus ir vystosi savaip. Ir šie nurodyti punktai yra tik nurodymai tėvams, kaip tinkamai nukreipti vaiką.

Viltis prieš 2 metus

Anūkas kairiarankis ir man atrodo, kad kai rašo, nemato kur vesti

Romanas prieš 2 metus

Pažvelkite į profesorių Saveljevą. youtube. Daugiau apie kairiarankius

Olga prieš 2 metus

Ką daryti, jei vaikas kairiarankis Kaip išmokyti jį rašyti?

Julija prieš 3 metus

Natalija Aleksandrovna Lepustina prieš 4 metus

Laba diena! Kaip elgtis su 5 metų vaiku.

Larisa prieš 5 metus

Įdomus straipsnis, pritariu autoriui ir galiu pridurti, kad tokiame amžiuje vaikas savo santykius su išoriniu pasauliu modeliuoja žaislais. O žiūrėdami vaikiškus žaidimus galite pamatyti tendencijas, kurios formuojasi jūsų vaikelyje ir jas koreguoti žaidime.

5 metų vaiko auginimas turi tam tikrų savybių. Visų pirma, tokiame amžiuje kūdikiui susiformuoja tam tikras elgesio stereotipas. Vaikas jau daug ką žino ir gali, bet jo atmintis dar labai išsibarsčiusi. Tėvai nuolat priversti jam priminti, kad jis turi nusiplauti rankas, ryte išsivalyti dantis, padėti žaislus, pakloti lovą ir pan. Iš tikrųjų čia tėvai turi turėti didelę kantrybę ir palaipsniui vystyti šiuos nuoseklius veiksmus kūdikiui.

Dažnai tokius priminimus lydi vaiko nenoras atlikti tam tikrų veiksmų, o tai sukelia ginčus ir kivirčus. Tai visiškai nereiškia, kad jūsų vaikas yra per daug užsispyręs, tiesiog tokiame amžiuje kivirčai ir užsispyrimas būdingi beveik visiems vaikams.

Auginant 5-6 metų vaiką, reikėtų atsižvelgti ir į suaugusiųjų ir vaikų požiūrių skirtumus. Suaugusieji gali palyginti patį veiksmą ir jo galimus padarinius, o vaikai gyvena dabartimi ir negeba analizuoti situacijų. Būtent toks gyvenimo pozicijų skirtumas dažnai sukelia suaugusiųjų ir vaikų konfrontaciją.

Vaiko auginimas 5 metai: bendravimas

Auginant 5-7 metų vaiką, būtina atsižvelgti į jo elgesio visuomenėje ypatumus. Šiame amžiuje mažylis jau gana prisitaikęs, o visuomenė – jo šeima, grupė darželyje ir draugai, su kuriais vaikšto kieme ar žaidimų aikštelėje.

5 metų vaikas nebijo užmegzti kontakto, išreikšti savo norus, ko nors prašyti ar padėkoti, moka dalintis žaislais su draugais. Tai vadinama komunikacija.

Kartais galite pastebėti, kad kai kurie tokio amžiaus vaikai rodo agresiją kitiems. Tėvai tikrai turėtų į tai atkreipti dėmesį ir pabandyti išsiaiškinti priežastį. Turėtumėte pasikalbėti su kūdikiu ir pabandyti jam paaiškinti, kad kovoti yra blogai.

Tačiau ši situacija nėra susijusi su klausimu, kada reikia kam nors smogti atgal. Labai svarbu išmokyti vaiką atsimušti, ypač berniuką.

5 metų vaiko auginimas: bausmė ir padrąsinimas

Retai kada auginant 5-6 metų vaiką galima apsieiti be bausmės. Nors psichologinį ir fizinį poveikį vaikui šiuolaikinė visuomenė smerkia, verta šių metodų alternatyva, deja, dar nėra išrasta. Vaikas turi būti tinkamai nubaustas. Jokiu būdu nebarkite jo už išdaigas. Tokiu atveju turėsite ne kartą paaiškinti kūdikiui, kad jo poelgis sukelia žmonėms nepatogumų ir gali turėti nepageidaujamų pasekmių. Ir tik jei jūsų kūdikis po kelių panašių paaiškinimų jūsų neklausė, galite griebtis bausmės.

Pati bausmė gali būti tiek psichologinė, tiek fizinė.

Psichologinės bausmės gali būti siejamos su nenoru bendrauti su vaiku, kai jis į tave kreipiasi. Tai galima paaiškinti taip: „Tu manęs neklausai, tai kodėl aš turėčiau tavęs klausytis? Paprastai tai labai efektyvus metodas ir vaikas siekia užmegzti kontaktą pats.

Antrasis psichologinių bausmių variantas, naudojamas auginant 5-7 metų vaiką, gali būti draudimas ar apribojimas žiūrėti animacinius filmus ar žaisti žaidimus kompiuteriu.

Fiziniai bausmės metodai apima vaiko laisvės apribojimą (kūdikį į kampą) arba fizines bausmes (stringas, diržas). Pažymėtina, kad pastaroji fizinių bausmių forma turėtų būti taikoma itin retai ir tik išskirtiniais atvejais.

Kartais vaikas gali būti pernelyg išlepintas dėl išsibarsčiusio dėmesio ir nuovargio. Tokiu atveju negalite bausti kūdikio, tačiau turėtumėte persvarstyti dienos režimą ir suteikti jam daugiau laiko pailsėti.

Vaiko auginimas neduos teigiamo efekto, jei bausmė bus neadekvati veikai arba pats bausmės procesas yra neteisingas. Jokiu būdu negalima atidėti bausmės. Vaikas labai greitai pamiršta savo veiksmus ir vėliau tiesiog negalės suprasti, kodėl jis yra baudžiamas.

Taip pat nebarstykite tuščių grasinimų, kitaip labai greitai jūsų vaikas išvis nustos į juos reaguoti.

Labai dažnai vaikai baudžiami už melą. Tačiau tai nėra visiškai teisinga. Vaikai turi labai išvystytą fantaziją ir kartais jie tiesiog painioja realybę ir fikciją. Suaugusiesiems sunku suprasti savo vaikus dėl to, kad problemų našta verčia susimąstyti žemiškai. Jokiu būdu nesakykite savo vaikui, kad jis melagis, tiesiog pasakykite, kad jis fantazuoja ar sugalvoja. Jeigu matote, kad vaikas Jus apgaudinėja tyčia, tuomet reikia jam prieinamu pavyzdžiu paaiškinti melo pasekmes.

Auginant 5-7 metų vaiką neapsieina be skatinimo. Tai gali būti eiliniai pagiriamieji žodžiai, skirti vaikui, arba įvairios dovanos už gerą elgesį. Tačiau psichologai nepataria vaikų apdovanoti pernelyg prašmatniomis dovanomis. Puikiai tiks įvairūs aksesuarai piešimui, modeliavimui, konstruktoriai, dėlionės ir kt.

Ikimokyklinio amžiaus vaikai vystosi labai greitai. Pagal vaiko įgytus įgūdžius ekspertai daro išvadas apie jo psichinės ir fizinės raidos atitiktį amžiui. Tai leidžia laiku nustatyti ir užkirsti kelią galimoms problemoms, koreguoti plėtros programą, daugiau dėmesio skiriant sritims, kuriose yra atsilikimų. Panašius kriterijus nustato pediatrai, psichologai, neurologai, nebus nereikalinga žinoti normas tėvams.

Turinys:

Mąstymas

Penkeri metai laikomi tinkamiausiu amžiumi, kai galima pradėti ruoštis mokyklai: vaikas kaip niekad išsivysčiusi pažintinė veikla, jis geba atsiminti ir atgaminti didelį kiekį informacijos. Tačiau psichologai pataria neperkrauti kūdikio ir neperžengti jo interesų ribų, priverstiniai užsiėmimai sukels pervargimą ir ilgam atgrasys nuo noro ko nors išmokti. Vaiko gebėjimus daugiausia lemia treniruočių su juo intensyvumas:

• žino skaičius nuo 1 iki 10 ir daugiau, geba parodyti kiekvieno skaičiaus grafinį vaizdą, suskaičiuoti objektus ir nurodyti atitinkamą skaičių, jį įvardijant;
• kai kurie vaikai sugeba atlikti paprasčiausius sudėjimo ir atimties pavyzdžius, paprastai apsiribodami atimti ir sudėti per 1–2 vienetus;
• žino paprastas ir sudėtingas geometrines figūras, jas braižo, savarankiškai dalija į kelias lygias dalis;
• gerai žino daug raidžių ir gali įvardyti žodžius, prasidedančius vardine raide, rasti tarp kitų, parašyti pats;
• kai kurie šio amžiaus vaikai jau gali skaityti pagal skiemenis, tačiau šio rodiklio negalima vadinti visuotinai priimta norma;
• pažįsta daug spalvų ir kai kuriuos atspalvius, juos įvardija ir parodo;
• žino savaitės dienas, mėnesių ir metų laikų pavadinimus, pirštų pavadinimus, bet ne visada įvardija eilės tvarka;
• sprendžia nesudėtingus loginius uždavinius, mįsles, gali sugalvoti panašius klausimus;
• be pašalinės pagalbos surenka paprastus galvosūkius, susidedančius iš 8-10 elementų, taip pat paprastas konstruktoriaus konstrukcijas ar kubus pagal modelį;
• moka daryti apibendrinimus, nustatyti ryšius tarp objektų ir reiškinių, klasifikuoti objektus pagal bendrą požymį, lengvai randa „papildomą“ objektą, paaiškindamas savo pasirinkimą.

Iki 5 metų pradeda vystytis loginis mąstymas, tačiau vaiko sprendimai ne visada teisingi: logika šiame amžiuje yra labai savotiška. Galite tai ištaisyti, bet neturėtumėte reikalauti: laikui bėgant vaikas pats padarys reikiamas išvadas. Rekomenduojama daugiau skaityti, tuo tarpu geriau teikti pirmenybę vaikiškoms mokomosioms knygutėms, enciklopedijoms, kuriose prieinama kalba paaiškinami aplinkos reiškiniai, suteikiamos žinios apie gyvūnus ir augalus, pagrindinė informacija apie geografiją ir kt.

Vaizdo įrašas: edukaciniai žaidimai penkiamečiams.

Atminties ir dėmesio ugdymas

Penkerių metų kūdikio atmintis yra pereinamojoje būsenoje: nuo nevalingo įsiminimo jis palaipsniui pereina į sąmoningą. Tai matyti pavyzdyje, kaip vaikas nepažįstamais žodžiais įsimena gausius eilėraščius, perpasakoja didelę prozos ištrauką. Sutiktus nepažįstamus žodžius pageidautina paaiškinti kūdikiui, kad vystytųsi ir semantinė atmintis:

• vaikas gali susikaupti vienai pamokai iki 10-15 minučių be pertraukos;
• laiko matymo lauke ir įsimena iki 8 objektų, žino jų išsidėstymo tvarką;
• gali įvardyti, kurio iš prekių trūksta, kuri nauja prekė atsirado;
• randa iki 6 skirtumų paveikslėliuose ar panašiuose daiktuose, žaisluose;
• lengvai įsimena vaikiškus eilėraščius, skaičiuoja eilėraščius, trumpas pasakas, noriai juos pasakoja;
• perpasakoja siužetinių paveikslėlių turinį;
• prisimena įvykių seką, pasakoja, kas vyko šiandien, vakar, prieš kelias dienas;
• greitai įsimena naujus žodžius ir jų reikšmę, svetimžodžius, nepainioja gimtosios ir užsienio kalbų žodžių.

Kalbos raida

Vaiko žodynas jau gana didelis ir įvairus, jis geba aiškiai ir aiškiai reikšti savo mintis, nesipainiodamas žodžiuose. Savo teiginiuose jis vartoja visų kalbos dalių žodžius, teisingai kuria sakinius naudodamas sudėtingus sakinius ir konstrukcijas su kreipiniais, įžanginiais žodžiais, vienarūšiais nariais. Kūdikio žodynas nuolat pildomas, o kalbos įgūdžiai tobulėja kiekvieną dieną:

1. Aiškiai taria beveik visus garsus, išimtis gali būti. Šiame amžiuje, jei dingsta kokie nors garsai, turėtumėte pagalvoti apie užsiėmimus su logopedu.
2. Aktyviai vartoja visų formų žodžius, įskaitant veiksmažodžio nuotaikas ir laikus, būdvardžių ir prieveiksmių lyginamąsias ir aukščiausiąsias formas, kurios vaikams nėra taip paprasta.
3. Nustato sakinio intonacinį koloritą: deklaratyvų, šaukiamąjį, klausiamąjį, moka savo teiginiui suteikti norimą intonaciją. Eilėraštis pasakojamas išraiškingai.
4. Jis vadina savo pavardę, vardą ir patronimą, o tėvus, auklėtoją ir kitus pažįstamus žmones.
5. Teisingai įvardija visą gyvenamosios vietos adresą, įskaitant regioną ir vietovę.
6. Retas vaikas, būdamas 5 metų, supainioja žodžių „vakar“, „šiandien“, „rytoj“ reikšmes, patiekalų pavadinimus ir kitas sąvokas, o jei susipainioja, jau sugeba pasitaisyti.

Penkerių metų vaiko žodinis mąstymas tampa vaizdinis-vaizdingas, kai jis nekartoja išgirstų žodžių ir frazių, o atkuria galvoje kilusias mintis. Kalba daugiausia naudojama bendravimui, todėl vyrauja dialoginė pokalbio forma, kūdikis dar negeba ilgiems monologams. Kalbos raidai šiuo laikotarpiu labai svarbu palaikyti dialogą su vaiku, provokuoti jį užduoti klausimus, į juos atsakyti.

Fizinis vystymasis

Vaikas jau turi gerai išvystytą judesių koordinaciją. Jam pavyko sužinoti apie visas savo kūno galimybes ir aktyviai jomis naudotis, kasdien tobulėdamas. Minimalus rinkinys, ką vaikas turėtų turėti 5 metų amžiaus:

1. Greitai ir nesustodamas nubėga gana ilgą distanciją, nesustodamas įveikia kelyje esančias kliūtis: apvažiuoja nedidelius nelygumus arba į juos įbėga, peršoka per griovius ir duobes.
2. Mėgsta žaisti su kamuoliu ir daro tai labai užtikrintai: pagauna kamuolį ir taikliai meta per didelius atstumus, nepraleisdamas, pataiko ranka ar koja.
3. Puikiai išlaiko pusiausvyrą: užtikrintai eina siaura lenta, gulinčia horizontaliai, arba šaligatvio borteliu.
4. Vestibiuliarinis aparatas yra gerai išvystytas, todėl vaikui patinka tokios pramogos kaip siūbavimas ir sukimasis karuselėse, salto ir šuoliai.
5. Užtikrintai lipa ir leidžiasi vertikaliomis kopėčiomis, gali pakabinti ant viršutinių laiptelių, laikantis dviem ar net viena ranka.
6. Rankos ir kojos taip sutvirtėja, kad kai kurie vaikai sugeba ne tik išsilaikyti ant virvės, bet ir šiek tiek ja pakilti.
7. Vaikas labai ištvermingas, gali ištverti ilgus pasivaikščiojimus ir perėjimus, ypač jei iš jų daro naujus įspūdžius.

smulkiosios motorikos įgūdžius

Tėvai turi reguliariai vesti užsiėmimus, skirtus lavinti smulkiąją motoriką, nes 5 metų vaikas jau turėtų būti gerai išvystytas:

1. jis užtikrintai ir teisingai laiko rašiklį, pieštuką ir teptuką, kontroliuoja jų spaudimo jėgą;
2. piešia piešinius neperžengdamas kontūro;
3. braižo raides ar figūras pagal šabloną langeliuose;
4. iš plastilino lipdo smulkias detales;
5. suriša ir atriša mazgus ant virvelės.

Vaizdo įrašas: laviname smulkiąją motoriką.

Socialiniai įgūdžiai

Penkerių metų vaikas su susidomėjimu ilgą laiką žaidžia vienas, tačiau labiau jį traukia bendri žaidimai, tarp kurių jam labiau patinka vaidmeniniai ir judrūs žaidimai. Vaikas gali išmokti žaidimo taisyklių iš suaugusiųjų, kitų vaikų arba pats gali jas sugalvoti eidamas. Jam patinka spektakliai, darželis ir namai, pirštų ir lėlių spektakliai, mokytis savo vaidmens ir jį vaidinti be raginimo.

Visus tėvų įskiepijamus buities įgūdžius vaikas atlieka savarankiškai ir be priminimų:

• pabudęs ryte eina praustis ir išsivalyti dantų, tas pačias procedūras atlieka prieš miegą;
• grįžęs iš gatvės nusiauna batus ir viršutinius drabužius;
• plauti rankas prieš valgį;
• naudoja visus stalo įrankius, įskaitant peilį, pjaustydamas maistą į mažus gabalėlius;
• maudosi savarankiškai, kruopščiai trindamas visas kūno vietas skalbimo šluoste, tačiau nepalikite vaiko vonioje be priežiūros.

emocinis vystymasis

Praktiškai susiformuoja pagrindiniai mažo žmogaus charakterio bruožai, jau matai, koks jis bus. Psichologai šį amžių laiko ramiausiu: vieni amžiaus krizės jau atsilikę (ir 3 m.), kitus tik išgyventi (7 m.).

Būdamas 5 metų vaikas lengvai leidžiasi į kompromisus, su juo lengva susitarti, jis nėra kaprizingas, nesistengia įrodyti savo nuomonės, dažniausiai daro taip, kaip sako tėvai. Beveik visada jis puikiai nusiteikęs, stengiasi kuo daugiau sužinoti naujų dalykų, o šie atradimai jį tikrai džiugina.

Bendraujant atsiranda pirmenybės: vieniems patinka, kitiems ne, vaikas gali rodyti jų atžvilgiu agresiją. Tėvų užduotis šiuo atveju yra kontroliuoti kūdikio emocijas, paaiškinti elgesio taisykles. Tokio amžiaus vaikas turėtų nesidrovėti prieiti prie vaikų grupės, su jais susipažinti, pradėti pokalbį.